李春风 | 缅甸华人母语代际差异的成因

The Causes to Generation Gaps of Burmese Chinese Identity on Mother Language

缅甸华人母语

代际差异的成因

李春风 | 海外华语研究中心

作者简介

      李春风，黑龙江人，博士，北京华文学院专修部副教授。国家语委首届“语言文字中青年学者出国研修项目”英国谢菲尔德大学访问学者，《中国语言生活状况报告》课题组学术秘书。

      主持国家级、省部级、厅局级项目8项，直接参与并承担撰写任务的国家重大、重点等项目16项。已在《民族语文》《当代语言学》等刊物发表论文40余篇，独立专著1部，合著9部，专著副主编2部。

编者按

李春风副教授的论文《缅甸华人母语认同代际差异及成因》调查了当代缅甸华人母语认同代际差异，描述了差异特征，分析了差异原因，给出了增强母语认同的语言策略建议。在这篇推文中，小编为大家介绍的是论文第二部分——代际差异的成因。

缅甸华人母语代际差异的成因

缅甸华人母语认同出现代际差异并各具特点，原因是不同年龄段华人的生存背景不同，导致母语学习需求和动机不同，家庭和学校教育在各时代发挥的母语传承作用不同。还有不同时期国家语言政策的指挥效用也不同，这也受周边国家、世界发展潮流的影响。具体是：

（一）母语学习的需求和动机不同

不同代际华人的母语需求和学习动机不同，在情感、价值的需求上存在差异。老年段重情感，其他各段更重经济价值。老年段缅甸华人，多在中国出生或是华裔第二代，对祖籍国怀有深深的眷恋之情，乡情浓厚，对中国的民族认同和母语认同度较高。如访谈中，一位68岁的华文教师对我们说“我们这一代人，看到中国人就当是自己人”，这种对祖籍国的认同还表现在很多人要求子女必须学习母语汉语。少年、青年段母语学习的主要动机则是经济需求。如对表5“将来好找工作”选项的选择，30 岁以下的有一定比例，30 岁以上的为零。少年段，多为第四、五代华裔，出生在缅甸，对祖籍国中国的情感实际上已淡化。很多孩子从小在家庭或学校接受母语教育，受环境及家庭教育影响，可能产生隐性民族认同情感，加之近年在经济利益驱动下产生的“汉语热”，在一定程度上，创造了母语认同环境，提升了青少年学习汉语的自豪感，从而成为较高母语认同的原因之一。缅甸华裔青少年的母语认同是现实社会适应的需要。

表5

少年、青年段的母语认同同中有异，也是因为需求略有不同。如问道“学好汉语的目的是什么”少年段更多选择民族情感，青年段更多选择个人兴趣，排列顺序分别为：少年段，民族情感＞个体需求；青年段，个体需求＞民族情感。未来随着少年段年龄增长，自我意识及自主选择性提高，也许会有新变化。

（二）家庭和学校教育在各时代发挥的母语传承作用不同

历史上，家庭教育对母语传承曾起到绝对积极作用。如表4：调查对象中，老年段是生于20 世纪60年代之前的华人，父母多为华一代，对祖籍国情感非常深，所以父母对他们学习母语的要求非常高，学习场所都是家（100%），学校教育作用不显著。

表4

20 世纪60 年代，缅甸华文教育生存环境日益恶劣。尤其是1967 年缅甸军政府下令，缅国内一律取消汉语和汉字，不允许教授华文①。一些华人想尽办法承续华文教育之火，以孔教和佛经学校教育方式办华文补习班。青壮年段出生在60至90年代，他们的父母仍多对祖籍国和母语有深厚情感，要求孩子继续学习母语，学习场所的重心开始从家庭（30%）逐渐转移到学校/补习班（70%），学校母语教育的作用超过家庭，华人母语教育勉强得以延续。青年段生于20世纪90年代。此时华文教育政策虽有所放松，但30年来对华文教育的摧残，家庭母语教育生存空间已被极度挤压，甚至出现断代危机，很多华人即使想继续维持家庭母语教育也有心无力，于是形成了青年段家庭母语教育比例很小（仅有11.2%），学校/补习班母语教育比例极大（84.4%）的特点。学校教育对青年、青壮年段的影响最大，家庭教育影响较小。少年段出生于华文教育政策放松后的10年，华人家庭越来越重视母语教育，家庭教育比重上升至40.5%，超过青年、青壮年段，这可能是受华文教育政策及中国经济发展和影响，青少年家长意识到学习汉语的重要性，开始在家中为青少年儿童创造学习环境等。家庭母语教育发展又见起色，对少年段的母语学习影响力上升，与学校教育影响力相当。

（三）不同时期政府语言规划与民间需求的双向互动

近30年来，受周边国家、世界发展潮流影响，缅甸政府根据经济发展需要和民间需求，对华文教育的管理逐步放宽，政府规划与民间需求双向互动。1962年以后，缅甸军政府强制实施民族化政策，遏制了华文教育发展。这一时期出生的青壮年段（30-59 岁）先掌握母语汉语的比例最小（15%）。90年代，随着中国经济对周边国家发展的影响，中缅交往日益频繁，缅甸对缅—汉语人才需求量越来越大。缅甸社会语言发展现状对上层决策者起到反推作用。缅甸华文教育政策逐渐放宽，这一时期出生的青年段（20-29 岁）汉语学习略有回升（17.8%）。自“一带一路”倡议实施以来，缅甸国内掀起空前的“汉语热”，缅甸各华文教育机构、大学等，积极开展各项合作交流和培训，除了传统的华校、孔子课堂、佛经佛堂开展华文教育外，在边境地区兴起很多合作办学，汉语学习者不但有缅甸华人，还有其他民族的。因此近年第一语言为汉语的人数急剧上升，少年段（6-19 岁）第一语言选择母语的出现新高（59.5%）。这表明华文教育政策稳定离不开中国经济发展对缅甸的影响。当前缅甸这种汉语教育发展形势对华人母语学习极为有利，对缅甸华人的母语认同也将产生深远影响。

思考与对策——缅甸华人母语代际差异

该部分内容敬请期待“华语HUAYU”2021年5月22日推文！

END

图文|李春风

排版|张馨月，彭叶

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文：李春风

编辑：张馨月、彭叶