曹必聪丨“新理念•新技能•新实践” 带给我的“新启发”

本文作者：曹必聪

中国社会科学院大学汉语国际教育研究生，国际中文新手教师一枚，有缘教过来自17个国家的学生，拥有1000+课时的线上教学经验，希望为中国语言和文化传播奉献自己的力量。

2021汉教英雄会    

“新理念•新技能•新实践”

带给我的“新启发”

激动的心，颤抖的手，我为英雄会起个舞！

点击海报回顾精彩瞬间

连续两天，我都准点坐在电脑前，拿起小本本，认真观摩各片区高校代表的教学展示，聆听专家们专业精准的点评，这期间有无数次的狂喜与激动。当看到各高校完善的教学实践与自己内心的想法相符时，那种由内心深处迸发出的喜悦无以言表，为自己作为小白老师也有这样的思考而激动；当听到专家们精彩而专业的点评时，也会为自己在专业方面的不足而充满紧迫感，并因此暗下决心要努力提高专业本领。下面我就本次交流活动中“触击”自己的几个瞬间，以一位新手教师的视角来分享一下观摩感受~

1. 后疫情时代线上资源建设的必要性

2020年4月12号，我人生中第一次上线上中文课——教学对象是3位来自加拿大的7岁小学生。即使当时的我刚刚从泰国回来，已经是一名拥有一年中小学中文教学经验的老师了，我还是感到异常紧张。开课前十天，我都在努力地搜寻适合教学使用的线上资源，如精美的ppt、交互式的游戏模板、有节奏易学易记的儿歌等，搜寻一圈下来我发现网上很难找到成体系的、可以拿来即用的资源，无论是ppt还是各类游戏模板，我都需要自己一一琢磨，从头开始学。

我仍然记得上第一节课时用的交互式ppt，我从最初开始接触学习到最终做好，整整花了3天时间。在第一节课上，小朋友们很可爱，也很认真地在回应我的问题，课程进行得很顺利。但课后我却异常清醒地在思考一个问题：这才准备了一节课的教学内容，我就花费了这么长时间找资源，而且很多时间都用在了最基础的图片、视频及课件的“打捞”与“改造”上，感觉时间花得有点不值当，要是有一个网站可供教师随意选用资源，然后再根据教学对象进行微调就太好啦！

如今一年半过去了，这期间我有幸参加了汉语桥的夏令营、冬令营，孔子学院的远程线上汉语教学等，每次备课的时候，都是对系统完善的线上教学资源呼唤最强烈的时候。最近我也在和同班同学商量，打算一起建立语法备课小分队，将HSK1-6级每课的语法点进行研讨并打磨出一份基础版课件，这样群策群力做出来的课件可能比自己一个人备课、自己琢磨做出来的质量更高，而且工作量也更小。我也和小伙伴们策划要趁着假期到北京的一些景点拍一些适合汉语教学用的短视频，来介绍中国文化。每次我们几个一起“谋划”这些工作时，都会手舞足蹈地讲述自己的想法并畅想把它们用到教学中的成就感，那种感觉真的棒极了！

所以观摩这次英雄会，当看到山东师范大学有自己完善的教学平台并且可以根据学生输出的句子直接标注词汇等级时，我激动了；当看到西南交通大学用自己的Youth Link结合电视台来做连线节目时，我激动了；当看到广西师范大学有自己的教学平台，教学资源完善且不断更新时，我又激动了。我不禁兴奋地想：这就是我每次备课时想要获取的教学资源啊！而且通过专家和成熟的教研团队做出来的质量也很高，要是能“借用”，我无论是备课还是上课都会顺利不少！

在圆桌会议环节，赵杨老师也提到一线教师备课时能用、好用的教学资源很难找，我不禁激动地想和这位我一直非常非常非常崇拜的行业大咖隔空握个手。赵老师也在努力呼吁我们行业可以建立“拼装”能力强的慕课和视频，多做满足最小时间单位的素材，做好丰富的资源建设，减少教师的工作量。

后疫情时代，中文教学会越来越依赖线上教学。作为新手老师，我无比迫切地期待优质的线上资源库的建立。

2. “传帮带”教学模式的传承

本次英雄会有不少交流团队都是新老教师合作“组团”，这种“传帮带”的做法也频频受到点评嘉宾们的肯定。说到“传帮带”这种模式，我也深有体会，因为自己就是“传帮带”模式的受益者。

2019年6月，我非常幸运地分配到泰国春武里府的一所学校，对于初到泰国且从没有接触过真实中文课堂的我而言，即将开始的教学令我很是恐慌。所幸这所学校有一位教龄十几年的本土中文老师，同时她也是一位非常友好的教学主管，在我到校后的头两个星期，她没有给我分配任何教学任务，只让我跟着她备课并观摩课堂。两周的时间，我观摩了40多节精彩的中文课，这种“老带新”的模式加速了我的适应过程，也给我未来一年的教学实践打下了良好的基础。也是从那个时候开始，我开始领悟到中国乒协主席刘国梁一直在球队里倡导的“传帮带”的意义，他说：“中国乒乓球队能够一直长盛不衰，就是因为我们秉持的“传帮带”精神，冠军带出来冠军，这是经验的传承。”

作者在泰国任教

借此机会，我也想向那位热心的泰国本土中文教师表示诚挚的感谢，感谢她帮我迅速融入并让我快速成长起来。同时我也希望在未来的教学生涯中，自己能够在“传帮带”的温馨教学氛围中一直走下去，被帮助的同时也能够帮助更多的人。

3. “平平淡淡才是真，最终要回到教学本身”

“平平淡淡才是真，最终要回到教学本身”是华东师范大学丁安琪教授在交流活动中的一句点评，这句话瞬间击中了我，因为这也是我在教学中感到苦恼的问题。因为线上教学的缘故，总觉得需要运用多模态的教学手段才能显得与时俱进，才能吸引到学生，却忽略了很多关乎教学本质的东西。

有一次我给学生讲解简单趋向补语的用法，我花了很长时间在网上搜索各种能展示该语言点的视频，自我感觉找到的这些视频很有意思，学生一定会喜欢。但是上课过程中，学生的反应告诉我，他们还是不太理解具体语境中到底该用哪个。我一直在思考学生为什么没有理解的原因，当听到丁老师的点评时，我恍然大悟，原来自己把过多的精力放在“有意思”这件事情上了，却没有静下心来把简单趋向补语的运用场景搞明白。听完交流会的当晚，我放下了手中的手机、电脑和各类教学视频，拿起了教材，认真研究了简单趋向补语的用法，简单用PPT做了一个演示，果然，再次上课只花了不到十分钟的时间，学生们马上就明白了趋向补语的用法。

真正回归教学后做的简单趋向补语PPT

（左右滑动查看）

丁老师从理性专业的角度直击了汉语教学的本质，让我跳脱出对炫酷教学手段的过分迷恋，找到了回归初心的教学方法。我意识到：如何让学生高效掌握并运用所学知识，才是我们应该考虑的重点，而不应把过多关注点放在教学技术手段是否炫酷花哨上。

4. 在不断实践中找到自己真正的热爱

有一段时间，我非常迷茫，因为汉硕“对口”的工作地点多在国外，但其实归根到底，我们很难一直“漂”在海外，总归是要回来的，而回来往往意味着需要重新寻找工作岗位，这也是导致很多人最终放弃本专业深造的原因之一。之前我也一直在犹疑，要不要选择考公或者另谋出路，最近一次偶然的机会，在网上看到了闻亭老师和赵杨老师的专访，一下子解开了自己的纠结。

闻亭老师在专访中提到了自己的职业生涯，她进入中国的第一家公关咨询公司体验了白领生活，在北京市外事办公室感受过公务员的工作，在中央电视台当过见习记者，在商务印书馆策划过《汉语世界》……在工作过程中，闻老师一直在寻找“国家命运与个人命运的结合点”。当闻老师发现自己从事的工作对“国家命运”起到的作用微乎其微时，不安现状的她决定重回国际中文教学之路，因为在一节节中文课后，学生们能够使用她教过的词汇、语法去交流，这份“架起文化沟通桥梁”的工作让她切实体验到了久违的充实感。闻老师发现，自己最爱的还是中文教学，最适合自己的也是中文教学。从此，她便再也不愿离开，在国际中文教育的道路上不断前行，还将以往的经历都转变成了课堂上的思考与创新。

看到这里我深受触动，每次上课与备课的过程我也都感觉很兴奋，对自己在教学中的小创新、与不同文化背景的学生的交流碰撞感到乐此不疲，乐在其中。朋友也经常说：你每次介绍自己的教学新想法时，眼里是有光的！是呀，既然真心热爱，即便前路艰辛，那又怎样！况且那可能也只是外行人眼中的身处异国、孤苦伶仃，其实我们自己非常享受这个过程带来的视野与格局的扩大。

点击观看李泉老师对国际中文教育

专业前景的看法

在坚定了这一点之后，我也在努力发掘自己需要提升的地方，那就是英语语言能力和扎实的专业知识。在赵杨老师的一次专访中，记者问道：“您觉得英语背景与海外经历对您有什么影响？” 赵老师回答说：“语言优势，让我能够及时了解国外最新的研究动态，与国际同行交流起来也更加顺畅；海外经历让我对什么是‘世界一流大学’理解得更深刻些，更清楚咱们在哪些方面有差距，哪些方面在接近，哪些方面有优势，让我能够看得稍远一些，对我如今的工作有很大的促进作用。”所以我认为要想在本专业长久地走下去，英语语言能力和专业知识，以及不断走出去的眼界和步伐是不可或缺的。

如今我已经被英国的一所孔子学院录取，但疫情当前，出去可能有点困难，所以我打算目前先在国内努力学习，提升英语与专业能力，同时在线上教学的实践中不断发现问题。等有一天疫情有所好转，我就能够以“手中有粮，心中不慌”的自信走上海外工作岗位，为自己热爱的工作而努力，同时我相信这对我自己来说，也是很好的开阔视野、丰盈内心的机会。

最后我想说：国际中文教育事业，汉教英雄会，幸会！未来我们一起同行，请多多指教！

特别说明

本文为“2021汉教英雄会”延伸学习活动一等奖获奖作品，原文略有删改。获奖作品将在“外研社国际汉语”微信公众号陆续发布，敬请持续关注。交流活动回放可在“外研社国际汉语”视频号观看~

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编辑 | 李文雅

       美术编辑 | 杨立梦（实习）

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