日拱一卒丨ChatGPT来势汹汹，国际中文教师如何应对？

第62次外研社国际汉语知识测验

绝密

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启用前

考场规则

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考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；

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最近一段时间，一款对答式人工智能机器人ChatGPT（Generative Pre-trained Transformer，生成性预先训练转换器）大火，其“对答如流”式的强大功能给各行各业带来了颠覆性的可能性，也再次引发了人们对于可能会被AI“抢饭碗”的恐慌。

如果我将来想成为对外汉语老师，我应该做出哪些努力？

如果我给你一些学生提交的作业，你能分清楚哪些是你写的？哪些是学生写的吗？

你觉得学汉语最难的地方在哪里？

设计一份提交给学校的汉语夏令营方案，学生是7岁的泰国华裔儿童，有一定的汉语基础，希望可以通过这次夏令营增加对中国文化和当代中国的了解，为期两周，可以设计来华参观等实地体验课程。注意回答简短一些，确保我可以在1分钟之内完成汇报。

设计一段对话，多次出现“是……的”句，需要符合“是……的”句的典型使用场景。

“一点儿”和“有点儿”有什么区别？

如果将ChatGPT应用到对外汉语教学中，你觉得会有哪些使用场景？

左右滑动 查看更多与ChatGPT的对话

在语言教学领域，ChatGPT可以被应用于写作、翻译、语言测试等场景中。尽管ChatGPT可被深度应用的场景及教学效果还有待时间验证，但对于国际中文教师而言，加强自身的信息素养，了解技术的潜力和使用局限，辩证地整合技术知识、教学法知识及学科内容知识，将技术为己所用，无疑是战胜“被AI取代”恐慌的良方。

对于提升国际中文教师的信息素养，你认为以下哪些方式是可行的？

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查看完整解析

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解析：“互联网+”时代教师的信息素养指的是教师为达到特定的教学目标，依据教学理论及教学大纲，采用一定的信息媒介及工具，结合学科专业知识、教育学及心理学等综合知识体系，向教学对象传授教学内容，使其在信息技术的辅助下掌握相关学科知识及基本技能。教师的信息素养分为信息技术素养和信息人文素养两个方面。

提升国际中文教师的信息素养，不仅要提升教师运用信息知识、选取恰当的技术和工具、通过恰当的途径去解决教学实际问题的能力，也要提升教师面对信息、获取信息、加工信息时的人文修养。具体来说，教师既要保持对行业发展新趋势的关注和追踪，也要了解前沿的信息技术动态，在具备深厚的学科知识、教学法知识及技术知识的基础上，整合教学内容和技术方法，选用合适的技术来支撑教学目标的实现。在使用技术辅助教学的过程中，了解技术使用的潜力和局限，灵活选用各类资源与工具服务于教学设计、教学实施、教学管理与评估的教学全流程，综合运用多模态组织教学，提升教学的趣味性与教学效率。

除了利用信息技术的辅助手段完成知识的传授，教师还要在教学过程中观察并获取相关的信息反馈，如学生是否保持了较好的注意力及学习积极性、课堂互动是否充分高效、课堂气氛是否活跃融洽、学生课后作业的完成情况等，教师及时对教学效果进行观察和反思，并根据观察结果及学生反馈不断“迭代”后续的教学方法。

参考文献：

[1]李岚，张昶，谢小余等. 国际汉语教学电子化模式探析[M].外语教学与研究出版社，2018.

[2]巴丹，杨绪明，郑东晓等. “汉语国际教育线上教学模式与方法”大家谈[J]. 语言教学与研究，2021(02).

[3]李宝贵，庄瑶瑶. 后疫情时代国际中文教师信息素养提升路径探析[J].语言教学与研究，2021(04).

[3]王轶，石纬林，崔艳辉. “互联网+”时代青年教师信息素养研究[J]. 中国电化教育，2017(03).

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你认为ChatGPT有可能取代语言教师吗？与AI相比，语言教师有哪些无法被取代的优势？我们应如何高效运用信息技术来辅助教学？欢迎在评论区留下你的思考，华丽签退~

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    编辑丨李文雅

        美术编辑丨丰可（实习）

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