日拱一卒 | 线上教学如何有效进行教学评估？

第36次外研社国际汉语知识测验

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在线上教学常态化背景下，如何高效利用线上教学平台及工具组织语言教学、科学进行教学评估成为国际中文教师面临的共同挑战。在你看来，新形势下的线上教学评估如何才能高效开展？

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解析：在语言教学中，高质量的教学评估能够真实地反映教学效果，对教与学产生积极的反拨效应。新形势下，如何提高线上评估效果成为中文教师面临的一大挑战。

从评估主体看，教学评估可分为由教师主导和由学生主导两种，前者可通过课堂小测验、课堂观察、学生访谈、作业分析等方法达成，后者则可以通过档案袋评价、自我评价以及同伴互评等方式。在线上教学评估中，教师可以借助线上学习作业纸、电子化档案袋、自我评价表（如学习“日报”）、学习任务单（如KWL活动纸）等形式，全面得出形成性评估结果。同时，也可以充分利用线上奖励工具（如积分、发虚拟卡等），建立评估奖励机制，提高学生的参与感与积极性。

教师反馈是影响教学评估效果的重要因素之一，互动反馈分为课堂内及课堂外两部分，在课上教师可以通过创设多种互动情境和机会为学生提供及时反馈，提出亮点并提供改进建议；课后也可以借助班级课程群、语音互动等线上互动反馈通道，增强反馈的仪式感，调动学生的积极性。

总之，在线上教学评估中，教师应尽量多为学生提供积极正向的反馈，注重评估反馈的时效性，同时充分利用线上工具提高评估反馈的趣味性和仪式感，调动学生的参与度及自主性。

参考文献

[1]沈庶英，刘芳铭.疫情期间汉语国际教育在线教学反思[J].中国高等教育,2020, (09):54-56.

[2]亓海峰，丁安琪.海外汉语教师在线教学现状调查分析[J]. 天津师范大学学报(社会科学版),2021, (05): 42-47.

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语言测试与评估原理——汉语测评案例与问题

廖建玲著（外研社，2020）

主要探讨语言测试与评估的基本理论、发展历史与现状、主要种类，以及针对语言成分知识、语言运用能力的评估维度和评估设计原理。另外，还在二语/外语评估的框架下着重讨论汉语评估的发展特点。每章通过典型案例导入所讨论的主题，围绕几个核心问题解析相关的理论、概念、实践方法与设计原理。阅读本书，可以帮助汉语教师提高测试与评估素养，学习如何设计不同情境、不同背景下的评估方案以及如何利用评估反馈来促进教学。

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