走出PUA的半浪漫吸引者｜性别梦
受访人陈烟的照片。图片由本人提供（下同）
文｜乔多
（本文根据受访人陈烟的经历而写作）
陈烟是一位半浪漫吸引（demiromantic）和流动性吸引（aceflux）者，也是非二元性别者，同时还是孤独症谱系（ASD）人士和双相情感障碍亲历者。
在ASD方面，陈烟有一些非典型的特征，比如情感上过度依赖别人。
多重身份交织的情感体验，既有痛苦，也有欢乐。
注：我们正推动将“无性恋”正名为“无性吸引”，以促进大家认识到Asexual是关于从不或很少感受到性吸引的议题，并避免性吸引与浪漫吸引的混淆。大家可在本公众号的自定义菜单中找到关于推动“无性恋”正名为“无性吸引”的倡议理由书。
陈烟收藏的一些无性吸引主题物件
整个初中三年，陈烟因为ASD特质一直遭受着霸凌，但因为社会化程度低，其甚至没有意识到自己被霸凌了。
在抑郁状态中度过了前两年，到了初三，陈烟遇到了一位化学老师，第一次对别人产生了情感联结。
当时陈烟对化学也感兴趣，又觉得这位老师和别的老师不一样。
陈烟在班级中是不太会被关注的，老师们在意的一般都是成绩好的学生，而他（化学老师）经常鼓励陈烟。
因为被“看见”了，陈烟很受鼓舞，也有了学习的动力。
“如果没有遇到他，我很可能考不上高中。”
但直到现在，陈烟也没有办法说清楚自己对这个人到底是怎样一种感情。
在那时，陈烟对这份感情也有很多困惑。
陈烟和一位仅有的关系还不错的同学说了这件事，而对方表示能理解。
可是有的人说，陈烟这么小不懂什么是爱情，而且两人年龄差这么多，TA肯定只是仰慕老师。
陈烟对此并不认同。
TA觉得，这不是传统意义上学生对老师的仰慕，也不是恋人之间的喜欢。这些词都不能准确描述其体验。
这段关系持续到了高二。这期间，陈烟一直和老师有联系，教师节也会回学校看望他。
现在陈烟回顾当时，老师确实尽到了他的职责，虽然毕业后就不太回应自己了，陈烟也没有什么怨言。
后来不知道什么原因，陈烟的高中同学知道了其与化学老师的关系，并且传出去了，给老师造成了一些麻烦。
陈烟也觉得莫名其妙，本来很美好的感情却落得个糟心的收场。
那时陈烟的精神状态也很不好，尝试过自杀。老师听说了，就来家里看望陈烟，这让其非常高兴。
但老师说的一些话令其感到不适。老师让陈烟体谅父母，要试着理解他们，陈烟对此无语。
家长在陈烟小的时候长期忽视TA，也有过肢体暴力和精神虐待。到陈烟初中时，他们又经常不在家。
这些老师都知道，那他怎么说得出来这种话呢？
陈烟曾经以为老师能够理解自己的处境和感受，但事实让其十分失望。
“可能给他的滤镜太多了。”但无论如何，陈烟还是非常感谢这位老师，毕竟他在自己那么无助的时期给了自己很多精神支持。
陈烟的非二元旗帜贴纸
高中时，陈烟选择了寄宿，以此来摆脱家长的控制。
去宿舍那天，有位女生帮陈烟拉了一下行李箱，两个人住进了同一间寝室。
那女生的打扮比较中性化，陈烟以前没见过这样的人，被她的外表吸引了。
“或许我当时潜意识里也想打扮成她这个样子。”
陈烟会模仿她的装扮，模仿她的语气、语调和声线。
后来陈烟发现，不自觉地模仿别人也是ASD的一种特质。
一些谱系人士通过模仿别人来增加社会适应性，而陈烟的模仿则是其表示喜爱对方的一种方式。
那名女生成为了陈烟高中为数不多的朋友之一。
在相处过程中，陈烟发现她的性格很洒脱，很多事情都不会往心里去，跟自己不一样（陈烟是比较敏感的）。
陈烟对此生出了向往之情。
再后来两人分班了，陈烟选了文科，而那女生学了理科。
她在新班级有了新的朋友，两人渐行渐远。
之后陈烟因为一些情况无法住宿了，和那位女生的关系就更疏淡了。
她玩的游戏有很多都是陈烟没有玩过的，TA也找不到什么共同话题。
与此同时，陈烟的精神状态也越来越糟糕，TA又想到了自杀。
陈烟把这件事很认真地和几个朋友说了，但朋友们从没遇到过这种情况，自身也没有精神疾病，而且他们受的教育缺少对生命、生死的认识。
朋友们都被吓到了，不知道怎么办。
事情闹得比较大，他们的家长不允许孩子再和陈烟来往了，那个女生也就这样和陈烟断联了。
陈烟和她出柜过自己是双性恋，当时TA基本上是透明柜了，但身边的人都挺友好的。
也是因为她，陈烟才意识到自己的取向。女生的态度挺好的，没有很反感或不能接受。
陈烟从别人那里听说她交过女朋友，以为她的取向里包括女性。那时，陈烟还没有开始性别认同的探索，但最后，她和陈烟说自己是直女。
陈烟家里的无浪漫吸引骄傲旗
过了很长一段时间，陈烟在工作中结识了一位年长于自己的上级A。
相处时间越久，陈烟觉得和对方的感情会越来越深刻。
但A是顺性别异性恋男性，对性少数没有很多了解，并且观念保守。
A虽然在性情上难以接近，却在陈烟工作时帮了TA很多。
两人的关系很微妙，某种程度上两人是朋友，但A有意无意地把陈烟当做小孩，不过这其中可能也有陈烟单方面很依赖他的原因。
而且陈烟发现他抗拒深度交流。“所以我们到现在也没有很深入地了解过对方。”
陈烟曾尝试向A科普一些关于LGBT+的知识，发过许多文章给他。
可是对方看不进去，也听不进去，或许这超出了他的认知水平。
因此，他依然将陈烟视为一个小女孩，这让其很无奈。“他从来没有看见和接纳真正的我。”
在这段时间里，陈烟逐渐了解到了无浪漫和无性吸引谱系下的各种身份，也和社群朋友讨论过。
陈烟说，自己从小到大一直会喜欢上身边亲近的人，像同学、老师、同事之类的，而不是陌生人。
朋友说，这是典型的半浪漫吸引[注]。
陈烟喜欢过的人都有一种共同点，即其先与他们建立某种联系，或者对方给予其情感上的支持和帮助，这样其才能对于对方产生更深层的感情。
陈烟觉得，自己的感情不能用友情、爱情等通常的词汇来概括。TA查到了一些吸引类型，有的符合自己的情况。
“总之还是很复杂的。”
因为ASD的原因，陈烟表达情感的方式不同于一般人。
除了模仿喜欢的人的声线、语气，陈烟还会不停地提到对方，以及把A的照片拿来做表情包。
但更多时候，陈烟不知道如何表达自己的感情，有时也理解不了别人的话语想表达的意思，特别是对方说起话来拐弯抹角的时候。
陈烟常常不知道别人对自己是什么看法，又不能直接问，因此会陷入不安和内耗。
A就是这样的。
他从不直接说明他的想法，说的话对陈烟来说就像谜语，以至于他说一句话，陈烟就要反复猜测、品味几个月。
A对感情的理解仅限于友情、爱情、亲情这些常见的形式，所以陈烟也不知道怎么解释两人的关系，以及自己对他的感情。
陈烟对他的感情很深，并包含有浪漫吸引，但这一部分很少。
“更多的是那种说不清道不明的东西。”
而他对陈烟和对别的下属不太一样，但也达不到很好的朋友或者恋人的程度。
两人之间发生过误会，A可能觉得陈烟想追他，把他当恋人了。其实陈烟并没有这个意思，但又没法解释实际上是怎样的。
陈烟对他的情感很矛盾，既想摆脱，又十分需要。
A确实是陈烟生命中很重要的一个人，他改变了TA的一部分。
注：这是指一个人只会在形成较深的情感联结后感受到浪漫吸引，参见《无浪漫议题常见概念汇总表》（点击蓝字阅读）。
陈烟收藏的多种性多元徽章
对于无性吸引身份的探索，就不得不提到陈烟的同事B了。
他同样是顺性别异性恋男性，而陈烟也给他科普过多元性与性别的内容。
他表面上接受得很好，但却向陈烟提出了性方面的要求。
陈烟有些不知所措。TA分不太清性和浪漫等各种吸引类型，也不知道自己是把他当朋友还是当恋人了。
B有过对陈烟动手动脚的侵犯行为，当时陈烟的大脑无法做出任何反应，但能感觉到自己内心是抗拒的。
之后B道歉了，说再也不会这样了。陈烟相信了他。
后来陈烟对B出柜了自己的跨性别身份，又做了很多科普，但对方还是会用女性称呼来指代陈烟。
陈烟很生气，觉得他极不尊重自己。
B辩解，他之所以做出过分的事，是因为他喜欢陈烟。
他知道陈烟精神状态不好，便经常在情感上支持陈烟。
陈烟感觉在这段关系中很不舒服，就和一些酷儿朋友倾诉。
TA渐渐意识到自己被PUA了。
B让陈烟远离A，给其一种“全世界只有我对你好”的错觉，还把自己一而再再而三的性骚扰合理化。
“当时我不觉得有什么不对，没有明确说同意，也没说不同意，被他带着走了。”
朋友告诉陈烟，B在没有经过其同意的情况下就开始做出这样的行为，而且其并不舒服，那么他就是不对的，其应该和他分开。
陈烟尝试过离开，但由于精神问题没有成功。
之后陈烟向B出了无性吸引的柜——其有时能感受到性吸引，有时感受不到。
B依然没有尊重TA，在陈烟明确表示不想做的时候还是提出了性要求，并且说了些保守言论：“你们为什么要拿着旗子上街？本本分分做自己不就得了吗？”
陈烟非常生气，和B大吵了一架，也很难受，那么多科普都白费了。
A也觉得陈烟应该和B断开，朋友们也说B已经给你造成伤害了。
陈烟终于结束了这糟糕的关系。
回首这段关系，B给陈烟带来了许多创伤，陈烟发现其实自己对他根本没有很深的感情，完全是被对方诱导的。
好在陈烟后来认识了现在的酷儿柏拉图式伴侣。
伴侣自我认同为otherkin（可理解为“异族”），代词是“它”。
陈烟和它都接受并在实践多边关系。
TA们都在神经多样性谱系中，相处得比较顺利，伴侣也给了陈烟很多支持和陪伴。
陈烟和伴侣有过性方面的尝试。TA发现，自己在实际的性行为中感受不到性吸引，虽然幻想时很开心。
陈烟还在探索无性吸引身份，目前暂定为流动性吸引。
陈烟身披无性吸引骄傲旗
“最遗憾的还是A吧。”他没有办法理解陈烟的多重身份，尤其是性别。
不被理解或许是酷儿的宿命，但是，相信健康的亲密关系会滋养生命。
END
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