回顾·2022(六)|培基铸魂 创新赋能 教师培育持续内涵式发展

编者按

2022年，本科生院贯彻落实高校立德树人的根本任务，秉承“大国三农”情怀，围绕学校知农爱农新型人才培养目标，在一流本科人才教育教学改革方面取得良好成绩，引领全国新农科的建设和发展。

2022年，教师教学发展中心以全面提高教师教学能力和水平、建设高素质专业化教师队伍为目标，持续推进完善“学-研-赛-评”教师育人能力培育体系内涵式发展，在教师培训与发展内容、教学发展组织体系、教学比赛与成果培育、校本成果与品牌专栏、教研等支持保障等方面开展了系统工作。

一、教师育人能力培育体系转入内涵发展

      青年教师培育计划高效推进，教师专项培训重点开展。目前已形成类型明确，增长稳定的常态化发展状态。2022年度共举办教育理论与教学技能、课程思政、师德师风、综合素养等类型常规培训145场，年增长33%。至2022年12月，2017年及以后入职教师98%参与青年教师育人能力培育计划，68%共403位教师获颁《中国农业大学教师教学研修结业证书》。持续开展教学咨询与诊断服务，已进行院内外一对一教学咨询30次，微格教学诊断1次。

       2022年度重点针对教师在线教学、教学创新、国际化培训等学习需求开展专题培训。上线《教师的表达艺术与沟通技巧》、《青年教师创新教学理论与实践》两门标准化校本课程，吸引全校207位教师参与学习，122位教师获得结课认证；专项开展在线教学6场技能实训，服务教师1000余人次，助力全校在线考试工作顺利开展；2021年度国际化教师发展项目学习结束，共92位教师获得专项证书，2022年度继续开展此项目，吸引150位教师参与学习。

二、健全院级教学发展组织体系，学院育人活动品牌化发展

      至2022年4月，19个教学学院分中心陆续成立，完善了教师教学发展组织保障体系，2022年度举办分中心交流会2次，各分中心开展活动85场，着力打造“致心•泽仁”、“润物耕心”、“四面八方”、“点石成金”等品牌项目，各分中心探索形成学院特色教师教学能力培养体系，如水利与土木工程学院启导磨赛思“ENTER” 型青年教师培养体系，开启了院级教学发展分中心品牌化发展道路。

三、系统实施教学比赛成果培育，持续孵化骨干教师队伍

      立足校级创新大赛成果，汇编参赛教师教学创新成果集资料、设立“教学创新践悟录——创新之道 与时偕行”成果专栏，目前共发布创新成果经验21篇。

      持续开展比赛训练营、研讨会，孵化青教赛、创新大赛获奖教师，储备骨干教师师资。2022年，我校参赛教师获第二届北京高校教师教学创新大赛一、二、三等奖各1项，优秀奖2项目，获第二届全国高校教师教学创新大赛三等奖1项。 

四、进一步挖掘课程思政建设经验，推进育人实践经验交流

      围绕“思政理念”、“思政示范”、“思政设计”开展11期课程思政专题培训，组织课程思政示范项目、双促进项目建设经验分享会，累计约550位教师参与。以示范学院建设成果更新课程思政启育记16篇，收录示范学院成果报告4篇、“双融合、双促进”工程建设成果案例4篇、教学模式探索成果案例8篇。

五、着力推进教学改革创新研究，助力教研互促发展

      开展中国农业大学2021年校级教育教学研究项目——教学能力发展专项评审工作。围绕课堂教学创新与效果评价课题指南，评审立项项目13项。中心参与“教师发展与思想状况调研”项目研究，申报中国高等教育学会课题1项。

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