需要提供什么条件，种子才能顺利发芽？我们的依据是什么？小结：结合种植的体验和生活经验，适宜的水分和温度才能使种子顺利发芽。3.

种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。科学探究目标1.

不同的植物，根的形态特征不同，在维持植物生存中发挥的作用也不同。科究目标1.

1.蜡烛的变化【教学目标】1．能从加热蜡烛和燃烧蜡烛的现象中，发现物质变化的主要特点。2．初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。3．知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质；另一类是产生新的物质的变化。【教学重点】通过加热蜡烛和燃烧蜡烛的实验，认识物质的两类变化。【教学难点】寻找证据判断物质变化的种类。【教学准备】教师材料：课件学生材料：每组蜡烛1个、火柴1盒、酒精灯1个、三脚架1个、蒸发皿2个、蜡块1个、涂有石灰水的烧杯1个、干燥烧杯1个、勺子1个、抹布1个、白醋1瓶、纯碱少许、易拉罐1个、吸管1个、盛有石灰水的烧杯一个、白糖若干【教学时间】2课时【教学过程设计】一、创设情境，引入课题1．谈话：大自然中物质变化万千，像小苗出土，叶子变色，小狗长大，这些变化，我们可以用眼睛观察到，但有些变化，我们用肉眼不能直接看见，你能举出物质变化的例子吗？2．有生命的物质和没有生命的物质都会发生变化，它们会发生什么变化呢？今天我们以蜡烛为例进行研究。（板书课题：1.蜡烛的变化）二、研究变化，建构新知（一）了解蜡烛的特点：1．提问：怎样研究一个物体了？先让我们从观察开始吧。2．提问：请同学们仔细观察手中的蜡烛，尽可能多的说出它的特点。比比看，哪组观察的最仔细。（生：白色，固体、圆柱形、较软、光滑、易断、易碎、有气味等。）3．小结：同学们观察真仔细。那如果要使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？（二）加热蜡烛：1．提问：老师这有一些从蜡烛上切下的蜡块，如果加热它，请你们预测一下，会发生什么变化？（熔化）原来蜡烛是？（固体）加热后了？（由固体熔化成液体）2．谈话：我们的预测对不对呢？实践出真知。在做这个实验之前，先让我们来看看实验中需要注意什么？3．学生讨论并汇报。4．师生总结：（1）正确使用酒精灯。（2）安全操作、预防烫伤。（3）仔细观察、及时记录。（板书：蜡块）5．学生分组实验，师巡视指导。6．汇报结果：蜡块融化了，变成会流动的蜡油。（板书：→蜡油）7．提问：如果我们停止加热，蜡油会怎么样呢？（冷却）冷却后是什么样子？（又变成了蜡块）8．学生观察逐渐冷却的蜡油。9．提问：谁能描述蜡油的冷却过程？（生：蜡油慢慢变回蜡块）10．提问：刚才蜡块在加热和冷却过程中，发生了怎样的变化？（生：蜡块加热后变成蜡油，冷却后又变成了蜡块）（板书：冷却←）11．提问：加热前蜡块是什么状态？（生：固体）（板书:固体）加热后成了蜡油是什么状态？（生：液体）（板书:液体）这说明加热蜡烛发生了什么变化?（生：蜡烛的形态发生了变化）（板书：形态变化）12．小结：通过加热蜡块这个实验，我们可以发现蜡烛从加热到冷却这一过程是由固体变成了液体，又从液体变回了固体，说明加热蜡烛后，蜡烛的形态发生了变化。（三）点燃蜡烛：1．谈话：古诗云“蜡烛成灰泪始干”表达的什么了？点燃的蜡烛最后真的都变成灰吗？下面就让我们亲手点燃蜡烛，看看蜡烛点燃后的变化。2．学生预测蜡烛点燃后的变化。3．点燃蜡烛并观察现象。4．蜡烛点燃后除了发光发热，还有别的变化吗？用眼睛我们无法直接观察，但我们可以借助一些材料来观察。5．谈话：很好，那么根据每组桌面上的器材完成其中的一项实验。注意操作安全，观察要细致并及时把观察到实验现象填写到实验记录单中。现在，点燃蜡烛吧！（板书：点燃）6．生分组实验，填写记录，师巡视指导。7．汇报实验结果。8．过渡：同学们刚刚进行了点燃蜡烛的三组实验研究，下面就将你们的研究结果向我们大家汇报一下吧！生1：现象：发现水雾、小水珠。9．师：你能告诉大家，这层朦胧的雾气是谁产生的。（生：由蜡烛燃烧产生的）10．师：这种“雾气”和小水珠说明蜡烛燃烧产生的是水。（板书：水）生2:

1.水滴里的生物【教学目标】1．能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。2．知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，知道细菌、霉、病毒都是微生物。3．了解列文虎克是第一个发现微生物的人，懂得科学技术是在不断发展的。【教学重点】能通过显微镜观察、认识微生物。【教学难点】用显微镜观察、寻找水滴中的微生物。【教学准备】实验材料：放大镜1个、250ml烧杯1个、滴管1个、显微镜1架、载玻片1片、盖玻片1片、吸水纸1张、池塘水1瓶、草履虫培养液1瓶【教学时间】1课时【教学过程设计】一、引导学生观察采集的水样1．观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样。2．学生汇报。3．可用放大镜等进一步观察水样并汇报。4．假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具?（引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜）5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？二、了解显微镜的基本构造1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。（构造：①镜座：镜座分量很重，用来稳定显微镜。②镜柱和镜臂：中间有活动的关节，可以用来调节角度，便于观察。③载物台：从镜臂基部伸出的圆板，中间有个通光孔。④反光镜：镜子可以任意转动，一面是平面镜，一面是凹面镜，光线通过反光镜反射上来，通过光孔，照射到标本上来。⑤镜筒。⑥镜头：包括目镜和物镜，镜筒上端的叫目镜，下端的叫物镜。⑦准焦螺旋：能使镜筒上升或下降，起调整清晰度的作用。）三、演示实验——显微镜的使用1．教师示范使用方法。强调轻拿轻放。2．使用显微镜观察时，教师强调以下几点：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。四、组织学生借助显微镜观察水样1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。2．学生分组观察。（在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察）3．汇报交流。水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗?4．小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。5．认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示——水中各种常见微生物）五、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识1．学生阅读列文虎克的故事。（1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?（2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。资料：列文虎克

7）演示实验3，并讲解：我们先收集一瓶呼出的气体（师收集气体），把收集到的气体用玻璃片盖好，再收集一瓶新鲜空气，也用玻璃片盖上。现在老师点燃火柴，你们仔细观察火柴在两个瓶子的燃烧现象。发现了什么？

1.假设【教学目标】1．懂得预测就是有根据地推测。能举例说明推理与预测不同的科学含义。2．会利用预测根据来预测结果，并进行预测验证。3．有进行预测的兴趣与愿望。感受预测在生活中的意义，懂得科学预测的重要性。【教学重点】能够有根据地进行预测。【教学难点】区分预测与推理。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：粉笔、塑料袋、纸张若干；称好的“5克”“40克”的盐若干，每组200毫升水，搅棒，实验记录单每人一份等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入并明意“什么是预测”1．这里有一杯满满的水，如果我将放入一枚回形针，水面会怎么样？如果我放进的是这块石头，水面又会怎样？（白板显示）2．指名说，为什么你这么认为？3．老师现在已经把东西放进去了吗?(还没有)所以你们是在预测(出示课题)4．像同学们刚才这样“根据现有证据和已有经验，对事物或现象的未来变化作出推测叫预测”（出示句子，教师并重点标示出“未来变化”）预测也是一种重要的科学方法，这节课，我们就来学习“预测”。（白板放大课题）二、辨析“预测”与“推理”1．下列这些说法是不是预测吗？或者哪种说法是预测，为什么？（出示“鸡蛋图”）说法一：地上的鸡蛋可能是从桌上滚下来打碎的。说法二：小明如果把手松开，鸡蛋可能会滚落到地上打碎。2．指名说，并说理由。师：是的，“说法一”不是预测，它是推理。出示：“推理是对已经发生的事件或正在发生的事件作出合理的解释。”（定义）3．推理和预测是有区别的，你能弄清楚吗？请你根据图上的内容分别来作出推理和预测？（图：桌上有个打翻的篮子和两个毛线球，桌下有一个毛线球和一只猫）4．指名说，并说一说你为什么是这样推理或预测的。（答对了，白板音乐表扬）小结：其实在生活中，我们经常在不知不觉中做着各种推理和预测的事情。三、初步尝试预测，懂得预测是有根据的推测1．看这些小动物的表现，你能知道知道它接下来要干什么吗?2．放视频，随机按暂停。问：它会做什么呢?并说说你为什么这样想?(然后再放结果)3．同学们刚才是怎样对小动物的行为作出预测的呢?是的，你们通过观察找到证据或者用平时的经验来推断的。预测不是随意猜想，它必须是有根据地来进行推测。不过，有的预测对了，有的却不正确。科学家珍妮是怎样进行预测的呢？4．阅读科学家的资料5．交流小结：以丰富的生活经验作为预测的依据，所以珍妮能准确预测黑猩猩的行为。四、进一步研究预测（一）吹纸活动1．预测对相隔五厘米的两张纸中间吹气会怎么样？2．画出预测纸被吹后的样子（指名在白板上画一画）3．实验验证（并指名画一画实际结果）4．发现实际结果和预测结果不一样，这说明什么？5．交流（二）粉笔下落的活动1．“哪种情况粉笔下落不容易断?”为什么？请同学们在你认为的情形后打勾，并写出你的预测依据（填写在表格内）预测结果预测根据实际结果情形一情形二情形三2．交流汇报师：你的预测正确吗?

1.登月之旅【教学目标】1．了解月球的基本情况，提出环形山成因的假设并能用模拟实验进行验证。2．了解人类探索月球的历史及所取得的成果。3．体会人类对月球的认识是不断发展的，认识科学技术的不断进步对人类了解宇宙的帮助。4．激发学生热爱科学、探索宇宙的兴趣。【教学重点】探究月球环形山的成因。【教学难点】体会科学技术发展的重要性。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：沙盘、大小不同的石子、尺子。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、赏月激趣，交流月球基本情况。1．（出示月亮的图片）月亮美吗？是啊每当夕阳西下，夜幕初垂，天空中最明亮的就是月亮了。每次望月，人们都会产生不同的感受。今天让咱们也来欣赏一番。2．美丽的月亮在我们的童年里肯定留下了无数美好的记忆，那你对月亮了解吗？3．这些你是从哪里知道的？那人们对于月亮一直了解这么多妈？是啊，人们对月亮的认识可是经历了一段美丽而神奇的过程，今天就让我们来重温先辈人认识月亮的过程。二、猜想模拟，了解人类探月历程。（一）神话时代。1．（出示月亮图）月亮只是美吗？你看那些模模糊糊的影子像什么？2．在你们的脑海里还有类似的神话吗？那月球上真的有广寒宫、美丽的嫦娥、伐桂的吴刚、捣药的玉兔吗？（二）望远镜时代。1．你觉得可以怎样寻找答案了？2．这孩子真聪明，我上不去，但我可以用望远镜遥望啊。介绍，意大利的天文学家伽利略就用自制的望远镜观测月球了。看到伽利略看到的月球，你想说什么了？（三）卫星时代。1．时代在前进，科技在发展，人类发明了更加先进的天文望远镜，50年前更是发射各种人造卫星和探测器、宇宙飞船等，越来越近地靠近了月球，你看，近了，近了，更近了，说说你看到了什么？活动一：模拟实验，研究环形山成因。1．对于月球上布满的这些大大小小的环形山，你怎么看？2．关于环形山是怎么形成的，科学家们也有不同的争议。介绍两种争议，你认为环形山可能是怎么形成的呢？说一说你的猜想和假设。3．那么怎么才能知道我们的假设是否正确呢？那让我们亲手来造几座环形山试试？那怎么造呢？用沙子代替月球的表面，用石头代表陨石。4．让学生试一试。点评：我发现很多孩子都是拿起石头狠狠地向沙子砸去，你能不能思考一下，让它多点科学味呢？5．那让我们来观察一下，这些环形山有大有小，你看，环形山的大小与什么因素有关呢？怎么设计这个实验了？6．学生实验。7．祝贺大家实验成功。我们用最简单的方法、最简单的器材验证了一个让科学家纠结300多年的话题，可以说我们的孩子真了不起。活动二：模拟实验，研究观察环形山的最佳时间。1．那么从地球上观察月球表面的环形山，是不是每天都能看到环形山呢？在什么月相下看得更清楚呢？我们来看几幅图。当月亮是新月、半月的时候，光是直射还是斜射了？2．同样，提出假设之后，我们需要验证。材料里提供了手电筒，它是用来模拟什么的？试一试，直射和斜射时，环形山呈现的现象有什么不同？哪一种看得更立体，更能看清环形山的全貌？3．汇报实验现象，得出结论。4．没错。观察环形山的最佳时间是每个月的初七、初八和二十二、二十三，因为这个时候太阳刚好斜射月球表面，感兴趣的同学可以挑选这样的夜晚去观察观察。（四）登月时代。1．有了对月球更多的了解，人类的登天、登月梦也在不停的前进，首先让我们来认识一位先行者。2．时光在流逝，在无数先辈智慧与汗水的结晶中，人类终于冲出了地球。你知道人类第一次登上月球的时间吗？3．了解中国的登月计划。4．提出疑问：为什么要登月了。5．了解更多月球信息。6．思考：你想去月球吗？将来人类能到月球上吗？如果你到月球上去，你有些什么想法？三、升华热情，鼓励开创自己的时代。1．登月是人类的最终目的吗？对，它只是我们进军宇宙的第一站。2．衷心地希望大家爱上宇宙、爱上科学，努力学习，将来亲自去解开宇宙的更多秘密，创造属于我们的时代。浩瀚的宇宙等待着你。

#超有创意又实用的学习用品1.这个纸飞机，飞出70米！2.打不倒的硬币，不服你来呀！3.哎呀，硬币在气球里跑？？4.来吧，让风力发电照亮房间5.飞机？来吧，做一个电动的！6.DIY？嗯，DIY几个蚕宝宝吧！7.

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去过牧场的小朋友，肯定对乳牛自动喂水器印象深刻。不管乳牛喝多少水，水槽里的水都不会下降。这到底怎么回事呢？今天，我们不妨通过实验来进一步探究吧~自动喂水器。图片源于网络材料准备：塑料瓶2个、导管1根、瓶盖2个热熔胶枪1把、美工刀1把实验步骤：1.

准备道具：铜丝、钉子、电池、一些比较轻的铁制品（1）一根小铜丝，或者是铁丝，导电就行；（2）一枚钉子；（塑料钉子就不可以啦）（3）一些比较轻的铁制品，比如回形针，钥匙扣等等；实验过程：第一步首先，我们用铜丝绕着铁钉卷若干个圈，注意要留出两端一定长度的铜丝。把两端的铜丝做一个勾子形状，这是为了贴住/勾住电池的正反极的。第二步把电池放在两端铜线的中间，让电池的两端与铜线接触上，我们的电磁铁就大致做好了第三步把电池放在两端铜线的中间，让电池的两端与铜线接触上，我们的电磁铁就大致做好了查看更多创意科学实验↓↓↓关注：疯狂博士觉得不错，请在下方点好看👇👇点击下方“阅读原文”查看其它课的内容☺

地瓜竟然可以这样美，那是怎么养出来的呢？今天小编将告诉您地瓜水植全程，解说之前先来观赏一下地瓜水植盆景吧，你是不是惊呆了！你没看错，这不是爬山虎，这是红薯（地瓜）。图片来源网络你敢认吗？这是地瓜。。。这地瓜放在客厅，真叫一个壮观啊！对于客厅种出这样的地瓜盆景还真是开眼，况且它们是养在水里的。上图可谓大气壮观，下图可谓小巧玲珑，再看看这水植地瓜。图片来源网络地瓜水植全解：1、菜市场上挑地瓜注：上图地瓜就很健康，排除被冻、被摔的地瓜，其余都可购买进行水植，高矮肥瘦大小，看您个人喜爱。2、将地瓜放置在水里注：如果您竖放地瓜，可不是随意将地瓜放置水里的，你要仔细观察，地瓜身上有很多小根须，根须朝向哪头，哪头就要放在水里。水漫不过腰身，找一透明玻璃杯或花瓶进行装置，静静的等待着它的生长。如果横放地瓜，那就找个漂亮的花盘吧。图片来源网络3、三天后地瓜生根发芽注：如果您购买的地瓜个儿头偏大，那一定记得常回家喂水，不需要添加任何营养成分，地瓜只喝水吸收营养。4、等待地瓜发芽一周后，身上分枝了。注：可以将地瓜身上的根茎剪下，插到酸奶瓶子里，又是不错的盆景。不要忘记给地瓜多多见阳光。5、地瓜生长三周后，叶子疯长图片来源网络不到1个月，就能养出一盆品相不错的地瓜盆景，后期可以搭架子向上爬，也可以垂盆养成"窗帘"。不起眼的地瓜，也能变成非常惊艳的盆景，薯友们，赶紧动手试试吧！地瓜盆景种植就给大家介绍到这里，更多关于红薯问题，请关注“薯农汇”，我们会在周六准时更新最实用的红薯种植技术、病虫害处理方法以及其他红薯知识。感谢大家关注，谢谢！查看更多创意科学实验↓↓↓关注：疯狂博士觉得不错，请在下方点好看👇👇点击下方“阅读原文”查看其它课的内容☺

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我们今天的亲子实验开始啦~电在我们生活中是不可缺少的，是非常重要的能源。电池同样也很重要，因为它可以帮助我们储存电力。但大家知道吗？我们平常吃的水果和蔬菜也可以制作电池哦！想知道“水果电池”是怎样制作的吗？赶快擦擦口水，和小编一起开始今天的实验吧！材料准备：导线/发光二极管/锌棒/铜棒/柠檬实验步骤：将锌棒、铜棒用导线两两连接取一根导线，一端连接在锌棒上；另一端连接在二极管较短的铁丝上将二极管另一端连接带有铜棒的导线；弯折二极管的铁丝切开两个柠檬将锌棒、铜棒插到柠檬上；我们可以看到二极管亮了！关上灯看的更加清楚一些现在换苹果试试看，小灯泡亮了用梨子来做电池，小灯泡亮了用土豆来做电池；灯泡也亮了，只是有点微弱实验原理：水果电池是由水果(酸性)、两金属片和导线来简易制作而成的。两金属片一定要是电化学活性强弱相差较大的金属片，我们一般采用是铜片和锌片，由于锌片的活性较强，易失去电子，因此作为负极，相对而言，铜片的活动性较弱，不易失去电子，因此作为正极。铜片和锌片通过电解质(即水果中富含的果酸)和导线构成闭合回路，闭合回路中产生电流，于是在电路中增加一个LED灯泡，灯泡就能发光啦。--

（素材+解读+公开课视频）👉教材培训：2年级上册合集

教材目录小学语文（统编版）1-6年级（上册）一年级（上）二年级（上）三年级（上）四年级（上）五年级（上）六年级（上）1-6年级（下册）一年级（下）二年级（下）三年级（下）四年级（下）五年级（下）六年级（下）小学数学（人教版）1-6年级（上册）一年级（上）二年级（上）三年级（上）四年级（上）五年级（上）六年级（上）1-6年级（下册）一年级（下）二年级（下）三年级（下）四年级（下）五年级（下）六年级（下）小学科学（教科版）1-6年级（上册）一年级（上）二年级（上）三年级（上）四年级（上）五年级（上）六年级（上）1-6年级（下册）一年级（下）二年级（下）三年级（下）四年级（下）五年级（下）六年级（下）小学英语（人教版）3-6年级（上册）

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科学实验☞500个疯狂博士之疯狂实验

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坐电梯，不一会儿就到达自己想去的楼层；建筑工地上，吊车很快就把建筑材料运到顶层了；升旗时，旗手绑好国旗，手轻轻地拉动，红旗就升起来了......这些都离不开滑轮的功劳，今天，小科就带你了解滑轮的过人之处！材料准备：两个滑轮，钩码，绳子、支架、弹簧测力计实验步骤：本实验分为三个板块：定滑轮、动滑轮和滑轮组。体验滑轮不同状态下需要用的力。定滑轮：1、将一个滑轮固定在支架上。2、用绳子贯穿滑轮，绳子的一端系着钩码，一端用弹簧测力计拉着。动滑轮：1、将绳子的一端固定在支架上。2、用绳子贯穿滑轮，滑轮的一端系着钩码，绳子的另一端用弹簧测力计勾着。滑轮组：1、将绳子的一端固定在支架上，将一个滑轮固定在支架上。2、用绳子依次穿过两个滑轮，其中，动滑轮勾住钩码。3、用测力计拉住绳子的另一端。注意：拉绳子的时候可以改变方向，竖直向上、斜着，都可以拉动，记下弹簧测力计在不同方向的值。随着绳子的拉动，钩码在不断的往上升。实验原理：实验里涉及两个概念的滑轮：动滑轮和定滑轮。在力学里，滑轮实际上是变形的、能转动的杠杆。滑轮主要的功能是牵拉负载、改变施力方向、传输功率等等。定滑轮不能省力，而且在绳重及绳与轮之间的摩擦不计的情况下，细绳的受力方向无论向何处，吊起重物所用的力都相等，因为动力臂和阻力臂都相等且等于滑轮的半径。动滑轮竖直向上拉中午的时候才省力，一旦改变方向，用力就会增大。将定滑轮和动滑轮组装在一起可构成滑轮组，滑轮组不但省力而且还可以改变力的方向。查看更多创意科学实验↓↓↓关注：疯狂博士觉得不错，请在下方点好看👇👇点击下方“阅读原文”查看其它课的内容☺

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材料准备：生鸡蛋，玻璃杯，白醋实验步骤：把生鸡蛋小心地将其放入玻璃杯或罐子中倒入白醋，直至淹没鸡蛋将鸡蛋放在玻璃杯中1-3天。每天回来检查鸡蛋。当鸡蛋开始变得半透明时，可以开始下面的步骤了从玻璃杯中取出鸡蛋，并在自来水下冲洗。当冲洗鸡蛋轻轻地摩擦鸡蛋的外面，白色的膜会离开，留下一个半透明的蛋。检查鸡蛋。你会注意到，鸡蛋像一个皮球似的，把鸡蛋在空气中提几厘米后，放开，看它反弹。实验结果：钙和醋酸产生二氧化碳（不断冒出小气泡）蛋壳被化学反应溶解了。查看更多创意科学实验↓↓↓关注：疯狂博士觉得不错，请在下方点好看👇👇点击下方“阅读原文”查看其它课的内容☺

游过泳的小朋友一定留意到一个有趣的现象：眼睛在空气中视物清晰，而在水下则视物模糊。到底是什么原因导致呢？今天，不妨跟随小科一起做个有趣的小实验一探究竟吧~材料准备：大小玻璃杯各2个、食用油200ml、清水200ml实验步骤：1.将两个小玻璃杯分别放入两个大玻璃杯中。2.往其中一个大玻璃杯中倒入大半杯清水，确保水面盖过小玻璃杯沿。3.往另一个大玻璃杯中倒入大半杯食用油，确保油面盖过小玻璃杯沿。4.从不同角度观察两个玻璃杯中的小水杯。实验原理：通过上面的实验我们发现，装有清水的玻璃杯中，小水杯清晰可见；装有食用油的玻璃杯中，小水杯与油浑然一体，不仔细观察几乎看不见小水杯。光线在光疏介质和光密介质之间斜照时，在交界处会发生偏折，改变传播方向，这就是折射。不同物质的折射率存在差别，水为1.3，玻璃为1.5，而油也为1.5，因此光在玻璃和油的界面处不发生折射，显得浑然一体，而水杯中的玻璃杯则清晰可见。这就好比水遇到水会融为一体，水遇到墙壁就会拐弯。小朋友们听明白了吗？说到这里，想必你已经猜到了，眼睛在水下视物模糊，重要原因是水的折射率和角膜接近，光线从水中射入角膜，没有从空气中射入角膜的折射，因此不能很好的在视网膜上成像，所以感觉模模糊糊。查看更多创意科学实验↓↓↓关注：疯狂博士觉得不错，请在下方点好看👇👇点击下方“阅读原文”查看其它课的内容☺

期末复习PPT：小学科学三年下册全册期末复习PPT：小学科学四年下册全册期末复习PPT：小学科学五年下册全册期末复习PPT：小学科学六年下册全册查看更多创意科学实验↓↓↓关注：疯狂博士觉得不错，请在下方点好看👇👇点击下方“阅读原文”查看其它课的内容☺

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面对孩子的好奇怎么办？家长不能正确回答怎么办？小科会每天为孩子和家长送上一个趣味无穷的科学小实验，带着孩子一起来参加吧！快来开始我们今天的小实验~材料准备：做实验之前，我们需要准备：铁钉，水杯，水（有颜色的话效果更明显），塑料小盘子实验步骤：首先，我们往杯子里面倒入水，慢慢倒，直到水倒满杯子。接着，我们把准备好的钉子一颗、一颗、一颗地放进杯子里面，水应该没有溢出来吧？你会发现，水面慢慢上升，形成一个凸出来的水膜，但是，水就是不溢出来~实验原理：因为水是有表面张力的，原理是液体表面分子外部和内部的分子密度不同导致受力不同，从而导致有一个向着内部的作用力。可以抽象地理解为：水的表面会有一股力往内部压。当然咯，如果放的钉子太多，水也还是会溢出来了（因为水面的张力已经不足以支撑水往外撑的力量啦~）。今天是不是又get到了新技能！绿互动交流大朋友和小朋友们，如果你们想和博士互动，想展示自己的实验成果，想认识来自各地热爱科学的人，想探讨科学知识，那就扫下方公众号二维码加入我们吧。文章源于网络，由疯狂博士编辑整理，版权属于原作者！但转载请注明出处！（疯狂博士

又到了一周最惬意的一天同学们应该都养成了周六做完作业的优秀习惯那么今天来学点有趣的生活实验常识吧我们继续为大家推出一集科学实验课下面跟着专业的科学老师一起玩转科学实验判断电池电量问你哈：你家是不是有一堆电池，能用的不能用的，混在一起傻傻分不清楚？是啊，这要怎么分辨呢？今天，小编教给你们一个实验可徒手判断电池电量~（△电量少）（△电量多）

#超有创意又实用的学习用品1.这个纸飞机，飞出70米！2.打不倒的硬币，不服你来呀！3.哎呀，硬币在气球里跑？？4.来吧，让风力发电照亮房间5.飞机？来吧，做一个电动的！6.DIY？嗯，DIY几个蚕宝宝吧！7.

吹个蜡烛还不容易？相信很多小伙伴过生日时那都是能一口气吹一大片的。但今天我们来个玩一种不一样的吹法，你会发现就算使出吃奶的劲儿，也无法让蜡烛熄灭~提示：实验需家长全程陪同，不可让孩子单独操作，确保安全。材料准备：漏斗1个、蜡烛1根、点火器1把实验步骤：1、将蜡烛固定住，并用点火器将蜡烛点燃。2、用漏斗的小孔对着蜡烛火苗吹气，观察火苗发生的现象。3、将漏斗的大口对着火苗吹气，观察火焰发生的变化。4、将漏斗的大口进一步靠近火苗吹气，观察火苗发生的变化。通过观察我们可以发现，将漏斗小口对着火苗吹气，火苗很容易就被吹灭了。但是将漏斗的大口对着火苗吹气，很难将火苗吹灭，而且当距离靠的比较近时，火苗开始倒向漏斗。实验原理：漏斗的构造是特别的，一边是小口，一边是广口。从漏斗大口往小口吹气时，空气汇聚成一股，此时因孔径变小，导致气压增大，所以很容易将火苗吹灭。当从漏斗小口往大口吹气时，从我们嘴里吹出来的气通过漏斗的小口与漏斗的广口处的空气形成了空气对流现象，对流快的地方，气压较弱，我们吹出的气流还没抵达蜡烛，反而会被蜡烛周围较大的气压反压过来。所以即使很用力地吹，也起不了效果。吹个蜡烛也不简单吧！小伙伴们还知道哪些让蜡烛无法被吹灭的科学小妙招吗？快快留言和大家分享吧！查看更多创意科学实验↓↓↓关注：疯狂博士觉得不错，请在下方点好看👇👇点击下方“阅读原文”查看其它课的内容☺

今天有一只乒乓球被围困在水底用什么妙招让它逃离困境呢？材料塑料瓶/乒乓球/剪刀/烧杯步骤-第一步-用剪刀将塑料瓶剪成两半-第二步-把乒乓球放入底端，放入水，乒乓球浮了起来-第三步-把乒乓球放在靠近瓶口的半截瓶子内倒满水只有少量水从瓶口流出，乒乓球被死死压在水底-第四步-把瓶子放在盛水的盆子中，乒乓球马上逃离水底原理乒乓球从瓶底浮到水面是因为受到了水的浮力作用。当乒乓球放在瓶口处且没有倒入水时，乒乓球上下的压力都等于大气压。当有水倒入瓶子的过程中，因为流速越大压强越小，乒乓球下方水流速快，压强小，上方压强大，所以球稳定在底部

酿米酒的酒曲和糯米饭。图片源于网络今天，我们采用一种更简单的方法，尝试利用酵母菌制作水酒，并探寻其背后的科学原理。现在，我们一起开始今天的实验吧~准备材料：白糖1勺、酵母菌1勺、玻璃杯1个、勺子1个实验步骤：1、往玻璃杯中倒入半杯30℃左右的温水。2、往温水中倒入1勺白糖。3、将酵母粉倒入玻璃杯中。4、用勺子轻轻搅拌均匀，然后静置30分钟。通过实验你会发现大约30分钟后，玻璃杯中飘出浓郁的酒香。仔细观察我们还能进一步发现，杯中的液体冒出许多的小泡泡。也就是说，酵母菌把白糖变成了酒精，并产生了大量的气体。原来如此酵母菌是一种特殊的微生物，在适合的温度湿度条件下，它能将糖分解成酒精和二氧化碳气体。因此，我们可以从杯中闻到酒味（酒精），里边产生的泡泡就是二氧化碳气体。回到最开始提到的年酒话题，为何用糯米和酒曲可以制作甜酒呢？原来，糯米的主要成分是淀粉（多糖的一种）。将酒曲撒上后，首先根霉和酵母开始繁殖，并分泌淀粉酶，将淀粉水解成为葡萄糖。随后，葡萄糖在无氧条件下在真菌细胞内发生糖酵解代谢，将葡萄糖分解成为酒精和二氧化碳：C6H12O6

微信改版啦~很多人不能收到我们的消息为了不走丢大家看看这个步骤，动动手指星标我哦~↗关于“屁”，有很多趣事，随便说几个，你可能都不知道。昨天后台又有人问“嗝和屁”是一种东西吗？那既然问到了，今天咱们就来说说……你知道吗？人一天平均放屁多达

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