因为孩子在国内读完两年小学之后转学到德国，所以我对德国的家校合作有了一些近距离的观察。我发现，我国和德国的家校合作方式有一些看起来很相似，比如家长会和家长委员会，但是若仔细观察就会发现相似的只是名称，就内容和实施方式而言，存在明显的区别。本文介绍一些德国中小学家校合作的情况，希望能对我国家校合作制度的完善和实践的改进有所启发。

这种课外补习已不是对中小学教育的有益补充，而成了一种加重学生学习负担、干扰学校正常教学、放大家长教育焦虑的社会病态性存在，并且严重违背了我国新课程改革“以学生发展为本”的核心理念，亟需加以治理。

德国企业因为选择暑期度假的员工多，同时出于吸引未来人才的目的，也有兴趣招聘学生。学生可以通过地方报纸、网站、父母亲友的介绍等渠道来寻找工作。只要工作满两周，学生就可以得到一个工作证书。

调查显示，26.6%的青少年在打工，还有33.1%的人希望打工，但是因为各种原因没有找到工作。与中学生相比，大学生打工的比例更高一些。有75-77%的大学生在学习之余通过打工资助自己的学业。