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11月学术新文推荐中国博物馆“研学旅行”研究发展述略——基于文献视角作者:周婧景复旦大学文物与博物馆学系副教授、博士,主要研究方向:博物馆儿童展示教育研究、博物馆展示设计研究、观众研究、博物馆学理论与方法。电子邮箱:orchid_zj@126.com基金项目:本文系国家社会科学基金青年项目(项目批号:16CTQ001)的阶段性成果。内容摘要:有关博物馆研学旅行的文献,最早可追溯至刘煜在2013年发表于《中国教育学刊》的《社会大课堂教育模式新探》一文,七年间此类成果呈明显的上升趋势,涉及博物馆学、教育学、旅行学、文化研究和政治学等不同的学科分布,以及经验探讨和理论研究不同的文献类型。经过对最终选定的103篇文献展开纵向维度的发展历程及其阶段性特征归纳,以及横向维度的分类研究及其观点解读,获悉其在两大发展阶段和四个焦点议题方面已获得初步发现。可见,当前研究已取得一些重要成果,但是尚存在有待拓展的空间:研究虽然已步入应用层面的操作探索阶段,但是存在泛泛而谈和同质化现象,同时实证研究缺失,从理论和实践视角进行专业化和精细化的研究不多。而欲开展博物馆“研学旅行”效果提升等应用层面的研究,首先需要对博物馆“研学旅行”议题进行整体的研究回顾和成果分析,这些成果将从文献维度为现状归纳、问题提炼和对症施策提供重要的材料基础及观点启示。关键词:博物馆,研学旅行,发展历程,阶段特征,焦点议题01问题的提出2016年教育部等11部门联合发布了《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》,指出“当前,我国已进入全面建成小康社会的决胜阶段,研学旅行正处在大有可为的发展机遇期,各地要把研学旅行摆在更加重要的位置,推动研学旅行健康快速发展。”[1]事实上,早在2013年国务院已在印发的《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》中提出了“逐步推行中小学生研学旅行”。2014年,国务院又相继发布《关于促进旅游业改革发展的若干建议》,将“加强对研学旅行的管理,规范中小学生集体出国旅行”作为重点任务进行分工和推进。2016年,国家旅游局关于公布首批“中国研学旅游目的地”和“全国研学旅游示范基地”的通知表明,95家博物馆及相关机构列入全国中小学研学实践教育基地名单。同年,教育部颁布《关于做好全国中小学旅行试验区工作的通知》,确定了天津市滨海新区等10个地区为全国中小学研学旅行试验区。近年来,在上述国家政策的保驾护航下,全国各地积极探索博物馆研学旅行,已积累诸多有益经验。但在接待能力、导师供给、内容开发、活动实施、制度构建、跨界合作和保障建设等方面仍存在不少问题,尤其是学校、博物馆和社会机构之间,缺乏基于协同配合的深人融合,使得资源供需之间出现结构性矛盾,研学旅行面临着严重的效果提升问题。究其根源在于参与主体—政府、学校、博物馆和社会机构存在不一致的利益诉求。如何破解这一难题,真正盘活博物馆教育资源、创新人才培养模式、深化教育综合改革、改善未来竞争力,亟待开展深人的战略研究。而欲开展博物馆“研学旅行”效果提升等应用层面的研究,首先需要对该议题进行整体的研究回顾和成果分析,其将从文献维度为现状归纳、问题提炼和对症施策提供重要的材料基础及观点启示。02研究方法本文的研究对象是国内公开发表的博物馆“研学旅行”相关成果,所有文献均源自中国知识资源总库平台(中国知网CNKI),不包含港澳台地区。文献的主题词筛选主要使用的是“博物馆研学”,因为在博物馆领域较多使用的是“博物馆研学(游)”概念,而无论是“博物馆研学旅行”,还是“博物馆研学(游)”均包含了关键词“博物馆研学”。所以,笔者在2020年1月1日,以“‘博物馆’包含‘研学’为主题进行高级检索。从文献的发表时间来看,跨度为2013年1月1日至2019年12月31日的七年间,最早的相关文章是刘煜在2013年发表于《中国教育学刊》的《社会大课堂教育模式新探》。七年间共发表相关成果103篇。其中,期刊论文66篇,国内会议文献14篇,硕士论文11篇,报纸文献10篇,学术辑刊论文3篇。从文献的学科分布来看,主要集中在博物馆学领域,共55篇,约占52.9%;其次是教育学领域,共37篇,约占35.6%;再次是旅游学、文化研究和政治学领域,分别为12篇、4篇和3篇,占比依次为11.5%、3.8%和2.9%;最后其它为7篇约占6.7%。从文献的类型来看,主要包括经验探讨和理论研究(实证研究和思辨研究)两类,分别为49和59篇,其中理论研究包括综述类文献2篇和政策研究类5篇,因此经验探讨和理论研究两类文献基本持平。经过对最终选定的103篇文献展开纵向维度的发展历程及其阶段性特征归纳,以及横向维度的分类研究及其观点解读,获得了以下两大发展阶段和四个焦点议题的一些初步发现。03研究结果虽然“研学旅行”一词是自2008年广东省将其写入中小学教学大纲后才逐渐被采用,但对我国对“研学旅行”的相关研究却可追溯至1996年,包括对概念界定、产品研究、市场分析、经营探究和政策规范等的研究。其中,聚焦至“博物馆研学旅行”问题的相关成果,则始于2013年,主要包括对实施对策、产品开发、意义探究、问题分析、国外启示、概念界定、评估分析、政策规范等的讨论。笔者将围绕博物馆研学旅行问题纵向维度的发展历程和横向维度的焦点议题两方面展开归纳和述评。(