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《孤勇者》词作者的故事

乔姆斯基谈俄国入侵乌克兰：它的起源、如何应对、与人类历史的关键乔姆斯基在2022三月一日发表了这个谈话。虽然离今天已经过了一个星期了，但这个谈话的观察与回顾，超越了每日的侵略与战争进展，很值得我们细读与反思，甚至可以放进台湾今天的脉络里。文中有七个地方，乔姆斯基访谈原文网址为：https://truthout.org/articles/noam-chomsky-us-military-escalation-against-russia-would-have-no-victors/（全文在后）算是他自己的资料注释。有兴趣的读者可以进入网页原文去找那些超连结，另外我也包括了少数的译注。傅大为

青灯夜读，湖畔沉思。精读人文社科经典文献，探讨新闻传播学术问题。辨识学术智慧，兼传学界八卦，严肃而不失诙谐幽默。

本文来源：学术批评网转自：学术那些事儿编者按：这篇文章是多年前的文章，读了依然感慨。关于学科建设，我感触最深的几句话是，第一，减法大于加法，前者是真改革，后者是混乌纱。第二，不懂，就别动。——翻译教学与研究图片来自网络北京大学关于大学体制改革的讨论暴露出了我国大学教育中的一些深层次的问题。我虽然没有加入这场讨论，但也冒出来一些思考，也许是目前人们一时还未来得及想到，或想到了却未说出来的。首先，我之所以没有加入这场讨论，是一开始就对目前所谓大学体制改革的任何方案都抱一种怀疑的态度。据我自己在高等院校中从教二十余年的亲身体验，中国的大学体制最好的时期就是刚刚恢复高考的最初那几年。那时高校招生在很大程度上做到了不拘一格，本科生的年龄限制很宽松，从十四五岁的少年到三十多岁的父亲母亲都可以入学；考试内容比较简单平实，没有像今天这样专门出一些刁难学生的选择题；评卷人都是有多年教学经验的教师，且资深教师在学生特别是研究生的录取上有一定的发言权，对个别有天份但在政治或外语上差分的考生可以通过破格的方式予以录取；重视实践经验和动手能力，吸纳同等学历和自学成才，各种插班生和作家班使课堂上充满了生动活泼的学术气氛;课堂纪律不算很严格，讲课效果不好的老师，课堂上往往除了老师自己和三五个班干部外空无一人。那个时候很少有什么报表要老师来填写，一个教师只要你埋头教书做学问，加上每个星期开一次例行的会(政治学习)，此外就谁也不会来管你。教师(特别是资深教师)的意见，校领导还经常能够听到，也比较重视。但自从九十年代以来，这一切都慢慢变了。一波又一波的“改革”潮使得每一年都有不同于往年的新鲜花样出笼，什么“下海”(留职停薪)、“创收”，什么“学分制”(其实并没有真正实行)，什么“三学期制”(后又撤消)，什么教分考评，什么打破“终身制”(但总是有特殊的保留)，还有争什么硕士点、博士点、一级学科点、博士后流动站、重点学科，评什么科研项目、科研成果奖，在职称晋升、导师聘任、学位授予上也规定了一系列“硬指标”，什么“核心期刊”、“权威期刊”、“权威出版社”，什么“校级奖”、“省部级奖”、“国家级奖”，什么“校级项目”、“省部级项目”、“国家级

Markuzon等做过一个有意思的研究，他们观察媒体报道的数量与疾病传播数量之间的关系。模型显示，当媒体的报道量增加十倍，此类疾病的感染数减少33.5％。因此，媒体可能是预防疾病传播的一个有效手段。

从国内目前比较流行的社交平台来看，“新浪”微博的影响力较之以前式微了，但它在一些重大事件发生的时候仍然是一个不可忽略的信息集散平台；而“微信”则变成一个建立在人际关系基础上的更为重要的平台。