孩子上小学后，他们用1-2年时间在家带娃实现“英语自由”，做法好实用！
母语强势，如何培养孩子对英语的兴趣？
认知能力和语言水平不匹配，如何选择合适的素材？
功课越来越紧，如何安排时间、把握进度？
1、花的时间都不长，2年前后
2、风格：在开始阶段偏向火力开足，“大火猛攻”，把娃送上“道儿”
3、孩子英语水平一骑绝尘，到高中没问题
起点：8岁，只认读零星基础词汇
成就：读完2000+原版书，阅读词汇从200升到3000+，KET通过
历时：一年
投入：平均每天1小时，前期需要陪读，后期自主阅读
我家儿子今年9岁，去年才开始英语启蒙，这一年读了超过2000本英文书，去年底还顺利通过了KET考试，还算是小有收获。
KET：属于剑桥英语五级证书考试（简称“MSE”）的入门级别。由于其科学性、稳定性、权威性，MSE证书在世界各国获得承认，被用于入学、检验水平和就业等各种用途，是终生有效的英语能力证书。
可以大致认为过了KET相当于国内英语初中毕业水平，所以小学低年级考出KET+PET，成为不少家庭的小目标。
回顾走过的这一路，我发现，尤其是对大童，调动孩子的兴趣是首要的，这里我主要用到了以下六种方法：
一、阅读积分换礼物
刚开始，娃的英语水平还是几乎零，只会认读非常基础的单词，我们就用了读英文绘本，可以换积分奖励的办法。
最开始读的是《Peppa Pig 台词本》。一天读半本，我坐在旁边，遇到孩子不会念的单词，我就教他读。
然后第二遍再读的时候拍视频，录起来发给他们英语老师，然后每坚持发一个视频都可以在老师那边积分换礼物，这一坚持就坚持了40天。
二、巧用比赛机制，分角色演绘本、听写
为了引起娃的兴趣，我还带他进行了「Peppa Pig 角色扮演」，扮演内容主要针娃特别喜欢的几集动画片，像 Muddy Puddles，Go Shopping，The Museum 我们就反复跟着动画片断句，模仿跟读。
熟练之后再一家三人进行角色扮演，模仿里面的对话，娃模仿的声调表情很像，经常以他的胜出为结果，他的英语阅读兴趣和自信心也逐步开始建立起来了。
为了让他熟练掌握基础单词，我们开始每日一句听写，把 Peppa Pig的绘本导入点滴复读机，然后选择娃比较熟悉的内容，进行速度放慢，重复播放，由我们和他PK听写正确率。
同时，我们还进行了记单词比赛，娃进行百词斩打卡，每日一组10个；我进行扇贝打开，每天看谁能坚持下来。娃的基础词汇就是在那时候积累起来的。
三、满足计划阅读量后，让娃将喜欢的书读够、读爽
在掌握一定基础之后，我们开始进入大量阅读阶段。我和娃制定了英文阅读计划表：
完成阅读计划会有奖励，所以娃每读完一本就及时找我们登记，非常积极，基本每个月都能完成目标。
计划完成后，他喜欢看谁的书，我就一网打尽把这个系列的书买齐买足，让他刷个够，刷完了娃的阅读水平也就蹭上去了。
如当他入迷 My Weirld School 《神奇树屋》时，我们就根据娃的要求，把“疯校”所有系列都买齐，然后让他都读够，读爽。他特别喜欢小主人公AJ，有时候还会模仿AJ的声音语调跟我们说话。
四、让娃和自己读过的书比身高
在表格登记之后，今年寒假我们还跟娃玩了一个小游戏，就是让娃和阅读的书比比高，让他把每月阅读的书靠墙叠放起来，然后看看什么时候能到他人这么高。
娃每次读完一本叠上去，然后他自己会站在旁边，比对下有多高了，每个月月末我们都会跟娃一起把阅读的英语书挑出来，统计阅读量。
五、新到的书，带娃一起边“开箱”，边 “看封面, 猜内容”
娃是很喜欢快递包裹，每次入手新书后，取回沉甸甸的包裹，我们都是让娃一起参与拆快递，然后跟娃一起把一本本新书拆出来，一字摆开在桌上或者地上。
每次这样捣鼓下，娃的主动性也会被调动起来，他知道这是他接下来要读的新书。然后他会把新书放到他认为合适的书架位置，方便他自己阅读。
另外，书架上未读的书闲置久了，或者我们觉得差不多适合他读了，就开始拿出来放在地上摆一摆，然后让他挑选他喜欢的开始喜欢读。
Magic Tree Houses《神奇树屋》就是很好的例子，第一次没有推成功，第二次在地上摆完了，他才正儿八经地开始读。
六、读到 RAZ 中的地理知识，自己鼓捣地球仪，找拓展书目
在读 RAZ 的时候，里面很多涉及地理知识的，娃就会拿出地球仪进行捣鼓，找到对应国家的地理位置。
有时候涉及到内容跟其他读过的书有重合的，他会跑到书架上把书找出来做比对，然后跟我们分享他发现的“新大陆”，这时候我们也基本都是报之以彩虹屁一波，让他充分享受这种捣鼓的乐趣。
起点：7岁，点读到《牛津树》9
成就：享受初章裸听
历时：1年左右
投入：每日课外时间+出游路上零碎时间
首先，大童听力输入是必要的。主要有这两点考虑：
听力领先阅读时，阅读的进阶才会高效；
大孩子课业紧张，阅读时间容易被占用，但是听力时间可以保证。
但我们家7岁才开始启蒙，这时候娃已经是“听读同步”的大童，中文占了优势，对听英文书是真不感兴趣，愁死老母亲...
于是我去我去请教了盖老师，得到了这样的答复：
从盖老师的回复中，我学习到提升听力的两个关键点：提升难度、辅助理解。
于是，结合孩子的兴趣，我用了以下几步带娃顺利实现初章裸听：
一、听桥梁书
阶段目标：适应听书
阶段方法：先听后读
在开始前，我家孩子的听力基础已经到了牛津树9，但考虑到先前我们一直是用点读笔边听边看，不知孩子具体听力水平如何，我们使用与牛津树6到9水平近似的桥梁书作为听力材料，孩子很好地度过了初听的适应阶段。
Frog And Toad
二、听熟悉的中文书的英文版
阶段目标：通过听熟悉的材料培养裸听习惯，减少脱离文本图片的畏难感。
给孩子选择听力材料有一个百试不爽的原则：高兴趣/高集中度时选高难度，低兴趣/低集中度时选低难度。
对于刚开始听读分离的孩子，最重要也最困难的一点是，除了听力，更重要的是消除陌生材料带来的畏难感。
既然裸听对他来说有点困难，那么就选择他最感兴趣的材料。我用的是《不一样的卡梅拉》的英文音频（中文版娃从两三岁就开始翻看，内容早已滚瓜烂熟）。这套的音频语速适中，单词量不大，朗读亲切有趣。
当我把播放器扔给孩子时，他超级爽快地接受了，甚至连听了很久的中文故事也不听了！
三、从边听边看到听
阶段目标：适应语速和篇幅。
阶段方法：前几本边听边看，根据插图帮助理解，后面的裸听，闲时自己翻书。
习惯了听音频后，重点就要适应语速和篇幅了。
我家是心智幼稚的小男孩，这时中文还在看各种插图的桥梁书，英文也还是从桥梁书起步吧。我根据娃的AR值（2.7）整理了从AR2.5到AR3.5的资源列表，开始挑选听力材料。
两个原则：
1. 书的插画精美，吸引孩子兴趣；
2. 朗读声音好听，词汇简单，但语速要快。
满足这个条件的其实并不多，我们选择了Nate the Great，语速和书的厚度比之前读的提升了，需要孩子从音频听理清故事来龙去脉和人物关系。
四、 尝试裸听
阶段目标：完全脱离书本裸听。
阶段方法：不看书，只针对背景进行说明后裸听，必要时解释一下重点词语。
《神奇树屋》前28本，AR在3出头，行文模式化，重复语言多，语速也不快，适合作为初章入门。
语言简单，但是涉及历史地理的，需要解决认知问题，所以听这套书的时候，我会提前给他看点百科或纪录片，如庞贝城大地震，就看了B站的《SBS庞贝的最终时刻》。
听一遍后做quiz，达到90%以上的就过，没到就再听几遍。不过娃的注意力主要在各种解谜上，听完一本就催促着换下一本...娃就这样顺利听力入章。
#3
起点：6岁半，零基础
成就：RAZ从D级别读到R级别；可以自读《哈利波特》
历时：2年左右
投入：亲子共读半年，裸听+自读半年
女儿8岁了。英语从6岁开始启蒙，是妥妥的大童了。去年开始刷RAZ，一年从D级别读到R级别（跨越15级），现在已经能自读《哈利波特》了。
一开始启蒙，我们用的是《海尼曼》和《牛津树》。《海尼曼》一路刷到H，这时文章篇幅长了，也有很多生词不好理解了，遇到了瓶颈。遇到了一位朋友指点，说可以转战 RAZ。
于是我们就开始了 RAZ 之旅，后来我们的英语学习就像是爬山，RAZ 是主路，是直梯。想快速登顶，还是走直路快，虽然有些累，但是效果好。
我们的 RAZ 学习之路，共分为亲子陪读、裸听、认读 三个阶段。
第一阶段：亲子陪读 RAZ D 到 M
因为有一定基础，所以我们直接从D级别开始尝试阅读。从 RAZ D 级到 M 级，我带女儿亲子陪读。这个阶段不需要输出，不需要跟读，是纯输入的阶段。
这个阶段女儿需要我的陪伴，我的目标是让娃理解，在理解的基础上再听音频，重点是理解。
在女儿刚启蒙的时候，读的都是简单的分级读物，名字可以用实物，动词tpr，到后期会遇到 “有毒，迁徙，峡谷，沉淀，总统，投票，殖民地” 等类似的这些比较抽象的词，我有能力的帮娃英英互译的词，会英英互译。英英互译不了，还是要用中文给娃说清楚的，不需要让娃去猜。
第二阶段：裸听 RAZ M 到 R
经过了第一阶段，女儿已经有 5000 多词汇量了（用分册），所以在第二阶段我们采用了裸听的方法来进阶。
有朋友不了解，娃如何可以自己听力进阶？
RAZ M 之后是章节书阶段了，女儿在章节书里有不理解的词汇，我都会给解释，例如：cartilage（软骨）女儿不知道是什么意思，也不需要去查，文中自有解释👇
第三阶段：回头认读 RAZ D 到 R，继续听 R 级以上内容
我带女儿亲子陪读到 M 阶段后，我们就开始回头读了，从 D-M，再到R 。同时听力没有停，继续进阶。
由于孩子前面的听力已经积累够了，也理解了，再去读，只是一个解码的过程，把听力词汇转换为阅读词汇。
而在认读过程中，需要先学习下自然拼读，掌握拼读规律，推荐《牛津树自然拼读》，我家女儿就是用的这套书。
自然拼读：指看到一个单词，就可以根据字母和字母组合，运用单词里的发音规律,正确拼读单词的一种方法。能够将先前积累的听力词转化为阅读词，助力自主阅读。
完整文章在此：女儿7岁才开始读RAZ，一年连刷15级，能读《哈利波特》了！
#4
起点：7岁，词汇量100以内，跟读发音有一定基础
成就：无痛刷完《牛津树》全部9级
历时：约4个月
投入：每天半小时亲子点读，1.5小时碎片时间裸听
儿子 7 岁了，目前小学一年级下学期在读。寒假里刚结束英文分级《牛津树》9 的阅读，从1读到9，整体用了4个月，过程中孩子很感兴趣，可以说是高效，无痛了…
接下来就详细聊聊，我是怎么用不到四个月时间，带大童儿子，无痛刷完《牛津树》1-9的分阶段做法。
第一阶段：《牛津树》1-2（2个月）
这个阶段，我是每天晚上带孩子点读一遍，解释一下句子意思，孩子再自己跟着点读笔读一遍，选喜欢的，并不会每本都跟读。
《牛津树》1 内容难度示例
因为《牛津树》趣味性强，每天像讲故事一样点读。讲的时候我跟孩子也会讨论里面的画面。我不提问，不要求孩子跟读（说实话老母亲忍得是百爪挠心啊），其实最开始孩子都是看图画，点读笔只是机械性点来当背景音来听。
我们每天读 3-5 本，其他时间就是反复听本级别的音频。就这样刷完了前两个级别。
《牛津树》2 内容难度示例
二、《牛津树》3-4（1个月）
因为《牛津树》3 的难度跟2差不了多少，所以我们按照1-2的方法，很快就过完了。
《牛津树》3 内容难度示例
《牛津树》4 开始有 “Magic Key Adventure”了，故事更精彩了，孩子听得都刹不住车。
《牛津树》4 内容难度示例
所以建议初期1-3级别，父母带着娃快速过完，到了4之后就会很轻松，你不说，娃都要吵着让你给他读。我家经常偷偷背着我拿后面的级别出来看，打乱我的计划，我只好封箱藏起来。
三、《牛津树》5-6（1个月）
从这个阶段开始，每本我都会提前查好单词，这样速度上会快很多，效果也会流畅很多，读的时候孩子注意力会更集中。
《牛津树》5 内容难度示例
《牛津树》5 开始，句子，段落，篇幅都增加了很多，但是因为我们已经是大娃了，我想让他在8岁前实现自主阅读，所以每天用在英语上的时间一般都有2个小时（早上听40分钟，加上晚上的听读）。
《牛津树》6 开始会有一些复合句，句子也很长了，我会把一个段落拆开几部分解释给孩子听，便于孩子理解，他自己是没办法一下子理解这么长的句子的。
四、《牛津树》7-9（两个星期）
《牛津树》7-9，我们同样非常快速地刷完了，也是按照前面5-7的路线，我先把单词都查好，方法上有一点改动，因为一本书太长了，我改为让他自己点一遍，先吸收一部分，不懂的再问我，我再给他解释。
《牛津树》7 内容难度示例
7-9 级别生单词也不是很多，不懂的大多是复杂的句式。然后再大量、反复听。其实多数时候，孩子是可以听懂大概意思的，在我看来，这个阶段，能理解就够了，不需要100%吸收。
#5
起点：6岁零基础
成就：自读《哈利波特》
历时：2年左右
投入：RAZ 每月读一个级别，其他分级穿插做搭配
娃从零基础开始英语启蒙时，是6岁，妥妥的大童了。我们两年读到了《哈利波特》，说实话进度真心是不紧不慢的。娃也乐在其中，没觉得负担很重…
我觉得，我们做对了很重要的一点：在开始的时候，我们没有固定只刷一套分级，而是不断调整，搭配着来。
启蒙前期：第1-6个月《牛津树》引入门，《海尼曼》打基础
启蒙的前6个月，我们《牛津树》为主线，搭配《培生幼儿英语》进行朗读联练习，结果就是过程痛苦，效率低下，孩子也提不起兴趣。
于是在花友们的建议下，我们改用了《海尼曼》。我把其中的GK-G2共3个级别都买回来了，因为《海尼曼》每个级别又按字母标注了不同的难度（比如，G1级别就包含ABC这3种难度），于是我把3个级别中相同难度的书都调了出来，然后带着娃按不同的级别开始往上刷...
由衷的要说，在这三套里，《海尼曼》真的是启蒙利器，句子很简单，很容易就能说出来。如果现在让我再重新选零基础启蒙材料，我肯定选《海尼曼》…
《海尼曼》刷到H时，由于篇幅长度上升，生词多，我们就卡住了。转而开始以RAZ为主刷，由此又打开了新世界的大门...
有了《海尼曼》和《牛津树》的底子，RAZ的非虚构内容读起来特别轻松，我自己感觉应该属于同级别分级读物里难度比较低的。RAZ 我们基本一个月一个级别…
而 RAZ 的词汇量很大，能弥补其他分级的不足。比如，《牛津树》的硬伤就是只有虚构类内容（几乎都是故事），我们先用了《海尼曼》和《牛津树》并行补足非虚构内容，然后接上了RAZ…
在刷 RAZ 的同时，其他的几套分级我们也在读。刷 RAZ D 时，我们读了《牛津树 3&4》；刷RAZ E&F级别的时候，我们读了《牛津树 5&6》；等 RAZ 刷完G级别，《牛津树》已经刷完第9级了… 我们还把《培生幼儿英语》基础级和最高级刷完了，一本都没浪费！
这样再回头刷《海尼曼》 I 和 J 难度就很轻松了，我们直接把《海尼曼》也全部刷完。还看了一些绘本和桥梁书：Frog And Toad 和Winnie The Witch等，由此，顺利进入初章大门...
完整文章在此：6岁零基础启蒙, 8岁读到《哈利波特》,来说说我家大童进阶心得 …
#6
起点：6岁，只会说简单日常用品词汇
成就：刷1600+分级，实现桥梁书自主阅读；英语校内从60分升到满分
历时：1年左右
投入：每天10本RAZ，5个高频词学习，听力输入不少于1小时
今天是我跟小朋友家庭英语启蒙一年的日子，对于普妈普娃来说，一年从零基础到现在读桥梁书，老母亲很是欣慰。
为了让娃在一年内做到自读桥梁书，我们采用的总体策略是：刷分级过程中，把高频词和自然拼读融入其中。为什么这么做呢？
首先，我发现所有的分级读物在低阶段，50%-80% 都是高频词，所以这个阶段如果掌握了高频词，那分级读物读起来会游刃有余，可为孩子建立成就感。 其次，自然拼读是科学阅读的技能，但“自拼”的学习是需要有一定词汇及辨音能力为前提再开始。
下面来说说具体我们是如何做到的：
一、从《海尼曼》入手，刷两遍积累高频词
高频词：sight words，通常也称为高频视觉词，是作为一个整体被儿童识别的单词集合，儿童可以在3秒内自然地识别这些单词而无需经过大脑的解码过程，就是经常照面能一眼认出的那种～一般认为，高频词积累是英语自主阅读的基础。
当时儿子开心的每天把学过的高频词过一遍。打印卡高频词练习纸，身为大童，儿子表示有点幼稚了。
刷第二遍时，我把句型相同的书放一起，让娃先掌握其中高频词，再读句子。在此基础上，再把书拿出来读，一天只刷一个句型，书读过，同时搞定这三个高频词。边读、边写、边认。
第二天会复习前一天不熟悉的单本，再新学一个带有已掌握高频词的句型。同时，我将所有高频词打印出来，没会一个我们就划掉一个，小朋友比较有成就感。
用这个方法将《海尼曼》GK全部刷完第二遍，儿子积累了200+高频词，同时句型也刷溜了，实现了从单词到句子的飞跃。
二、了解字母发音的基础上，系统梳理自然拼读规则
在启蒙的第10个月，也是一年级下学期的暑假，这时候娃已经比较熟悉单个字母的发音了，于是我们加入了自然拼读的学习，用的是《牛津自然拼读》教材+练习册，以及《丽声我的第一套自然拼读读物》。
《牛津自然拼读》教材+练习册
为期一个暑假，学完了教材的1-5册。也就是将常见的拼读规则学完，还有很多特殊规则需要在日后的阅读中不断学习。
这个时期，娃顺利捧起了《苍蝇小子》，看得津津有味👇
完整文章在此：儿子英语零基础进小学，狠下心刷了1600本分级，一年后从60分妥妥站稳100分！
#7
起点：8岁零基础
成就：实现初章自主阅读
历时：1年左右
投入：分级刷两遍，自然拼读提前学，横向拓展阅读3套书
我家老大算是大童启蒙。从8岁开始原版书阅读，经过一年多系统的英语启蒙后，他能自读初章书，蓝思值测下来是930L，相当于美国六年级孩子的阅读水平。
而回忆我们的入章（可以自读章节书）经历，当时算是比较顺利的，很庆幸我当时做了下面这几件事，少走了不少弯路。
一、利用分级储备了足够听力和阅读词汇量
听力词汇量和阅读词汇量是孩子自主阅读的基础。阅读词汇量的大小决定了孩子能直接看懂多少词；听力词汇量的大小决定了孩子能借助自然拼读扩大的最大阅读词汇量。
积累词汇量，我带娃用分级阅读的做法，这也是很多妈妈的做法。但一路摸索过来，我自己的心得是：刷分级是需要技巧才能帮娃积累足够的听力词汇和阅读词汇的。
所以后来我们总结出了一个比较高效的做法——分级至少刷两次：
第一次，我让孩子结合书的内容去理解书的音频，积累听力词汇；
第二次，是通过让他指读去认识书中的单词和句子，确保没有生词，并且能够准确地理解书中的内容。
二、掌握自然拼读的方法
在进入初章阅读之前，我提前让娃掌握了自然拼读的方法。
在读完《海尼曼》中等难度和《牛津树》5之后，我们就开始学习自然拼读。因为它能帮助孩子把书上看到的生词，和孩子头脑里已储存的听力词汇对应，从而知道这些生词的意思。
我们是按照这个步骤来学习的：
首先学习字母表：我们把字母表挂在墙上，和孩子一起唱字母歌
然后学习字母发音歌，网上去找“字母发音歌”，应该能找到很多资源。
再学习字母组合的发音，包括元音组合的发音、辅音组合、元音加辅音组合的发音等。
最后开始学习自然拼读，可以借助拼读台历哦
以上步骤都学习完之后，我又让娃看了一些自然拼读相关的绘本和动画来加以巩固。
三、带娃养成从文字中获取信息的习惯
章节书不同于绘本，全文没有图只有文字。在孩子阅读绘本时，孩子是结合图片用形象思维去理解书中的内容。但是在读章节书时，孩子只能从文字去获取和理解书中的内容，这其中的阅读体验大不同！
所以，在开始自主阅读初级章节书之前，我有意识地帮娃养成从文字获取信息的习惯，不再依赖图片。如在读分级的时候尝试把图盖住，让孩子只看文字读一遍，然后再给孩子看图。
慢慢地随着分级难度的增加，孩子要阅读的句子就会越来越长，慢慢地就养成了从文字获取信息和理解信息的习惯。
四、培养娃理解长句子和全文的能力
启蒙的过程中，有时我会发现，一个句子里娃每个单词都认识，但就是不知道这个句子是什么意思。
所以我们在读分级的时候，我开始注重给孩子通读全文不被打断的机会，读完后再和孩子进行讨论、问答，让孩子复述。
另外，我还给娃做了横向扩展的阅读。只读分级读物是不够的，分级读物的文学性比较欠缺，还需要通过读绘本来提升孩子的理解能力。
完整文章在此：这么做，8岁娃从“分级阅读”走到“章节书阅读”，过渡得好顺利！
#8
起点：8岁前只听过英文儿歌，断续读过《培生初级英语》
成就：自主阅读《哈利波特》
历时：2年左右
投入：每日坚持英文阅读1小时，假期平均每天1本初章
我们家很早就双语启蒙，英语却一路荒废到小学二年级。不过结果还是好的，在小学的尾巴读完了《哈利波特》，也算是走上了“Read to Learn”的阶段。
启蒙前期，我们通过多套分级搭配，用了一年多时间，一路刷了2000+本分级进入初章，让我们没想到的是，娃在初章这个阶段整整停了一年半，始终找不到切入点上中高章。
后来，我在刷小花生社区时，琢磨出了“看英文电影，以电影为媒介，用中文阅读促进英文阅读"的方法，从罗德尔达尔的《查理和巧克力工厂》开始，顺利把娃带入中章阅读。
一、从中文故事到英文电影，从情境带入表达
罗尔德·达尔（Roald Dahl）的一系列文学作品流传于大人或小孩中，极为知名。他的作品被翻译成多种语言畅销全世界。娃5、6岁时就读过中文版本，非常喜欢其中讲述的奇幻、幽默又荒诞的故事。
他的许多代表作，都被拍成了电影。影片十分尊重原著，有趣、令人兴奋、奇妙无比。于是我找来了《查理与巧克力工厂》的原版英文电影（英文对白，中文字幕）。
这对已经读过中文版故事的女儿来说，看起影片来很容易进入情境。女儿英文阅读已有初章基础，所以很关注其中的英文表达，时不时还会跟随几句。看完电影，女儿对《查理和巧克力工厂》有了更加深刻的印象。
二、从原版电影到英文故事，顺利过渡中章
这时，我觉得火候已到，该是把这本书的英文原版拿出来推荐给女儿了。果然不出我所料，她一边听着音频，一边读着英文原著，津津有味。有时还会跟我说，其实读了英文原版后，才觉得小时候读的中文版本省略了多少细节啊。
后来，我又用同样的“三步法”带娃读了《 好心眼巨人》和《 詹姆斯与大仙桃》这两本中章书，终于确定以她的英语水平，能读中章书了！现在，娃沉迷《哈利波特》...
完整文章在此：我忙着带高三毕业班，孩子8岁时才开始英语启蒙，3年后“自鸡”过关《哈利波特》！
#9
起点：8岁，零基础
成就：自主阅读《哈利波特》
历时：2年左右
投入：平时每天碎片时间听读80分钟，周末1小时分级+1小时原版动画，寒暑假尽可能多听看
娃二年级开始启蒙，前半年主要做了两件事：习惯养成和刷分级；从启蒙6个月后开始，我开始带女儿“大火猛攻”了。
所谓“大火猛攻”，是盖老师在英语学习规划路线提出的一个理论，意思是大童启蒙晚，虽说理解、学习力都比小童强，但毕竟小童的英文可理解输入的时间早于大童几年的时间。
大童想要赶超，只有在时间上尽可能多投入，也就是大火猛攻，在低级别时快速拉升水平，让孩子的认知尽快匹配到自身年龄。基于此，我们是这样做的：
一、用足碎片时间听读
平时上学期间：
上学、放学路上一共 40 分钟，在车上播放倾听者，我们一般会听昨天听过的分级或故事；
放学后留出30分钟听、看新的分级和同级别绘本或故事；
晚上临睡前的10分钟，让孩子选一本最喜欢的，自己看一看，女儿当时会选没读过的自己看，真是不喜欢重复的娃啊。这样算下来每天也能挤出最少1个小时的时间。
娃每天上下学的路上会用倾听者进行听力输入👇
周末：周末一般要留出 1-1.5 个小时刷分级（分几次进行），看全英动画片或者喜欢的电影，由于戴OK镜 ，也不敢看太长时间，一般每次半个小时，一天分2-3次看。
寒暑假：寒暑假就是大火猛攻的最佳时间，充分利用起来。就一句话，尽可能多听看，多读，快速拉升到和娃匹配的中文书的水平。
二、用娃喜欢的漫画+录读书音频，修复“倦怠期”
“倦怠期的修复”这个时间段，大部分孩子会出现倦怠期或者称为瓶颈期，如果孩子进阶有抵触，请不要怕慢下来，同级的可以多读。
推荐平时喜欢漫画的同学，可以看一下漫画调节，我们就是靠几套漫画挺过来艰难的倦怠期。倦怠期虽艰难但绝不能停下脚步。当时用到的漫画有 Dog Man, 《好心情》英文版。
另外，当时修复倦怠期，我还用到了喜马拉雅录音频和视频，孩子会有一些小粉丝，通过录制来让孩子有个新的刺激，听到一些同龄人的夸奖，就更有坚持下去的动力。当时娃就是录 Dog Man 和《兰登》的音频到喜马拉雅。
三、用黑白插图书，带娃从桥梁过渡初章
桥梁过渡很关键，我娃当时碰到的问题就是桥梁书及以前的分级看的太多，全是配精美图文，可是以后的章节书可是大段大段的文字啊，孩子畏难的情绪必然会出现。
这段时间我有意识的在后期加上一些图画少的书，当时我们是靠几套黑白插图书熬过来的。比如：《小屁孩树屋历险记》，里面脑洞打开，孩子很喜欢。
这么做，娃只用了两年时间，顺利读到了《哈利波特》...
完整文章在此：只要开始了就不晚：女儿8岁才启蒙，头一年，就“入章”！
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