如何带娃高效刷RAZ？13份最新实操攻略，让你少走无数弯路！
几乎每个带娃“鸡英语”的花友，都把 RAZ 当作英语学习路上的 “基础款”！启蒙不久的小娃在用，小学中高年级、甚至初中的“大娃们”也在用。
曾经，因为RAZ非虚构文章比例较高，一度被扣上了“枯燥”的帽子。但后来随着越来越多的花友解锁了带娃用好RAZ的新方式：精读、泛读、循环、拓展……RAZ已经成为带娃刷分级最热门的选项了。
RAZ是美国 Learning A-Z 公司推出的在线英文分级阅读系统，在美国被不少学校所使用。RAZ本是Reading A-Z的缩写，但在国内，RAZ实际上是Reading A-Z, RAZ-Kids, Raz-Plus的统称，这三者均为Learning A-Z公司推出的产品。
Reading A-Z是一套分级读物，涵盖从aa到Z2的29个级别，分级科学细致，读本量达上千本。全套分级读物以非虚构类见长，涉及自然、人文、历史、科学、政治等领域，题材足够丰富，文章短小且具有学术性。
RAZ-kids是给孩子使用的学生端，有网页和App版本，可以阅读、跟读、做练习题。
RAZ-plus是面向教师/家长用的产品，可以下载包括分级读物、练习题和worksheet等资源的PDF版本。
RAZ aa-C级别：GK阶段，对应美国学龄前；RAZ D-J级别：G1阶段，对应美国小学一年级；RAZ K-P级别：G2阶段，对应美国小学二年级；RAZ Q-Z2级别：G3-G5阶段，读到这级别，已经可以算的上“阅读自由”了...
这次，为大家精选了13个超详实、接地气的“高质量刷 RAZ 经验帖”...
Let's Make Lemonade 这一篇娃读了无数遍，还要推荐给小伙伴
在分级阅读阶段，兄妹俩一致选择了 RAZ 作为提升英语阅读能力和积累英语词汇的主要工具，但他们的学习路径是不同的：哥哥龟速刷，效果还不错；妹妹尝试过快速刷，但最终还是回归了哥哥一步一个脚印的做法…
网上大部分牛娃们都是通过快速刷分级提升孩子的阅读能力和英语的整体水平。一般低级别的分级阅读绘本，他们一天要刷掉 4，5 本，甚至 10 来本。
哥哥 Adam 也尝试过用这样的速度，但是后来我发现要一天读这么多的话，基本上只能一遍读过。虽然当时所有的语句都理解了，但回头一看，有可能连那本书有没有读过都不记得了。
所以，Adam 没有像其他牛蛙那样以很快的速度刷级，相反地，我们采用了一种很慢的速度，精雕细琢，逐字逐句地认真读。
我们从B级开始读。第一遍先自己读，如果那一页阅读地很流利，就继续往下，遇到不会读的单词时，就点音频或查字典。
整本书一遍读完以后，再回头重新读，一直到全部能流利读出，之后还要能遮住文字能看图说出整本书的内容。
E级以下的级别，遇到一些典型的单词、词组和句型时可以进行仿句练习。
例如读这页的时候，for 的这种用法他以前没有接触过。我就先给他解释一遍，然后给例句：I get a backpack for school. 然后再让他也造几个句子。读完以后，有时间的话就顺便用书上的语句拓展一下口语，顺便加深对这些词句的印象。
这样读耗时比较长，所以进度就会慢一些。B, C 级别低的时候一天两三本, 每本 20 分钟左右；D，E开始就基本上一天一本，40 分钟左右…
读一本书的速度虽然不快，但我们没有把每个级别所有的书都读完。因为分级阅读的目的是逐步提高孩子的阅读能力，当发现孩子能轻松阅读上一级的绘本时，就及时给他升级。
上面RAZ E 级别我们每次要读40分钟…👆
完整文章阅读：RAZ爬到13级了！英语牛妈分享2年来超扎实亲子精读攻略！
具体从阅读前、阅读中和阅读后来讲讲我和铜铜精读 RAZ 的过程吧...
阅读前：了解文章大意和结构。我要求桐桐每篇必读 Title （书名）、Author&illustrator (作者和绘者）、 Table of Contents（目录）、图片和图片下的注释…因为这不仅关系着孩子了解文章的精髓和结构，更是一个培养孩子具有条理性思维的过程。
通过读这些，孩子就会自然地明白写一篇文章要有结论，要结构完整。
理解 Title，是答对 main idea / problem（主要观点/问题）类型题目的关键。从这个书名，我们可以得出这本书主要写什么内容？书中有哪些情节是和书名对应的？
用 KWL 表格和 I wonder 表格，帮孩子通过阅读来联结已知和未知。
阅读中：朗读、默读、听全文，一篇 RAZ，我会给桐桐至少3遍的接触机会。
第一遍：朗读。朗读不仅可以让孩子更进一步地知晓全文大意、了解文章细节，更重要的是，这是一个帮助孩子和家长筛查和过滤生词和难点的过程。
每本需要精读的 RAZ，第一遍，我都请桐桐独立朗读（大人可以根据自家孩子的情况，挑战听音频、朗读、默读的先后顺序）。我把朗读放在第一遍进行，是因为低龄的孩子，如果不让他/她朗读，家长很难发现孩子不会的单词、不理解的地方。
在让她独立朗读前的一段时间，我采取了阅读搭档法（buddy reading)，来培养她良好的朗读习惯。作为她的阅读搭档，我和她一人读一页，直到读完整本书。有了我的示范与促进，桐桐更加喜欢用有趣的语气进行朗读。孩子朗读的时候，大人或孩子自己可以把不会或读错的单词用铅笔划线标出。
第二遍：女儿默读+我指导孩子阅读。在和孩子进一步讨论 RAZ 的书前，可以让孩子自己再看一遍。如果孩子不想再看的话，家长问一些问题，孩子答不出来的题，可以引导孩子自己再定位到书中去找答案。扫清生词障碍后，我会带着桐桐再阅读一遍..
第三遍：听音频。喜马拉雅上可以找到 RAZ 各级的音频，找到相应的那本，放给孩子听即可。
阅读后：拓展活动。用图画的方式进行书面总结... 有些书，我会让桐桐用画画的形式来总结文章大意（会写文章的孩子可以尝试写写看）。
还有，Presentation 演讲... 引导孩子从文章中提炼出一个自己的观点，进行演讲。在孩子演讲前，我会用提纲或导图的形式帮助孩子整理一下思路。
比如，在读完 Jane Goodall 保护动物，建立一些保护动物科研中心的书后，我问桐桐有没有长大后想建立一些科研中心，做一些事情？
她回答说她想做一个帮助人们了解动物语言、和动物和谐沟通的科研中心。作为一直说想做兽医的孩子，这个还挺符合她之前的“职业定位”。接着，在我的引导下，她做了一个5分钟的英文演讲，阐述了以她名字命名的这个动物语言中心的一些科研任务和工作意义。
最后，做RAZ题目。做一遍 RAZ 题目，进一步加强对文章的理解和运用。针对不会的题型，我再带桐桐进行专项讲解与训练。比如 Fact and opinion 事实和观点题型，桐桐一度分不清。孩子很难明白什么是主观，什么是客观，但是换一种具体的讲法，孩子就能区分开来。
白天做错的题目，当晚或者隔天再看一遍，反思一下。针对孩子对不同书的理解程度，这样一个完整的过程我会进行相应的增减，灵活使用。
“3-4岁小娃读到D也就够了，然后大量循环循环循环...”@Branny2014
完整文章阅读：中班普娃RAZ读到K级，说说我们是怎么读的 ...
先说说我对刷 RAZ 速度的基本看法，如果是3-4岁的娃娃，真的刷到D左右是最科学的。反复看，ABCDABCD几个循环我觉得就可以了。
5岁左右，就我观察我家娃，属于认知大突破的一个时间点。所以可以往上赶赶，赶到差不多你发现她没有办法听的时候，再停下来。然后再小循环、大循环地听前面的内容。
至于怎么发现她听都没法听，很简单，小动作特别多，就算书桌收拾得特别干净，她都能找到手上玩的玩具（比如手、比如鞋），那就放弃吧，这书不适合这个年龄的娃娃。
接着说说，做法这方面。我认为和英语母语娃娃相比，我们不太可能完全重复国外分级的学习方法，但可以做借鉴...
就是要先重复输入。可理解性听力重复输入，是理解词汇的关键。尊重娃娃的沉默期，多听为主，不要求开口。就是两个字，听懂！听懂！听懂！听懂也很简单啊，看娃娃阅读神情啊，讨论啊，解释看娃娃反应啊。
但从 A 开始到 C，甚至后来读到 G 差不多一年半的时间里，我都没要求娃娃开口，就是循环循环循环。听三遍也不是今天这篇听三遍，是整个级别听完了再听一遍再听一遍，然后她自读，读完做题，然后过。
刷书过程，我主要做到两个方面：
第一是通过不断地重复、大阅读量来认识高频词。对科普词汇和非常用词汇不做强调，点一下就过；
第二是文章主要选百科科普。关键是中英文贯穿下，孩子能听懂，不要求操练句型。这个期间主要是是输入+练拼读。等年龄大一点，再回过头弄语法。
A 到 M 亲子阅读阶段，我们大概1个月一个级别过掉。此阶段重点在于我带儿子提升认知，去理解文章大意，确保孩子输入的是可理解输入。
实操：一晚5本的速度，我自读，解释文章大意，不纠结单词，不提问孩子，不要求跟读。
此阶段亲子看书大概2遍，大概半个月结束，白天抽空穿插整个级别音频反复大概10遍。
这样下去，我们读的速度是慢于音频的速度的，所以孩子的听力水平会领先于阅读水平，读完一个级别的时候听力已经听了好几遍了。然后继续接上下个级别的听力，确保2个级别领先即可。
利用动画片搭配教材学自然拼读
为什么我就带着儿子亲子读2遍，而不继续一直反复陪儿子读下去？
一遍就解决了问题，不要浪费彼此时间了。陪读中我就会解释文章的大意，孩子理解到70%左右就可以了，第二遍，第三遍，第n遍的人肉反复的意义和音频的区别在哪里呢？不要把自己当人肉播放器，纠结太多细节单词，自己累孩子也不提升，此环节，孩子大意理解就交给音频。
输入就是输入，不要一开始想要达到100%的反馈，达到输入输出同效果，恨不得孩子明天就能讲，分阶段和层次很重要，每个级别解决每个级别的问题。
家长解释做到70%以内理解，后面听力增加到75%理解，在后面输出项目有自读，有quiz 都可以继续加深，从而做到100% 的理解。
有了听力的输入并领先后，输出自然而然，我家在儿子5个月实现了从A到P级别的自读输出。
RAZ 主题内容包容万象，天文、地理、历史、社会、人物、体育、建筑....各种主题应有尽有，真是超全的百科全书……
因此阅读后的各种拓展是我们协助娃进行阅读理解的重要环节，一般会根据两娃近期内感兴趣的内容以各种形式进行深挖，根据不同类别的主题通常结合以下形式进行：
1. 自然科学类：手工+实验
比如阅读到 RAZ - I - How to make paper，娃叫着要学做手工纸，没错，我们真的根据 RAZ 的教程，用旧报纸做出了手工纸。
再沿着造纸的历史线拓展了蔡伦造纸术知识点，中国东周历史线，以及造纸术在世界范围内的影响。同时再拓展到树木砍伐及人与自然的环保问题……
2. 社会文化类：时事新闻+模拟游戏
在去年9月阅读到 RAZ - G - A President's Day，曾经以为这个主题让娃有认知困难，直到结合感恩节的主题和的米国大选再次复盘拓展，娃就比较清楚的了解到 A president's day 这个主题了。
同时根据这个米国大选事件还用家庭游戏的形式演练了竞选过程，兄妹俩分别竞争总统职位，互相拉票，看谁拉的票最多。
3. 地理建筑：展览+搭建
儿子是个地理+建筑迷弟，RAZ 里大量的人文地理建筑内容，非常对他胃口，比如 RAZ- G - All Kinds of Homes，大量各种形态的建筑，引发他强烈的好奇心。
平时也很喜欢去看各种展览，国内第一个建筑模型博物馆在上海落成的时候就带娃去观展，还有K11木结构建筑展览，同济大学建筑系结构展....都多次带娃去刷，参观各种形态、材质的建筑模型，让两娃对各类建筑有更直观的认识。
在阅读方法上，我们会给非虚构的部分补充背景知识...
首先，经常带他去动物园、植物园、博物馆玩，在游玩过程中友情提示，某个动物或其他事物在XX本书上也出现过。其次，买回来各种 DK 大部头书籍、祭出BBC 各类纪录片，趁他心情好的时候见缝插针看一会儿。这些措施或多或少，取得了一些成效。
其次，会让娃带着问题阅读，更有趣！RAZ 中 Before Reading 的部分有若干问题，After Reading 有对应的小任务。
家长需要大致看一遍书或者教案，或者凭借经验，提出几个相关问题，勾起他们的兴趣。下图是 B 级别的一本水族馆的书，看书之前，可以一起回忆去水族馆的见闻，猜猜书本里面都有哪些动物，等等。能很好的激发孩子对这本书的兴趣，接下来就顺理成章的读下去啦。
我们还设置了奖励措施，促进持续阅读...
奖励措施也可以很讲究，比如小奖励、大奖励，实物奖励、虚拟奖励等等。小奖励就不细说了，大家可以根据自家娃的情况设立。
来说说“大奖励“... 就是和小朋友约定看完一个或者若干个级别的书籍，获得较大的奖励，比如他们心仪的玩具，或者去一次游乐园等。当然，得到奖励的标准，也可以是看完XXX本 Nonfiction 故事，原因你懂的。
我当时就设置了读完三个级别，可以得到一套哪吒玩具（刚看完电影，正着迷中）；读完150本 Nonfiction 故事，可以得到重力轨道球一套。
如果你是一个言出必行、又不轻易满足小朋友愿望的家长，设置这些奖励措施一定很有效果。
划重点！奖励措施的副作用... 以上奖励措施，偶尔为之，或者推进困难时采用，会有很好的效果。但是，不能长期过度使用。如果使用不当，可能造成小朋友目标错位，为了奖励而为之，凡事都要讲条件，助长贪婪的心理。
@Eric妈妈
完整文章阅读：用了这两套辅助资源，6岁儿子RAZ爬坡好顺利！
Quiz 这部分，其实就是软件中每本书的提问环节。一开始做题的时候 Eric 很抗拒，因为之前课文听读和跟读的习惯已经养成，再加上他不能理解问题，没有养成思考问题的习惯（比如孩子不懂 Main Idea 的概念，不知道如何从原文中提炼出结论，不懂 Fact or Opinion 的概念，做起题来一头雾水）。
这里我总结了 Level E 到 F 的大部分题目类型。每篇 Quiz 有五个题目，同类型的题目，一般会在两到三本书里重复出现，甚至同一篇文章中也会重复，因为 Quiz 中的问题数量和题型固定，随着孩子反复接触，对同类问题的认识和理解不断加深，当孩子能不断地正确回答时，也增强了孩子学习的信心（家长这时一定要耐下心来，对孩子多加鼓励哦）。 所以我们大概在做过20本书的 Quiz 之后，孩子开始对题目有感觉，找到了思考的方向，慢慢学会了思考的方式。
娃的听力词汇是超过阅读词汇的，刚开始做 Quiz 的时候，我们先从听问题和选项开始。娃熟悉题目后，我再把问题打印出来让孩子自己进行阅读理解。因为很熟悉问题中的词汇，所以在做题的时候，新接触的听力词汇转向阅读词汇的过程也比较顺利。
这时候，是需要给孩子讲解题目的字面意思的，还要一起分析几个选项，根据选项让孩子去思考。我们差不多要讨论20分钟以上，陪娃刷 RAZ 真是一个漫长且需要坚持的过程…
Eric 在完成一百本书的 Quiz 之后，现在基本可以在2分钟之内完成，全部正确的几率会达到八成以上。所以这是一个熟能生巧的过程，只要坚持下来，进步分分钟可见！
在熟练 Quiz 的过程中，孩子其实掌握了非常多的阅读理解技巧，比如总结主题思想，找到支撑主题的细节；比如判断文章题材，是叙事文还是说明文；比如推断作者写文章的目的，得出结论等等…
与其说是在做题，不如说是帮助孩子掌握阅读理解的方法，提升阅读思维的能力，这个过程和读 RAZ 本身一样，通过i+1方法，让孩子在开心的阅读过程中，能力慢慢得到提升！
所以如果做到把这一套教材深入研究学习，相信孩子的英语阅读理解水平一定可以大幅提升，给未来英语学习打下坚实的基础。
所以总结下来，做 Quiz 主要有三个好处：
1、能够判断孩子是否理解，还能帮助孩子进一步理解内容。2、锻炼孩子的听力能力，Eric 从开始听不懂，需要逐题翻译，到现在听完题后能立刻做出判断，效果还是不错的。3、能够帮助孩子熟悉英文阅读理解技巧，比如，Main Idea 主题思想、Fact or Opinion 事实还是观点…
另外，RAZ 的教师账号里，每本书后都有一套完整的 Worksheet，目的是帮助老师完成本次课的课程目标，教师账号登录内容如下：
这部分内容很全面，从阅读到词汇、拼读、语法、写作全部囊括，具体包括… 见下图👇
Eric 从 RAZ Level E 级别开始做 Worksheet ，现在已经完成100+份练习，我们发现网站上最常见的 Worksheet 有以下3种：
Reading Comprehension 阅读理解Phonics 自然拼读Grammar and Mechanics 语法练习
在 RAZ 的 Worksheet 这部分，并没有“教”这个概念，没有抽象的定义，而是让孩子去自己探索，发现，学习。
分级阅读进行到现在，我们只保留了RAZ，原因就在于 —— RAZ的体量够大，内容涵盖了各个学科和知识体系。
从自然的动植物，到人文的国家、地标和人物，科学方面的如磁力、电池，以及各类体育运动诸如足球、棒球、板球、高尔夫球等等。还有经典的虚构类故事和传说如小红帽、长发公主、金发女孩和三只熊。
所有的这些，不但满足了孩子的求知欲，对老母亲来说也是涨了不少知识。
我们在“RAZ J~L”阶段，采用默读纸质书后做 quiz，并且用 quizlet 过生词，根据quiz 情况决定是否朗读，quizlet 上做单词配对
话说 真是个大宝库，在浏览花友们的宝贵经验时，quizlet 这个APP引起了我的注意。下载研究了一番，觉得它正是我要找的宝贝，还有相见恨晚之感。撇开了古老的本子，用 quizlet 为每本书生成一个学习集，把生词一个个记录下来并配图。
单词释义有多种语言可选择，结合孩子的实际情况，我简单粗暴地选了中文释义，同时结合书的上下文选取了我认为最恰当的释义。
孩子每天带一本RAZ 到学校或者托管班，先默读一遍，再做 quiz。
回到家后老母亲检查 quiz 对错情况，如果全对，可以免朗读，否则需要在过完 quizlet 的单词表后再朗读一遍，并改正错题，最后是在quizlet上完成单词配对。
我感觉他把单词配对当成了游戏，经常要玩个两三把，老母亲不禁暗喜，正合我意。
RAZ 刷到 J 后，老母亲就可以开始有针对性地投喂，主要投喂科普non-fiction，小说类不作为投喂大头：比如我家是从《美国国家地理》 kids pre-3 开始投喂的，娃快速把前三级都刷完了，相应的测试题也都做了。
然后可以给 Who Would Win，I Wonder Why，Who Was…
中间我穿插给了《神奇树屋》1 和 2 大全套，还有 A To Z Mysteries
当然raz也一直在坚持。到这个时候，AR 测出来基本就站稳中章了，4.6左右；从2020年4月初次测 2.8 ，到6月测 4.6 ，2个月，升了2个年级，提升速度还是很快的。
“每天40分钟，日读一本，每周一次检查。坚持才有结果...“@Amy and ada
完整文章阅读：带6岁女儿刷RAZ一年，我们终于探索出了最适合她的做法 ...
我们每天平均刷40分钟左右，这是一个6-8岁孩子可以承受的 Boring time（无聊时间），RAZ 故事蛮有趣的，可以减轻痛苦感。
刷每本书的时间分配上，我们会花30分钟读1-2个故事。之前的 G1 级别一般是日刷两个，目前 G2 L 级别，日刷一个。听一遍，默读一遍，生词圈出来，查了标注词意，录音（检验单词是否会读，培养语感）。不懂文意可以求助家长。花10分钟把前几天读的故事当中标出的生词所在句子念两遍，不管效果，只要遍数够。遍数一到，效果自现。Amy会感觉无压力。
每周会做一次检查，一周下来宝贝大概积累了十几个故事，每天读过两遍生词句子，效果就在这一天得到检验。若是过关，这一册合订本就可以放起来了；不过关，就继续2遍读下去。我的经验是7天必过。
做 Quiz测试，Amy 在读 G1 时，读完故事会再拿出10-15分钟做 Quiz，但事实上很可能会消耗30分钟左右，因为问题本身也有不少单词不认识，需要查。
Quiz 要求家长读题，还得指读，包括答案都需要念。这是指导手册上的要求，Quiz上写得非常详细。真是考验老母亲。因为时间和能力有限，这部分在G2就砍掉了。有时间和能力的家长，可以坚持下去。
“为了读 RAZ 不枯燥，我们玩出了很多小花样...”@amy_iris
完整文章阅读：“高质量”刷Raz怎么做？我们摸索出了一套易上手的方法 ...
第一种，娃来当小老师... 就是让孩子来讲，调动她的积极主动性。比如这篇 The Mighty Mississippi，小老师第一次根据短文绘制的简易示意图，结果汇入的两条河位置没对。
重读短文，发现线索隐藏在文中图片之中，由此获得新技能：重视从图表中提取有用信息。
小老师重新对短文做了勾画：
这堂课讲下来更加注意到了文章细节，观察到汇入后河道变宽；顺便浏览了下美国地图，了解到几个美国的州名。
第二种，娃自己来设计题单... 例如在读 A Food Chain 时，就给我设计了一张题单。虽然有语法、拼写各种错误，但有兴趣是最重要的！题型上看到了 RAZ 和 Oxford Reading Tree 的影子，小老师阅卷指出我有这样那样的错误。
第三种，小作者上线，从续写小短文到自己创作 RAZ 短文...
一开始是在打印版的尾页写写画画，例如读了 Mother‘s Day 之后，在老母亲热切的期待下，就这么认认真真画了一幅图，配上言简意赅的一句话。
初级手绘版：创作的兴趣被激发，利用暑假小作者就开始上线。
进阶配图版：仿得还有点儿像模像样……
这一次创作影响深刻，第一次看她这么主动地阅读关于马的各种资料，努力寻找合适的配套图片。
Part 4「 我们这样刷 RAZ G3+ 阶段 」
“RAZ越读越难，认知障碍关我们这么过”@ 爱上旧时光
完整文章阅读：坚持打卡3年, 儿子终于通关全部29级RAZ
说实话，我承认我家娃的认知也没法完全跟上... 比如，经济学的概念，娃读的时候，是完全不懂的。
但我提倡学习时，要把抽象的东西具象化。于是我带他去银行开卡、存钱，然后让他看着利息是怎么存进来的。一来二去，娃就理解了经济学里的一些概念，我还顺便做了财商教育。
还有，读到《RAZ》里关于长城的部分，这个例子大家比较熟悉了。
我们看了很多NGO（美国国家地理）关于长城的文章，也看了关于长城的纪录片。我还琢磨着有机会带他去长城看看，后来也做到了...
读到其他关于科技类、动物类的文章。只要我有时间，我就会带他逛全国各地的科技馆、动物园，一二线城市的我们都快逛遍了。
《RAZ》里有些主题，文化差异真的很大，娃读不懂怎么办？ 我是这么做的，可能操作起来有点复杂，但我觉得确实是解决这个难题的有效方法。那就是，做主题阅读。用两个具体的例子展开讲讲吧，
比如，《RAZ》Z级别读到美国黑奴相关的历史内容。我们会关联的读到很多书，从当时的美国总统开始了解，一直了解到美国南方对黑奴的看法等等...
我们会先了解黑奴的生存状况，读《亨利的自由之箱》和《If You Lived When There Was Slavery In America》。中英文相关书目，都读！
“定期亲子阅读，给刷RAZ增加了趣味性”@ 傅傅暖暖的叮当
完整文章链接：“学渣”老爸顶起重担，居然一年带娃读了600本英文书！
我们是从G3开始进入Raz的，基本保持一周约10本书的节奏。由于Raz的Nonfiction涉及面很广，阅读中知识盲区非常多，孩子开始阅读时错误率很高，有的主题甚至一篇只对2道题，那个时候我经常反省是不是切入点高了，是否需要降级。
我和孩子一起分析了错题原因，他认为：生词太多、内容陌生，我认为：题型不熟悉，Raz不能只是泛读。
随后我们确定了两个改变：一是改变方法，变泛读为精读；二是改变思路，变专项读为知识面的了解。我们约定用新方法学习一个月，如果不行就降级。
定期亲子精读：为了增加读Raz的趣味性，我们会和叮当进行阅读比赛（一人读一本），也会开展亲子精读（一人读一句）。
精读是很有必要的，通过精读、一起探讨能够更有效的了解文章的背景和主旨。他喜欢这样方式，因为我总是读不赢他，我也很喜欢这种方式，叮当往往能够把之前学习内容进行串联，说出意想不到的内容。
扩展的阅读：Raz涉猎很广，由于篇幅有限往往只是展示大事件的一角，更多需要家长拓展背景。
比如我们看的阿拉莫之战，这是一场德克萨斯反抗墨西哥独裁统治的独立战斗，守城的德克萨斯人全部牺牲了。
后来，我们通过在b站找了同名电影画面以及相关背景资料，叮当了解了战争的残酷以及战争起源是美国对德克萨斯的移民，印象非常深刻，一周后看了墨西哥独立战争，他指着美国地图说德克萨斯原来属于墨西哥，后来被美国拿去了。
最好每本都要读：Raz是一套非常好的书，每篇文章后都有生词英译英，正文严格遵守总分总，内容往往是历史事件、国家（地理）、人物传记、科学成果，简直是微缩版Who/What/Where 。我们的目标是不折不扣的每本读，辅之一些他喜欢的非虚构和虚构书。
引导娃的兴趣、理解 RAZ 内容你有什么好方法嘛？
欢迎留言！
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