封面故事丨创造更适合学生成长的文化
为了适应更多的学生成长，让更多的学生能够在学校找到归属，我们在学校文化建设中，首先着力打造的是空间文化。
我们的每间学科教室都有专门的标识，这些标识是有意义在里面。
比如说英语，英语标识中有一个关键词叫做“大胆去说”，所以它的主意象是“TALK”的一个形状。我们想传递出这样一个信息：学好英语，关键是要敢说、脸皮要厚，不管你说得对不对，你要去说。
每一间学科教室，我们都在传递不同的项目信息，力图把各学科学习过程中比较重要的那个特点揭示出来。
这是我们的一个语文教室，这样的空间不是做给别人看的，是因为课堂教学需要这样的空间，意味着学生经常可以面对面讨论问题。这样一种面对面讨论问题的空间结构会倒逼着老师：你不能搞一言堂，满堂灌，你必须千方百计地从教为主变为学为主。所以学校的空间还有一个作用——倒逼教学改革。
我校老师没有单独的办公室，而是在各种学科教室里办公。传统学校学生找老师，常常需鼓起勇气，非必要不去办公室。
成长告诉我们，真正对学习非常起作用，甚至是终身发展的一些启迪、启发动力，更多来自非正式场合，不完全来自课堂的教学。
孩子的成长是方方面面的，如果我们不千方百计去创造这样的机遇，使师生间非正式相处和交流能更大概率地发生，那孩子走出校园时，可能就是一个只会考试的人。
中学主要任务是常规教育教学，但有部分学生对中学的教育教学是不满意的，特别是比较优秀的，因为他在学校里的发展受到了限制。
我发现一个现象：最好的学生和最差的学生上课表现都不好，不听课。后者是不感兴趣或跟不上，前者是觉得你讲得无聊，他想学的东西早就超越了教科书，但你没给到他一个更高的高度，更广阔的空间，所以他走神。
即便分层教学，还是不能完全避免。因为层中还有高层。怎么满足这些优秀学生的学习愿望，怎么让优等生看到围墙以外的世界？我觉得学校里应该有学术气息，学术意味着更有挑战性，意味着自由。
怎样创造学术文化和氛围？我们依托图书馆，把图书馆一边命名为孔子讲堂，可以质疑、辩论。我们希望这里举办的沙龙演讲等活动能有这样一种学术氛围。我们跟校外一些名师的合作，跟一些国外学者的交流，也放在图书馆里，这里面的内容没有务实的，大部分跟考试无关。
下面讲讲，具体在一线，我是怎么来引领一所学校的价值观文化？
1、让学生站在正中央
这是我们要传递给所有老师的第一条价值观。9月1号开校典礼，当时集团总部希望把各路领导邀请到场，我说不要邀请任何一个领导。为什么？开校典礼是谁的？是学生的。学生不希望有一排中老年人坐在台上轮流讲话，学生就在下面坐着。学生希望的是那种载歌载舞的开校典礼，无拘无束，同时又有条不紊。
这个想法被通过，所以温州慧中公学从第一天就在想怎么能实践把学生放在舞台正中央。
再比如家长会。我们是开每一个学生的家长会，老师和家长围成一圈，学生介绍这一学期各方面的情况，让学生学会辩证地看自己，让家长学会辩证地看孩子。实施下来，能学生学习动力明显强了。
让学生站在正中央，我们就要让学生参政议政。有同学和家长要学校压缩初中晚自习时间，延长睡眠时间。我们就搞了一次学生听证会，主题是听到学生的声音，看见校园民主。学生正反双方辩论，年级主任到场接受质询，最后投票表决，结果增加了半小时的休息时间。
2、唤醒先于惩戒
我校餐厅有段时间出现学生用餐后不收拾餐桌的现象，提醒、批评都不管用，分析发现可能因为没提供足够的餐巾纸。配置餐巾纸后好了一点，但还是有很多学生不收拾，有人提出设置监督岗，抓住扣分。讨论后，我们提出拍照，把不文明现象拍下来，晨会播放，不反复讲道理，只把事实呈现，把主动收拾餐桌的拍下来，结果效果好得很。
我们知道，当学生出了问题，用唤醒来暂时替代管理会更累、更麻烦，但为什么要先唤醒？
因为通过唤醒学生的荣誉之心、羞耻之心所形成的素质，和管出来的那种表现，可能不一样——被唤醒的孩子，在没人监督的场合一样会自律；而被管理出来的孩子，一旦脱离监督环境，就容易放飞自我，变成“熊孩子”。
在校规规矩矩，离校就打打闹闹，这样的还少吗？所以教育出来的好孩子和管理出来的好孩子，是有区别的，虽然有一些相似性。
3、自律——让一部分人先自由起来
我们培养学生自律，让自律的同学先自由起来，然后鼓励先进。
我们的自习室叫荣誉自习室，没老师值班。我们的考场叫荣誉考场，没人监考。刚开始有老师担心学生作弊，我说要相信“信任”的力量。实施下来，没监考的考场和没人值班的自习室是表现最好的。
4、创造真实的交流氛围
学校文化当中还需要有一种能平等而真实的交流氛围。
开会为什么要慎重？因为开会常常是单向式的输出，很多参会者觉得这个事跟他没多大关系。但如果是真实的交流就不一样了。
我们搞了每周一次的教育分享沙龙。不考勤，愿来就来。有一个老师到场，主讲老师增加一个学分，一个学分20块钱。
没行政的力量逼着，你靠什么吸引人家？就靠有干货分享。大家坐在一块交流，而且可以提问，可以打断，没什么压力。基于学校真实案例产生的这种交流，就会产生出很多管用的具体做法……
第480期/2024年/8月刊
文稿 | 魏勇
排版 | 张庆
审核 | 金鑫 朱埼铖
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