深度解析 | 学校版L1+级中第19-21本

今天继续给大家带来牛津树学校版的解析。

下面是学校版L1+级别36本书的目录，蓝色是已经解析过的，红色是这次要解析的。

那今天带来的学校版L1+级中第19-21本，已经给大家标红。

牛津树学校版1+级别36本书目录：

1. Hide and Seek

2. Reds and Blues

3. Big Feet

4. Look at Me

5. Go Away, Floppy

6. Kipper’s Diary

7. Presents for Dad

8. Top Dog

9. What Dogs Like

10. Go away, Cat

11. Go On, Mum!

12. Look After Me

13. The Box of Treasure

14. Chip’s Robot

15. Floppy’s Bone

16. Hook a Duck

17. One Wheel

18. The Sandcastle

19. The Ice Cream

20. Can You See Me?

21. Good Dog

22. The Mud Pie

23. See Me Skip

24. What a Din!

25. At the Park

26. Fancy Dress

27. Good Old Mum

28. The Headache

29. The Pet Shop

30. Push!

31. What a Mess!

32. Who Did That?

33. Goal!

34. The Journey

35. Making Faces

36. Shopping

这次要解析的3本书，属于L1+级别当中的More First Sentences C，这是书籍背面的小目录：

前18本，叙述性比较强，读者是站在上帝视角来看故事。时态上，有一般现在时，也有一般过去时。

这个小级别，在语言上，6本书都是一般现在时，书中的文字互动性很强，都是和读者对话的感觉。这是和前面18本稍微不同的地方。

👉  阅读提示：

1、我们的解析和互动，给大家作参考，每个孩子的性格不同，大家要灵活掌握哦。有的孩子不喜欢问问题，那就多和孩子说一说能看到的小细节，有的孩子喜欢爸爸妈妈提出小问题，那就可以多问一问。

2、图片下方配的英文和中文，是为了让大家看得更清楚，理解地更清楚，不一定要读给孩子听。书中的很多句子重复多次，同一个句子，孩子听几遍就可以不用再解释中文含义。

3、 关于指读，孩子如果已经认识字母了，并且不反感，则建议指读。

4、这册书毛毛虫点读笔可以直接点读，亲子阅读可以和自己点读结合起来哦，相信孩子读过十几本之后，有些出现频率很高的小词，已经能认识了呢。

每本故事都很有趣，很多孩子会愿意听了一遍又一遍，乃至一本书可以听几十遍，大家要准备好水杯哦~

第19本

The Ice cream

👉  讲了什么故事呢？

一家人在沙滩堆沙子城堡，天气太热了，旁边有冰激凌车哦，Kipper 跑过去，买了一个大大的冰激凌。可是，不小心绊了一下，哎呀！冰激凌整个都掉在了进行日光浴的大叔头上！

👉  看看视频

重点词汇：

全书提到的重点词汇22个

孩子应该能读或拼出的词汇8个：

can  get  an  on  big  at  run  van

有些难度，可能需要帮助的词汇14个：

I  no  the  ice  cream  to  come  want  one  yes  out  look  that  oh

👉 下面来看看部分内页，看怎样引导孩子阅读这本书吧：

先指读题目：The Ice Cream。

然后指一指Kipper拿的冰激凌，说：ice cream

Wow, so many ice lollies!（哇，这么多冰棒啊！）

They play in the seashore.（他们在沙滩玩呢。）

Let’s read the story!（一起来读故事吧！）

每次的引入，都是为了让孩子对故事更感兴趣，也对故事有一个预期。所以对封面的解读，既要有，但也不要过于繁琐。

Can I get an ice cream?

Yes, I can!

我可以吃个冰激凌吗？

是的，我可以！

解析：Can I get an ice cream?这句话中的get，我们翻译成了“吃”，是一种意译的方式。

Get本身只有“拿到，得到”的含义。

孩子想去买个冰激凌吃，用了get, 我们翻译成“吃”，更符合中国的说话习惯。

互动：

Biff, Chip and Dad make sandcastle.（Biff, Chip和爸爸做沙子城堡。）

Kipper looks at the ice cream van.（Kipper看着冰激凌车。）

Kipper wants to eat an ice cream.（Kipper 想要吃一个冰激凌。）

指一指沙子城堡：

Sandcastle.

这个词汇在前面的故事中出现过多次，现在可以不用再解释中文含义了。

再观察一下插图：

指一指玩球的两个小朋友。

One, two. A ball.

They are playing the ball.

（他们在玩球。）

指一指躺在沙滩上的人。

The man. The man is lying on the sand.（这个男人。这个男人正躺在沙子上。）

He is having the sun bathe.（他正在日光浴。）

Where is Mum?（妈妈在哪里？）

Over here.（在这里。妈妈是旁边插着口袋看海的人哦。）

这一页的插图颜色鲜艳，大家的穿着打扮色彩丰富，也可以让孩子趁此机会练习颜色的说法哦：

Red hat, yellow hat, green T shirt, white T shirt, blue shorts, blue sea. Orange van, red bucket...

以上各种颜色的东西，可以用找出颜色的方法来玩，会更有意思。

例如：

Find yellow!

Yellow hair, yellow hat, yellow shorts...

Find blue!

Blue shorts, blue sea, blue pants...

Come on, run to the ice cream van.

快，跑到冰激凌车那里。

解析：Van：厢式货车

冰激淋车的招牌：Mr. Drippy’s（杜普家）

英美国家的商业文化中，很多商家的店名，都是主人的名字+’s，比如Mcdonald's（麦当劳）Mr. Lee（李先生）。

这个小冰激凌店也不例外哦。

海滩上各式各样的人物，背景中的大楼，包括冰激凌车的车牌，都给我们传递着一种很真实的感觉。

孩子们不但能够学习英文，更加重要的是，通过牛津树处处的细节，还能体会英国人的日常生活，这也是牛津树非常了不起的地方。

互动：

可以让孩子将这一页的画面和前面一页进行对比，找到两页重复出现的人物，还有新出现的人物。

重复的人物：比如躺在地上日光浴的男人，玩球的两个孩子，卖冰激凌的老板。

新出现的人物：比如坐在沙滩上看书的男人，放在地上的包包，后面的各种大楼...

还可以和孩子进行英文互动：

指一指Biff, Chip和Kipper：who is running?（谁在跑？）

Kipper is running.（Kipper在跑。）

Kipper wants to eat an ice cream.（Kipper 想吃一个冰激凌。）

指一指看书的男人：

He is reading a book.

指一指他的书：book. A book. This is a book.

指一指后面的各种建筑物：

Buildings. They are buildings.

指一指冰激凌车的车牌号，鼓励孩子用英文读出来吧。

当然，画面中可以讨论的东西还有很多，在后面的多次阅读中，可以和孩子一起去慢慢发现哦。

I want the big one. Look at that!

我想要个大的。快看啊！

解析：

指一指冰激凌：Ice cream. This is a big ice cream.（冰激凌。这是一个大冰激凌。）

A bar of chocolate is in the ice cream.（一块巧克力在冰激凌上。）

The ice cream is melting!（冰激凌正在融化！）

Do you like ice cream?（你喜欢冰激凌吗？）

指一指女孩玩的球：

The ball. She is playing.（这个球。她正在玩呢。）

It is so cool!（太酷了！）

Do you like this?（你喜欢吗？）

......

Splat!

啪嗒！

解析：

Splat：啪嗒！（象声词。东西掉落的声音。）

Oh! What happened?

（哦！发生了什么？）

The ice cream is on the head of the man.（冰激凌在那个男人的脑袋上。）

Kipper only has a cone.（Kipper 只剩了一个蛋筒。）

刚启蒙的孩子则可以说：

Ice cream! On the head!

A cone in his hand.

用这种短语的方式配合指读，引导孩子更好地理解简单的英文。

指一指后面的老板：

He is laughing!（他正在笑！）

It is so funny!（太好玩了！）

👉  玩法介绍：小小超市

孩子做老板， 在家里找一个架子，或者把孩子要卖的东西放在茶几上，一一摆好。

爸爸妈妈做购物的人。

道具：孩子的各种玩具，零食摆上来。用纸黏土做冰激凌，冰棍也摆好。

爸爸妈妈买东西时，可以说：

Can I have an ice cream?（可以给我个冰激凌吗？）

Can I have a bar of chocolate?（可以给我一块巧克力吗？）

......

孩子则可以拿出相应的商品，并告知价格：

Yes! 5yuan!

Yes! 9yuan!

几次之后，角色互换即可。

第20本

Can You See Me?

👉  讲了什么故事？

Kipper 带大家在自己的地盘找一找东西，玩一玩视觉大发现。你能看到Kipper的泰迪熊吗？你能看到Kipper 的狗狗吗？你能看到Kipper 画的红青蛙吗？你能看到Kipper的小老虎吗？最后，你能看到Kipper 吗？

👉  看看视频

重点词汇：

全书提到的重点词汇20个

孩子应该能读或拼出的词汇8个：

a  can  big  in  of  if  red  dog

有些难度，可能需要帮助的词汇12个：

the  teddy  bear  my  see  frog  tiger  you  tree  are  looking  me

重点句式：

Can you see...?

👉  下面来看看部分内页，看怎样引导孩子阅读这本书吧：

指读can you see me?

Floppy and Kipper.

They play hide-and-seek.（他们玩捉迷藏。）

Can you see Kipper?

（你能看到Kipper吗？）

Now let’s read the story.

很多英文短句，经过二十几本书的练习， 孩子其实已经熟悉了，我们就不必再重复中文，比如这一句Let’s read the story!

Can you see my teddy bear?

你能看到我的泰迪熊吗？

解析：

这个故事一直在重复的就是Can you see...这个句式。

建议如果孩子要求解释中文，可以在前三句解释一下Can you see的含义，后面直接纯英文即可。

互动：

Teddy bear这个词，很多孩子都能猜到是泰迪熊。他们会主动去找后面的小玩偶，指出teddy bear 在哪里哦。

我们一定要夸奖孩子：Good! So fast!

然后还可以引申一下：

Can you see a superman?（你能看到一个超人吗？）

Can you see a frog?（你能看到一只青蛙吗？）

Can you see a green monster?（你能看到一个绿怪兽吗？）

Can you see a robot?（你能看到一个机器人吗？）

......

经过几次之后，孩子对于Can you see...一定就非常熟悉了。

Can you see my dog?

你能看到我的狗吗？

解析：

这一页的互动方式和上一页一样即可。

还可以提一提偷看的邻居和他的狗狗：

Oh! The neighbor is watching!（哦，邻居在看哦！）

His dog is watching!（他的狗狗也在看！）

这一页可以发现的东西：

Dog, teddy beat, ball, cat, box, tent, tank, tree, wall, racket.

（狗， 泰迪熊， 球，猫，箱子，帐篷，水池，树，墙，网球拍）

Can you see my picture of a big, red frog?

你能看到我的画----一只大大的红色的青蛙吗？

解析：

Kipper的画很好玩，稚拙又生动。

这间屋子也非常有感觉，墙上是Kipper 的画，下面是摆放得满满的书架，书架上还有颜料啊，蜡笔啊，屋子里还有一个画架，画架上的画明显不是Kipper画的，那是谁画的呢？有名字哦----Alex Birmingham。这是谁呢？是爸爸吗？

孩子不反感的话，也使用同样的句式互动就好。

如果孩子有些不耐烦这种互动方式了，我们就可以直接指着每一幅画：

Oh, Floppy! A plane! A house! A monster......

You can see my tiger, if you look in the tree. Are you looking?

如果你往树上看，你能看到我的老虎。你正在看吗？

解析：

Are you looking?

这是牛津树L1+级别中，出现的第一个现在进行时哦。

虽然这是第一个进行时态，但是孩子应该不会太陌生，因为在我们的互动英文中，进行时态的出镜率还是很高的。

对于刚刚启蒙的孩子来说，这句话可以翻译成中文啊。

也可以用动作再演绎一遍：

两手握拳放在两眼上，四处看一看，寻找一个东西，然后说：

Looking! I am looking!

孩子会对looking印象更深一些。

......

👉  玩法介绍：视觉大发现

将家里的各种杯子，碗，盘子，罐子，筷子，勺子等厨房用具放在一起，玩一玩视觉大发现的游戏。

孩子问爸爸妈妈：

can you see a blue cup?（你能看到一个蓝色杯子吗？）

Can you see the honey bottle?（你能看到放蜂蜜的瓶子吗？）

......

这个游戏进行时，孩子如果不愿意说英文，则由爸妈来问，孩子找就可以。

第21本

Good Dog

👉  讲了什么故事呢？

Floppy的自白。

我是一只好狗狗。看看我。就像你看到的，我真是一只好狗狗----可以帮主人拿报纸。你让我坐下，我就坐下，你让我捡球，我就去捡球，你让我待着，我就待着不动。但就是不能让我看到猫！我会控制不住自己！

👉 看看视频

重点词汇：

全书提到的重点词汇26个

孩子应该能读或拼出的词汇12个：

a  at  as  can  it  if  get  not  dog  sit  but  cat

有些难度，可能需要帮助的词汇14个：

the  I  I’m  good  look  me  very  see  you  say  call  ball  stay  that

重点句式：

You say...

If...

👉  下面来看看部分内页，看怎样引导孩子阅读这本书吧：

指读题目：Good Dog

指一指Floppy：

Floppy!

He is a dog! He is a good dog!

指一指后面的3个孩子：

Biff, Chip and Kipper like Floppy!

（Biff，Chip和Kipper喜欢Floppy!）

Let’s read the story!

I’m a good dog. Look at me.

我是一只好狗狗。看看我。

解析：

指一指旁边的骨头：

A bone. This is a bone.

This is Floppy’s bone.

（这是Floppy的骨头。）

Floppy likes bone.（Floppy喜欢骨头。）

I’m very good, as you can see.

正如你所见，我非常棒！

解析：

As you can see: 正如你所见；正像你看到的；你是知道的。（固定说法）

互动：

指一指Floppy嘴巴的报纸：

What’s this?

This is Dad’s newspaper.

（这是爸爸的报纸。）

Floppy helps.（Floppy帮忙了。）

指一指旁边商店的门，读出上面的字：

OPEN（正在营业）

NO DOGS PLEASE（狗狗禁止入内）

上面的翻译都是按照中文习惯意译的哦。

看一看商店里的商品，就知道店主人为什么不让狗狗进门了。

Apples, oranges, drumsticks, sandwiches, beefsteak.

（苹果，橙子，鸡腿，三明治，牛排。）

通过这里，我们就知道，原来爸爸和Kipper 是去商店买东西了，Floppy帮忙叼着报纸，等待主人出来。

这个狗狗简直好懂事哦！

You say, “Sit,”I sit. That’s it.

If you call, I get the ball.

你说：“坐下，”我就坐下。就这样。

如果你喊我一身，我就去捡球。

解析：

在这篇文章中，两个短语是同样的含义。

That’s it：就是这样。

That’s that：就是这样。

有时候有一些细微区别：

That’s it：对，就是这样。没错。（语气平和，表示确定。）

That’s that：就这么着！爱怎样怎样！让他去吧！（口气稍强硬，武断。）

If you call中的call：表示“嘿！去！”这样的语气，要求。

......

But not if I can see a cat.

但如果让我看到猫可就不行了。

解析：

But not if I can see a cat=but if I see a cat, I can not stay.

这句话要联系上下文来看，省略了一部分，简化成现在的样子。

当然，这个解释主要还是解决大家的疑惑。孩子们直接读就可以，不用这么麻烦地解释哦。

互动：

Wow! A cat! A orange cat!（哇，一只猫，一只橙色的猫。）

Floppy sees the cat!（Floppy看到这只猫了。）

Floppy is chasing the cat!（Floppy 正在追这只猫。）

Floppy likes to chasing the cat!（Floppy喜欢追猫！）

Floppy追猫的场景，到现在为止，已经好几次了，相信孩子们都特别熟悉这个场景，所以上面的几句英文，孩子们肯定也能很好地理解。

👉 玩法介绍：

将Floppy可爱的样子打印出来：

准备一些小表情：

这些表情可以打印出来剪下来，也可以去买表情贴纸哦。

妈妈说：bone  小朋友则选一张Floppy会有的表情放在Floppy的头像旁边。比如星星眼的那个表情。

妈妈说：cat   小朋友则再选一张合适的表情，比如发怒发疯的表情。

妈妈说：bath  Floppy不喜欢洗澡，就选一张皱眉不高兴的表情。

妈妈说：sit   则选一张乖乖的表情。

......

关于牛津树，你可以先通过这篇文章来了解

牛津树学校版解析

牛津树家庭版解析

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你好，我是丹妈

童书编辑，童书推广人

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