之前有听读者给我留言，希望不止分享好书，也能多分享些带娃读书的技巧。不然因为自己不会陪孩子读，就白白浪费了好书。
今天在种草这套《走进奇妙的设计》的同时，我也记录了陪读过程和实用技巧。这些小技巧，是我这几年陪读过程中，经常用、反复用的，对于某些书（不是每本书都适合精读），效果特别好，分享给你们参考。先来了解下书。这套《走进奇妙的设计》系列，一共3本，适合3-6岁阅读。
3本书用超级有趣的设计，告诉孩子：你可以大胆想象，勇敢尝试。故事围绕一个叫杰克的男孩，像个小小天才发明家，他将脑海里稀奇古怪又童趣的想法细节化，融合各种尖端科技，落实到自己的学习和生活中。在《如果我是建筑设计师》里，杰克对妈妈说，他要自己做设计师，改造一个非同一般的家。果然，他理想的房子真特别，光看设计图，就忍不住想跟着住进去。客厅里的家具都可以旋转，蹦床一跳，就跳进了超大海洋球池，很酷吧！卧室建在60m高空中，四周全是玻璃，可以尽情欣赏窗外风景。杰克还设计了飞行室，重力消失，像鸟儿一样自由翱翔。在《如果我是汽车设计师》里，杰克把设计延伸到孩子们喜欢的汽车上。
他研究完家里的火箭、火车、飞机等模型，最终有了独一无二的“杰克车”——为保障安全，杰克发明了一种新型材料，即使发生碰撞，汽车和乘客都不会有伤害。车内部有大沙发，“地板”也可以打开，看，下面还有游泳池！就这样，作者用这些最符合孩子天性、又有吸引力的问题，来激发孩子的超级想象力。而且杰克在整个过程中，既有基于实际基础的构思、调研，也有中间的试错，直至成功的自豪。不仅向孩子很好地展示了“想象-创造-解决问题”的成就感，也顺便让孩子对“设计师”这一职业有所了解。读完前两本，再看第三本《如果我是学校设计师》，基于叮当对“学校”概念不陌生，这本其实是这个系列中，我第一本和叮当一起读的。
拿到书，引导他念标题，“设计师”不认识，我指读并解释这词的意思。⬇️【阅读技巧1】遇到陌生的概念，我们可以先判断孩子是否理解，并作出解释，避免生词对孩子形成阅读障碍。我：设计师是个职业，把一个东西从无到有，按自己的创意想法做出来。（尽量用大白话表达）
⬇️【阅读技巧2】拿到书先不急着和孩子读内页，解读封面、导入故事情境很重要。目的是吸引孩子注意力，激发好奇心，帮助他们尽快进入阅读状态。常见的方式有：大声读标题、观察封面、预测内容、讨论相关话题等，可以让孩子与书本产生连接。我：打个比方，如果你是学校设计师，有一块很大的空地，你打算怎么设计呢？或是想给学校添加什么设施呢？
(叮当读的视频我记录下来了)
叮当：我想门口有个动物博物馆，里面有动物系列展。
再往里面去，还有个模拟世界车子.....然后恐龙是在悬浮屏幕上，等恐龙抓住你时，会冲到墙上去，那墙壁是软的，一点伤都不会有（@#¥%这里老母亲也没明白是啥意思.....）
第三，教室是在很多管道里面，管道伸到很高的地方，座位是车子座位.....然后我们在管道里自由地穿梭，不到一秒钟，就能开到很高的地方。那些座椅可不止是在管道里的哦，它们能飞到天空中，飞到原始世界去看恐龙。
第四，然后书桌上面，不是只有书本，还有动物骨架，还有恐龙骨架化石......教室后面还有个玻璃.....然后老师的衣服是透明的，老师有个神光笔，一点就能点出很多字，而且写得很好。
第五，然后，有个巨大的游泳池，我和同学们可以在里面畅快游泳，如果运动完冲到水里，特别凉爽，还可以加入滑滑梯，就变成水上游乐场。
第六，我希望学校还有绘画手工室，里面还有一根和神笔马良那样的笔，只要画什么，都会变成真的。
⬆️【阅读技巧3】有时候叮当联想漫无边际，时间允许的话，我不会急于评价、下结论、打断或贴标签，耐心倾听就好，也是对孩子的尊重。
⬇️【阅读技巧4】如果他一时想不到太多，我会以鼓励为主，多提开放性问题（或跟日常生活结合），不必追求“唯一的正确答案”。这样不仅能激发他的表达欲，让孩子乐于分享，也是对想象力、口头表达力很好的培养。
我：听起来这样的学校真的很好玩啊，你还有其它设计想法吗？
叮当：第六，教室的课桌上摆满了玩具，然后老师不是走的，也是悬浮在空中，可以移动的。
第七，学校里还有个超级厨房，我们想吃什么，就能变出什么美食....
⬇️ 【阅读技巧5】对叮当的回答，不论好与坏，我给予真诚反馈，并且及时肯定和表扬，能让孩子在积极表达自我方面，不断强化。我：哇，你想象力无边，竟然能有这么多有意思的设计，我相信，如果这个学校做出来，肯定每个孩子都喜欢去上学了。（反正就各种真诚彩虹屁吧）接下来，翻开内页，看看书中小男孩是怎么设计学校的。第1-2页：小男孩不满意现在的学校，想设计心中理想的学校。第3-4页：学校里干脆来座动物园！像建在非洲大草原上，啥动物都有！第5-6页：教室，坐上“地铁”，嗖——不到10秒就到了自己的教室。（竟然和叮当想的类似，果然孩子理想的学校是共通的，当然我不忘夸奖叮当）我：哇，你看，这个小男孩的想法，竟然和你想的一样呢，那这样看的话，你也完全可以去编故事，写绘本啊。
叮当： 对啊，昨天我还编了一个故事，想把它画下来呢。
（前两天我们读了深见春夫的新书，叮当说这样的故事他也会编，于是在我的鼓励下巴拉讲了5分钟，虽然我听着有点迷糊，还是录了音，以示看重。）
第7-8页：所有教室都建在高柱子上，像盛开的“花瓣”，屋顶是透明的，这样上课好炫酷。叮当：这个我也想到了，教室透明的话，可以看到其他教室在上什么课，如果下雨了就把花瓣合上。
第9-10页：教室讲台是移动的，光触笔可以在空中写字。第11—14页：图书馆最有意思，书中世界会嘭——弹出来，像“活了一样”。（这里的画面用了《杰克和魔豆》举例，我延伸简单讲了下故事情节）⬆️ 【阅读技巧6】如果遇到可延伸的知识，一般我会根据叮当的兴趣进行扩展，这样他对书本内容会记得更牢，又活跃了思维，提高分析和知识整合能力。
第15-16页：体育馆也很酷，有蹦床篮球场，既可以弹跳，又能打篮球，还有室内跳伞的风洞舱。叮当再发散：对啊，蹦床的弹跳还能分为三级，适合不同的孩子玩。
第17-18页：再就是厨房，机器人厨师有6米高，可以满足你的饮食要求。第19-20页：学校操场也是独一无二，可以玩高空飞索，还有这么炫酷的弯曲滑梯！
⬆️ 【阅读技巧7】像这类场景丰富的画面，我不急着翻页，会多停留时间和叮当一起观察，比如操场上除了显眼的高空飞索，还有漂流，赛马，瀑布等细节。这些都是文字没讲，但作者留在画面里的信息，需要有意引导孩子看图，才能更好的欣赏。
第21-24页：每个课堂都好有意思，美术课用“水炮”画画，科学课可以培养有趣的动物，还能坐上穿越巴士上天入水。叮当：这个科学实验室我没想到，好好玩啊，美术课还能画出一个颜料炸弹，笑死我了，我也想试试。
我：对呀，音乐课上用的萨克斯管也太大了吧，老师头会不会震晕哦，哈哈。
⬆️ 【阅读技巧8】很多时候孩子读图比大人细致，也会有自己独特的兴趣，我们可以根据孩子关注点，适时调整讲解方向，增加欢乐气氛，吸引注意力。还有神奇校车一样的旅行，我也想跟着去火星探索下呢。
我：宝贝，等你长大了，你可以按照你现在脑海中的想法，也设计这样的学校出来啊，那肯定所有的小朋友都喜欢上学。
叮当：然后周末还可以邀请爸爸妈妈一起来学校玩，住在学校不回去。
......
丹妈碎碎念
先说下，这套书折扣谈下来，比电商大促价格还高，不合团，就纯推荐。请别给差评，我求生欲很强最后一本共读下来，我和叮当差不多读了一个小时。遇到适合的书，我愿意花很多时间和他一起探讨书的内容。通过以上记录，大家也可以看得出，他的想象力、表达能力都得到充分发挥。不知道今天这样的形式大家感觉怎样，觉得不错我以后就多多记录更新，文中的小技巧，有部分参考了上海师范大学吴念阳教授主编的《绘本是最好的教科书》。
这本书我研读完后很有收获，在共读上，又把那些平时容易忽视的点，重新巩固了下。当然今天提到的阅读技巧，绝对不止局限在某一类书，尤其引入、观察、中途互动提问，知识迁移上都能灵活通用的。都说一千个人眼中有一千个哈姆雷特，孩子从阅读中的收获也是大不相同，重要的还是共读氛围和投入心力。你们还有哪些阅读方面的困惑，欢迎留言一起切磋。喜欢今天的分享，别忘了点 赞 和 在看 啊
头图海报：艺术家Hsinping Pan（潘心屏）
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