闽都大家｜“愚耕斋主”王兆乃：躲进画室成一统，愚耕山水铸“大鼎”

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王兆乃

王兆乃，原名肇鼐，字大鼎，号煮云山夫，自称愚耕斋主，籍贯福州，1951年8月28日生于上海，民盟盟员，福建美术家协会会员。福州师范学校中专文科专业毕业， 2011年退休。曾任福州市鼓楼区教师进修学校美术教师、教研员，福州市第九、十届政协委员。现为全国美术教育研究会会员（福建省常务理事），福州市鼓楼区美协主席，福州市晋安区书协副主席，福州市美协常务理事，福州市人大、政协书画院理事，福州市政协书画院画师，民盟福建省书画学会会员，香港美术教育协会会员。

2017年12月28日，在辞旧迎新之际，王兆乃再次走进鼓楼区文博小学，轻车熟路，在寓教于乐中为小学生上了一堂生动活泼的书画基础讲座。

他已记不清退休后办了几场此类讲座，但一直没忘自己每次参与这种公共文化服务进校园活动的目的：弘扬中华优秀传统文化。

近日，本网《闽都大家》栏目记者，先后两次前往王老的书斋探访。初次见面时，王老眼眸透露出阵阵锐气，再配合上扬的嘴角，似乎早已看淡人世间琐碎。

在福州文化界，许多人或许对王兆乃比较陌生。那是因为大家不了解他，而他也没花太多心思宣传自己。

王兆乃作品

他原名肇鼐，“鼐”字义是“大鼎”，父亲如此取名希望他顶天立地，能成大器。因书写麻烦，工作后他改名兆乃。他一生扎根福州的美术教育事业，桃李满天下。

都说这世上最了解一个人的，永远是自己。王兆乃的自我评价，言简意赅就两个字——“刚毅”。他说自己性格直爽，心中无块垒，好强，不妥协。但他喜欢低调、独处，“宁可站着生，也不可跪着死”是他处世的追求。他自嘲，对于赴饭局、结交权贵那套，浑身不自在。

而能让他“自在”的，是每天回到自己的“愚耕斋”，写意山水。当问到“愚耕”是何意时，他的解释是：“用福州话讲，就是‘傻做’，先做再说，直管耕耘不管收获。”

王兆乃

“我此生最喜欢的称谓，还是老师。”王老说。

王兆乃此生做的最重要的两件事，一是教书育人，二是画画。他人生大部分的时间，是以美术教师的身份，把这两件事情一块做了，而且还是“美术老师的老师”。

“一个画家没有经历就出不来好画。”王兆乃说，人无法选择时代，但可以选择如何做最好的自己。他实实在在地在农村的广大天地里历练了自己。这些经历对他今后的事业，不仅提供了素材，还有另一个世界观。

1969年，作为首批知青，他来到顺昌县张墩大队。虽个不高，但从小就好动、对什么都好奇的王兆乃，成了知青里的骨干。政治辅导员兼文艺宣传队队长的他，二胡、小提琴、手风琴等样样精通，还带领着知青编排各种节目，到处演出。

王兆乃作品

除了文艺宣传，他大部分的时间是参加农业生产。“那时每天都在努力。”回忆起那时的劳动场景，王老笑道。

他曾连续干了3年的开山采石工作。据他回忆，那时常两人一组手拿锤子或钎子，上山凿孔埋炸药。被锤子砸到还不是最可怕的，“那悬崖高啊，一转身就是万丈深渊。”他说，即使这样也得硬着头皮干，那时体力好，连续抡300多下锤子都没问题。

王兆乃作品

1976年冬天，他的人生命运迎来一个重要转折点。那天，他正出工，突然接到大队通知：可参加工农兵学员考试。

由于是最后一届，王兆乃也博了一把。一直都在做农活，学业早就荒废，他便四处借来课本复习冲刺。最后，他被福州师范学校文科专业录取。1979年中专毕业，他被分配到茶园山小学担任美术老师。到2011年退休，他当了整整32年的美术教师。

王兆乃由书入画。图为他在自己的书房内挥毫泼墨。

几十年教坛耕耘，王兆乃桃李满天下。学生许多都前往中国各知名美院深造，部分成了高校美术教师。

但他的成果还不止于此。他还喜欢教育研究，对美术教育，有自己深刻而独到的见解。

性格直爽的他，对很多话题直言不讳。他说自己不敢随意开班授课，因为“美术教育”和单纯画画完全是两个世界。教学“有法”，因材施教方能不误人子弟。

针对美术教育存在的问题，他剖析问题的出处及解决问题的落脚点都放在教师身上。

王兆乃作品

首先，他点出目前美术教育大环境出现问题。他还指出，教育界长期存在对美术学科固有价值的误读，过分强调它的工具性，像部分留守美术老师，会更多从事学校宣传等行政杂务。

“美术教育的重点在‘教育’，若教师连‘传道授业’的本职都难以保证，谈何其他。”因此，王兆乃提出，“美术从根本上说是一种个人行为，是一种个性，我们不应随声附和、随波逐流，被追求效益的功利主义蒙蔽双眼，丢失美术教育的本真。”

王兆乃作品

在美术教学一线，他也发现很多问题。他说，当前的美术课堂过于浮躁，学生作品缺乏真实的表现力，故事情节缺位，缺乏生活经验支撑，没有生命力。

“教育讲究‘从无到有，从有到好，从好到优’。没有差的学生，只有差的教师。” 王兆乃强调，责任还是在教师身上。

王兆乃作品

他指出，“美术教师需思考怎么塑造人，怎么挖掘学生创造力。”关于这点，他举了个例子。有次教师招聘考试，他设计了一道题目：将一张白纸做出立体形状。多数人或埋头剪裁，或动手粘连，做出一些规整的圆柱体、正方体。临结束，他走过去，将白纸揉成一团，告诉大家：“这不正是一个立体的形状吗？”

对于如何当好美术教师，他提出：“应立足于学生成长、美术学科所固有的思想内涵，完成教师塑造人、培育人的本职工作。同时，美术教师要教给学生创造美、欣赏美、自由表达美的技能，而不是干瘪的谋生工具。”

王兆乃

“其实，许多人不知道，我是书法入画。”王老笑道，并展示了几幅新近写就的书法作品，字体阳刚，如其人。关于画，他主攻山水，也擅人物、花鸟，并擅长卷。

关于如何与书画结缘、铸造自己那尊“艺术大鼎”，在他的讲述下，逐渐清晰。

他受家风影响深远。1951年，他出生在一个书香门第，父亲解放前是律师、会计师，字写得好，且文采斐然。

“我的左邻右舍都写一手好字。而且从东街口到南街，许多商铺招牌都是红漆手写，那时一看就是半天。”王兆乃笑着说。

王兆乃作品

从小学开始，他的毛笔字就在班上名列前茅。在父亲教导下，从柳公权开始，他苦练各种碑帖。都说书画同门，会写字了，他慢慢就开始拿毛笔勾勾画画，享受这种趣味。他还买来教材自学。到福州师范学校读书后，他又开始系统学习各种绘画技巧，并师从张金鉴，绘画水平突飞猛进。

“山水画造型方面有他独特风格：笔随形而走，墨随形而生，笔墨始终伴随着山形水势顺理成章，细细品味，传统与现代总是贯穿着民族文化精神的血脉，在画中得以显现。”这是一位友人对他画作的评价。

“笔墨随形”是王兆乃非常显著的画风。不像一些吸纳西方油画技巧后的国画，他的画很难看到如工笔般的清晰轮廓，更像古人，水墨味浓重，山水大写意。

王兆乃作品

而这种水墨原始味，正是他推崇的“古典山水画”的味道。“我很推崇从古典山水画中找寻国画出路。”对于自己画风的形成，王老给出了答案。

王兆乃说，改革开放后，受西方艺术思潮影响，各种表现形式，让人眼花缭乱。他喜欢学习，也怕失去自我。他做出的应对之策就是：“固守古典山水，适度创新。”

为此，他十分重视研究古典山水画。他认为，在现代审美观念中，古典艺术的形式美已成为不可缺少的一部分，保留古典形式与之并存，将成为国画向更高层次发展的基础。

王兆乃作品

同时，他说：“现代山水画创新不能‘数典忘祖，国画改良应根植在中国美学文化土壤里，必须有‘外师造化，中得心源’这一中国传统绘画语言作基础”。

退休后，王兆乃继续追求自己喜欢的生活：躲进画室成一统，管他春夏与秋冬。在他的三个画室里，王兆乃继续“傻做”，“愚耕”着自己艺术那一亩三分地，“希望能‘大鼎晚成’吧！”

王兆乃作品

代表作品

1992年和2006年，分别在广州和济南举办个人画展。国画作品《闽山色秀海西神韵》，入选由中国美术家协会、人民美术出版社联合主办的“美育•最基层——全国中小学美术教师作品展”。先后出版有《王肇鼐国画选》《当代水墨画名家大鼎作品选》等著作。

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来源：福州新闻网

作者：王礼林

编辑：林少斌

监制：林敏勇 刘必泳

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