去欢乐谷鬼屋扮鬼，不去没有毕业证

文 | 王远方

现如今，教育的形式越发多样，当然还是有一些教学方式，让人觉得很迷。

比如，今日渤海理工职业学院的“模块化教学”就引发了争议。

有微博网友爆料称，学校将学生送往外地参与实训，但岗位与专业不符。比如会计专业学生在北京欢乐谷鬼屋扮鬼、检查游戏设备，且工作超时、没有工资。

该校多名学生证实，因不满学校安排，部分学生拒绝参加实训，已遭“降年级”或警告处理。

当然，目前针对渤海理工职业学院的这一问题还未有正式结果。在我们等待事件原委的同时，不妨也再次聚焦职业院校的培养模式问题。

其实，这已经不是职业院校第一次在学生就业出问题了。前不久，安徽蚌埠经济技术职业学院旅游系学生就被分配到火车上卖水果，而非此前承诺的高铁乘务员、高铁动车餐车餐服员及北京南站VIP贵宾接待员工作。（说好的“毕业分配”，结果是“卖水果”？）

在就业压力面前，与其它教育形式相比，职业教育精准化、订单化的人才培养体系，为不少学子提供了第一份工作。而这一次给学生们安排的实训，虽不是正式工作，但会计专业去“扮鬼”，多少让人看不出来两者之间的“关联”。

当然，学校有自己的说法。院系负责人回应称，学生在欢乐谷实训的前一个月需要轮岗，直至8月底转入“与专业相符的岗位培养”。据悉，这样的实训被称为“模块化教学”。

对于“模块化教学”的具体内容，学校可能有自己的定义。作为这一事件的旁观者，我们还看到，学生实训期间是工作超时、没有工资的。

学校的回应是，学生们的工资被全部用来补贴日常开销了。而这次实训还是毕业的“必修课”，如果没有参加，会导致学业不合格，拿不到毕业证。

“模块化教学”提供的是与专业毫无相关、且没有收入的工作岗位。这与毕业被分配去卖水果的案例相比，不同的是岗位，相同的是对学生权益的忽视。近年来，部分职业院校把学生当成免费劳动力，和社会公司签订损害学生利益合同的现象并不少见。

“实训”，重在“实”，关键是学校能给学生提供实实在在的实践机会，而不能让人产生一种观感：学生变成了学校和企业共同“利用”的廉价劳动力。在粗糙的校企合作中，完成了各项指标，却让学生苦不堪言。

针对目前职业教育实习、实训工作上存在的问题，教育部职业教育与成人教育司2019年发布的《关于进一步加强职业学校学生实习管理工作的通知》规定，严禁借学生实习与实习单位、劳务中介机构之间进行利益输送，收取劳务费、中介费。

目前正值暑假，不少学生正顶着烈日，奔波忙碌于实习、实训的工作岗位。虽然天气热，但名不副实的实践课，也会寒了学生的心。

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文字：王远方

图片：网络

朗诵：王茜

责编：王子墨

编辑：孙岱 孙小婷