清华大学何以取消新闻本科：通识基于应用还是培元固本

能联储®Energy Linked Bank作为专注于人才入口（高考）、出口（毕业）过程的能赋基因测评体系和能值金融存储系统，配合UFEI大学未来教育指数对中国大学学科更新、专业替代以及改革方向，进行有关定标与对标的数据追溯和价值评估。

近日，清华大学取消新闻本科，成为学科更新热点。

对于为什么取消新闻本科，特别是作为UFEI大学未来教育指数的定标样本，清华大学之举，是否会引发其他高校的学科更新效应？特别是对于诸如管理学、教育学、法学、医学等等学科是否适合本科，近年时有争议。

对此，清华大学以美国综合排名顶级的大学对标，如清华大学新闻与传播学院教授金兼斌所言，美国一些综合排名最顶级的大学，包括藤校系列，也鲜见新闻学本科设置。而取消新闻本科，是为了着力强化真正意义上的复合型人才培养：未来新闻传播人才的培养，需要价值塑造、知识传授、能力培养三位一体，缺一不可。同时认为，从学科特性而言，新闻专业属于应用性能力培养，需要专家型记者和编辑人才。

尽管金兼斌表示，清华之举，并非为其他院校“示范”，仅新闻传播人才面向未来的“知识”和“能力”认知体系和培养模式，每所大学都会各自探索，无需唯清华而定于一尊。

中国大学之所以改革的急迫性及其动力，源于未来人才的储备和培养，由此确立了通识与学科更新、专业替代的以人才能赋差异，确定个性化培养方案的总体方向。

未来人才以未来工业而作为价值引擎，如同传统教育体制依据现代工业或产业革命而缔造和嬗变一样。但就目前高等院校对“未来人才”的定义仍然模糊，是不是一切以应用为导向，基础学科以及理论研究在体系更新过程占什么样的比重，并没有清晰的界限或部署安排。而将大学本科认为重点在通识教育，而什么样的通识性知识，才可以嫁接或优化进一步的专业理解？

依据国家教育考试指导委员会专家组成员陈志文观点：不同人才的培养模式，是不同时的，尤其应用学科，其更为复杂多样，并不完全遵循本科、硕士、博士这个既定模式。这一观点，涉及到依据性的基础性调研，“既定模式”对标“未来模式”，如何发挥传统教育的迭代优化功能。

陈志文指出，中国高校的改革方向，目前已转入以质量为核心的内涵式发展模式，不仅是学科专业调整，还有层次调整，即培养本科生还是研究生。

其实，这里同时也涉及到“未来大学”的方向和定义、教育和学习模式，特别是本科教育的任务和目标。

能联储®Energy Linked Bank的实验模型，基于大学四年本科学习期学生为“不完全成年人”或“准成年人”，最需要的是基于自身能赋或天赋差异，进行成长定位和价值认知和识别，尤其是在由技术变革急遽变化，所带来社会价值观失序阶段，包括现实状况与未来需求之间，如何帮助“不完全成年人”进入“完全成年”，应是大学本科的教育责任和使命。

以新闻本科为例，其之所以取消，多少也与教育困境有关：新闻传播之所以忠于事实、客观呈现、第一现场，与传统体制的宣传干部、通讯员、反映好人好事，是对立和矛盾的存在。这一点，即使在新闻研究生阶段，同样也需要基于未来发展的价值塑造。

至于通识教育，能联储®Energy Linked Bank认为，所谓通识教育，必须是基于生命价值成长，而不是为了生存技能和知识领域方便。目前有不少高校将国学纳入通识教育范畴或体系，并没有想到，所谓国学及传统文化本身，是一种封闭性思维，不但无法与现实学科有冲突，对未来教育更具对立性，特别是传统文化之缺乏逻辑推演能力的致命短板，如此教学只能是大而化之的空洞概念，并没有系统延伸和与未来知识体系对接的“接口”。世界以及未来发展，是一个开放性思维体系，需要有基于此的价值观培基固本，强化其质疑、思辨以及辨识能力，而开放性思维，并非信马由缰，而是逻辑演绎。因此，应用性学科不能单纯强调其应用即实用性，更需要完备的生命价值成长基础的知识储备。学科更新，应遵循基于未来清晰靶向的价值逻辑。 

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