部编版六年级语文下册第8课《匆匆》同步练习
【练习一】
【练习二】
一、下列画线字注音无误的一项是( )
A.涔涔(cén) 潸潸(shān) 赤裸(nuǒ)
徘徊(pái huái) 遮挽(zhē wǎn)
B.蒸融(zhēng róng) 伶俐(líng lì) 秧苗(yāng)
枯萎(wěi) 锻炼(duàn)
C.三番五次(fān) 优雅(yǎ) 勃勃生机(bó)
萦绕(yíng) 肩胛(jiá)
D.刹那间(chà) 歉疚(jiū) 鞠躬(jū)
不知所措(cuò) 一摞碗(luó)
二、下列词语字形无误的一项是( )
A.赤裸裸 一番 锻练 机敏 名义
B.惊羡 幅度 附合 暄哗 附庸
C.挪移 蒸融 幸而 基业 优雅
D.消受 堂皇 薄弱 涔涔 钮扣
三、比较下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。
1．我不知道他们给了我多少日子。
他们给了我多少日子，我不知道。（ ）
2．我的日子滴在时间的流里。
时间的流滴在我的日子里。（ ）
3．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。（ ）
四、阅读课文片段，回答问题。
1.标出文中的排比句，试谈它在文中所起的作用。
2.你知道吗？在上面的文段中采用了对比的写作手法。请认真思考一下，试将这一处对比的作用写在下面。
3.文中一连串的设问句具有抒情性，它们抒发了作者怎样的情感？
4.试概括上文内容或者说出上文在全文中所起的作用。
五、请你写出两条珍惜时间的名言或谚语，并说说它对你的学习生活产生了怎样的影响。（自由发挥）
参考答案：
一、B
二、C
三、1. √ 2. × 3. √
四、 1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”用排比句式描绘春景，形象地表明了大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
2.“燕子可再来、杨柳可再青、花儿可再开”与“逝去的日子不再回”形成对比。用形象化的对比引出“日子一去不复返”的特点，使文章形象而流畅。
3.表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝去日子的深深留恋。
4.用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。
五、示例：莫等闲，白了少年头，空悲切。
少年不知勤学早，白首方悔读书迟。
这些名言告诉我时间飞逝，不要等到白发苍苍后才后悔莫及，现在就要树立理想、珍惜时间，让自己的人生充满精彩。
【练习三】
参考答案：
一、读拼音，写词语。
匆忙 挪动 徘徊 蒸腾 匆忙
裸露 果断 空虚 痕迹 叹息
二、比一比，再组词。
匆（匆忙）挪（挪动）徘（徘徊）蒸（蒸腾）课（上课）
勿（请勿）那（那里）非（非常）丞（丞相）裸（裸露）
三、多音字组词。
jìn 尽头 zhuǎn 转身
jǐn 赶紧 zhuàn 转动
四、近义词。
确乎—（的确）空虚—（空洞）挪移—（挪动）察觉—（发觉）
五、反义词。
匆匆—（缓慢）空虚—（充实）徘徊—（果断）蒸融—（凝结）
六、用合适的词语填空。
（凝然）的双眼 （新来）的日子 （赤裸裸）地回去 （伶伶俐俐）地跨过
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
空虚 空白
1.我脑子一片（空白），什么也想不起来。
2.知识能够充实人们（空虚）的内心。
胆小 胆怯
3.我（胆怯）地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
4.他是一朝被蛇咬，十年怕井绳，变得（胆小）如鼠，什么事也不敢干了。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.急急忙忙的样子。（匆匆）
2.的确。（确乎）
3.里面没有什么实在的东西；不充实。（空虚）
4.形容注意力集中。（凝然）
5.形容非常灵活。（伶伶俐俐）
6.来回地走。（徘徊）
7.形容光着身子，不穿衣服。（赤裸裸）
8.物体留下的印儿。（痕迹）
九、根据课文内容回答问题。
1.文章第一段列举了哪些自然现象？请概括回答。
燕子去发再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开。
2.作者为什么“头涔涔而泪潸潸了”？
认为自己虚度光阴，无所作为。
3.用简要的语言归纳第三段的大意。
具体描写一天是怎样匆匆流过。
4.请简析最后一段的作用。
照应开头，进一步强调对时光流逝的感叹，引人深思。
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