怎样理性规划学琴之路：什么时候开始，选择哪种乐器，时间如何安排……一文说清！

Original 方蕾大手牵小手

2024-09-08

在成长过程中

一起分享专业、实用、有趣的亲子新知与体验

大手牵小手，幸福向前走！

随着孩子一点点长大，在音乐学习之路上，你有没有过困惑的时候？

手手君有位好朋友，方蕾老师，上海交响乐团品牌中心副主任、同时也是优秀资深的音乐老师，此外，她还是一位二宝妈，大宝小学四升五，二宝两岁。

当年，她自己的孩子慢慢步入到学习古典音乐最好的年龄时，也尝试对孩子的艺术学习做一些合理的规划，所以这次和 大手牵小手 的朋友们聊聊，也是想从老师+妈妈的双重身份，贴心地说说这条琴童之路怎么走。

什么时候

开始学习乐器

如果有条件，两三岁或者三四岁就可以有一些体态律动的学习和训练，奥尔夫音乐等等，让孩子接触一些小沙锤、小铃鼓等乐器。因为这个年龄段的孩子非常好动非常好奇，而这些简单的小乐器很容易上手，孩子很容易就自己能找到节奏，也就有了玩乐器的兴趣。

此外，一些有关音感和节奏的训练，或是艺术启蒙，比如带孩子听听亲子音乐会之类，这些都是可以早点开始的。

如果是钢琴或者小提琴，最起码是要到四岁，男孩如果理解力发展得慢一点的话要五岁。因为孩子手指发育原因，太早了不行，手会立不起来，手指也会是软的，骨骼也没有完全长好，所以我不建议太早学。

可能有家长担心，起步晚会不会让孩子落后很多？

其实，我这些年教孩子的过程中，发现一个现象，孩子学琴的时间长度和进度并不是成正比的。

因为现在孩子学琴的年龄越来越早，但学习乐器其实是需要很好的自控力和理解力。

比如三岁多的孩子，连筷子都握不好、吃饭都不能自己吃，怎么可能要求他去弹钢琴呢？他可能手的自控力都不够。

还有一个是理解力，三岁多的孩子，他根本就不懂老师在说什么，只能靠单一的模仿和家长的辅导来进行日常练习，这会非常吃力，老师很累，家长也很累。

我曾经教过一个三岁多四岁不到的小孩子学琴，孩子是很聪明的，但是两年以后他跟一个六岁的、只学了一年琴的孩子，进度是一样的。

我也曾带过七岁多才学琴的孩子，这个年龄学琴可能算晚的了，但是因为这个孩子上了小学，理解能力非常强，他上课就能很好地与老师互动沟通，而不是说一种被动的吸收，所以他的进度很快，他自己也觉得很有趣味，因为他跟老师的互动很好。

当然，进度不是衡量孩子学琴程度的唯一标准，但确实应该根据孩子的年龄特征进行相应的音乐教育，不用急。

学习弦乐器的时间可以再晚一些，五岁以后甚至六岁。如果家长不是很心急的话，幼儿园毕业的暑假开始学琴也是一个挺不错的选择。

有时有些家长会受外围的环境影响，觉得别人的孩子学了我们赶紧也学吧，不能落下，其实真的不用急。

该让孩子

选择哪种乐器

该让孩子选择哪种乐器？除了钢琴、小提琴等这些常见乐器以外，还有没有别的选择？

让我们来看看，还可能有哪些选择，一起看下交响乐队的座位图，你也可以和孩子一起分享这张图的有趣知识哦~

进入交响乐队的乐器，分这几个大类：一类就是弦乐器，在最前面，面对着指挥的右边和左边都是弦乐器，有小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴，这些都是属于弦乐器的，种类也很丰富。

再往后面一排看是木管乐器，比较有代表性的是长笛、短笛、双簧管、单簧管，其中单簧管还分低音单簧管、高音单簧管和中音单簧管。然后再看到的是大管，不过萨克斯管是很少用到交响乐队里面的，所以一般这个乐器交响乐团不会配常备的演奏员。

看完木管乐器，我们再把眼光往后面挪，就是到最后一排靠中间一点，有圆号的地方，这一圈是铜管乐器，主要有圆号、小号、长号、大号，当然还有一些其他的号类，因为根据曲目编制的不同会有不同的乐器，这些就是铜管乐器。

我们再往后看，最后一排靠左边有一个地方，这一大圈有很多乐器，这些是打击乐器，比如说我们常见的定音鼓、钟琴、木琴。然后还有我们偶尔小朋友也会玩过的三角铁、铃鼓还有一些锣、响板这些，都属于打击乐器的范畴。

另外，我们会看到打击乐器前面会有一个非常特立独行的乐器，这个是竖琴，属于弹拨乐器。因为在很多浪漫主义时期的作品，包括之后的作品有很多都运用到了竖琴，一般交响乐队里面会配备一到两个竖琴。

交响乐队偶尔会根据作品不同会有钢琴，但是非常少，一般乐团这个常备编制里是没有钢琴这个乐器的。

好，讲了挺多了，大家是不是会觉得话题岔得比较远，其实我只是想给大家展示一下，很多乐器都非常有特色，也挺有意思，不一定非要集中在钢琴、小提琴这些很多人都去学的乐器上。

钢琴是必学的吗

钢琴是所有一切乐器的基础，对于幼小的孩子来说，钢琴会建立一个音高和音感，而且钢琴也比较形象、容易掌握。

对于小提琴、大提琴这些弦乐器，要考虑到两只手协调的配合，最初学习的时候比钢琴要难，尤其在音高方面会有一些最初的学习障碍，有些家长可能觉得拉了几年都不知道孩子音有没有拉准。

但是学钢琴刚上手可能觉得很简单，要真正学好也是一个很难的事情，所以不存在哪个“更容易学”的概念。

至于还有哪些主流的乐器可以选择？

由于孩子生理发育方面的原因，一般像管乐器可能要等孩子上了三年级以后再去选学；如果非让四、五岁的孩子去学习木管乐器，他是没有那个气和控制能力把气吹出来的，而且对孩子的发育也不是很好。铜管就更是了，那么重的管，孩子拿可能都拿不住，要学铜管基本是要到了十岁以后。

其实建议孩子先进行钢琴的基础学习，建立音高、音感、节奏，然后到孩子二三年级，或者三四年级以后，如果想让他改学其他乐器的话，可以朝木管乐器、铜管乐器方面靠拢。

木管乐器我比较推荐女孩子学，因为比较轻一点，铜管乐器推荐男孩子，因为男孩子肺活量比较大。铜管需要孩子的肺活量大，它对孩子的身体机能是有要求的。

不过，学习所有的管乐器，在学习之前家长要找专业的老师帮孩子看一下嘴唇和牙齿，因为有一些木管乐器的学习，是对孩子嘴唇和牙齿，也就是说对最初的生理机能和生理条件，有一个准入门槛的，所以可能要请专业的老师帮忙看一下。

除此以外还有一些打击乐也很好，因为打击乐可能不止学低音鼓，可能也会学一些马林巴、管钟这些，各种各样的打击乐器都有可能会学到，也很丰富，很有意思。

孩子学习声乐，7岁前忌讳学习。孩子声带没有发育好，过早进行声乐练习，对TA的发育其实是不利的。

学乐器前的准备

学习乐器会是一个很长的过程，很多家长在准备让孩子开始学习乐器前，都会衡量一下人力和财力。

财力可能是第一位考虑的，学费、乐器购置费、交通成本费等等都是一笔不小的开支；还有人力，孩子学琴肯定需要接送，需要陪练，人力是必须保证的。

但其实最重要的准备，是心理上的！

1. 家长一定要在孩子学琴前树立正确的心态。

孩子年纪小，兴趣广泛，对于为什么要学音乐、学什么乐器，其实大多数孩子只是懵懵懂懂的，多半是家长的美好意愿，希望从小培养对音乐的热爱，陶冶情操。

这是好事，但一定要记住，学习不是投资，不是说投入了多少金钱，多少精力，多少财力，就一定能收获相应的回报。家长一定要把这个心态处理正确，才能够今后陪伴孩子学琴。

2. 家长和孩子都要有持之以恒的毅力。

这点其实在学习任何知识时都是通用的道理，但其实往往在乐器学习上，有些家长会难以坚持下去——

我没打算让孩子以后走专业路线，学点陶冶情操就可以了。
孩子入学后作业忙，坚持不下来也没办法。
孩子就是很抗拒不想练，硬逼只会产生更大的逆反情绪。
家里主要老人陪练，老人做不了孩子规矩，算了。
据说有些孩子从小练得太辛苦，长大后反而很恨这门乐器。
……

我做音乐老师这么多年来，听过太多这样的话。

是的，如果你只是想让孩子“接触”一下乐器，会个几首简单的曲子自娱自乐一下，那确实没有必要“持之以恒”。但如果想让孩子弹得稍微好一点，或者从小培养一门可以保持一生的乐器技能爱好，那真的是要有坚持下去的毅力的，尤其是家长。

因为学习音乐确实是一件不容易的事情，我们这里都暂且不讨论专业路线，只说大多数人选择的“兴趣培养”路线。

说一个亲身经历吧，我记得小时候学琴，无论是刮风下雨，那时候条件没有现在这么好，爸爸是骑着自行车带着我去很多公里以外老师家里学琴，他就算有一点身体不适也不休息。

我印象特别深刻的是在读小学时，下着很大的雪，看不清路，爸爸骑着自行车带我掉到了一个大坑里，身上的衣服全部都湿透了。结果爸爸看一下时间还有余量，就很快带着我回家换衣服，换好了就继续去老师家里上课，居然也没迟到。

而自从当了老师后，我也会收到形形色色的请假理由——

作业没做好请假
要去旅游了请假
朋友聚会请假
身体有点小不舒服请假
带孩子去看个剧请假
没练好琴也要请假
……

是的，这些都是非常合情合理的请假理由，我也无法拒绝。

可是，如果说学琴这件事情在你们心目中没那么重要，随时都会被其他事情替代的话，以这样的态度学琴，其实是不行的。

这话听上去是不是有点不近人情？可是很抱歉，就是这样的！

手手君请我来作分享，就是希望我说自己内心真实的想法。

怎样理智地学琴

孩子年龄小，在学琴上肯定需要家长帮助，但是记得我们要做的仅仅是帮助，不是包办代替。

说到底，我们的目标是通过孩子练琴的过程，激发大脑的发育，陶冶情操，不仅是练琴的能力提高，而且其他学习能力也提高。如果一切都是家长包办了，不仅孩子能力无法提高，有些性格强的孩子还会激发逆反情绪。

说个80年代的真实事例，一个上小学的男生不想弹琴，换来的是父母更高的压迫政策，那个年代的父母都比较强势，而且往往是举家供一个孩子学琴，期望值非常高，到最后换来的是孩子的极端反抗，把每个手指都割伤，表示自己不要练琴的决心。

这个是极端例子，现在的父母也不会像50后、60后的心态那么极端，现在家长的心态已经理性了很多，更放松更开放了，功利性已经不那么明显了，更注重孩子的素质教育。

但我们的目标不仅仅是“孩子少抗拒”，更希望是激发孩子的主动性，事半功倍。

听到这里，你是不是心里在说，“我也知道要激发孩子主动啊！可是TA就是不想练啊怎么办！”

所以，设定阶段性的小目标很重要。

这话听着好耳熟是不是？

为什么小目标对孩子来说那么重要？

因为学琴是一个很漫长的过程，不可能一蹴而就。

对孩子来说，刚开始学琴，TA会觉得看不到头。所以家长要和老师一起设定阶段性的小目标——比如说一年中学完了哪几本教程，大概是能弹到什么程度，希望参加一次表演，学琴两年后大概是什么程度，参加一次英皇的考级或者是别的；这两个月的学习重点是什么，希望学习两到三个月后，比如说考考级呀，参加一些汇报表演等等，有什么样的小目标。

这其实就是把一个很宏伟的大目标切成一个个小的目标，他觉得他自己一努力就可以达到这个小目标。否则如果给他设一个很大的目标，可能怎么努力都达不到，这样自己也会失去信心。

一提到目标，不管大小，总有人感觉好像是在给孩子施加压力。但其实阶段性的目标对孩子是很好的激励。

比如考级，是双刃剑，做得好可以起到很好的正面引导作用。

我曾经碰到一个学生，当时程度是一级多一点，考二级又有点困难。但是我和家长商量了一下，因为半年后才考级，如果加强练习，有可能跳一跳能拿下二级；于是家长、老师、孩子一起商量，如果要半年后有可能拿下二级，那么这个半年里应该做些什么。

当时效果就非常好，孩子不是茫然的被动的学习，而是因为阶段性目标明确、而且有达到的可能性，加上有家长和老师的激励，激发作用很明显，这半年时间的学习达到了其他孩子七八个月甚至一年的任务，半年后果然顺利考级。

篇幅所限，今天的分享先把最重要的选择、年龄、态度这三条讲完，下一篇，我会具体说说这几个大家比较关心的点：

为什么练了很久提高却不快

上学后没时间练琴怎么办

为什么孩子总在旧曲子上止步不前？

……

希望这些小小的分享，能给 大手牵小手 的朋友们有所参考。

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