中国教育电视台生命教育专题采访！

采访

      日前，中国教育电视台（以下简称中视）对北京生命教育科普促进会常务副会长兼秘书长曹专进行了生命教育专题采访，以下是采访视频和文字整理稿。

      中视：生命教育是什么？生命教育的价值是什么？

      曹专：广义的生命教育是为了生命、关于生命、通过生命、充满生命气息的教育，它是优质教育的代名词，是教育的本质。狭义的生命教育是关于生命的教育，也就是说关于生命本身的学问就是最重要的教育内容和学习内容，它可以形成一门系统的课程。

      生命教育重视培育“感恩生命、尊重生命、欣赏生命、珍爱生命、成全生命、敬畏生命”等情感态度价值观，重视传授“保护生命、发展生命、创造幸福人生”所需的知识和技能，因而可以促进个体生命品质的提升，同时也可以促进教育品质的提升，进而是促进整个社会文明程度的提升。

      中视：目前，生命教育在我国的发展是一种怎样的现状？在小学、中学、大学的开展情况如何？

      曹专：目前生命教育主要是以地方课程和校本课程的方式在学校实施，比较突出的省有黑龙江省、云南省，比较突出的市有石家庄市、常州市，比较突出的学校有重庆市江北中学、义乌市稠城第一小学教育集团等。这些地方和学校的生命教育有系统的规划、有多样的措施，有显著的成果。也有不少大学开展了生命教育的探索，首都师范大学、曲阜师范大学、河南大学、深圳信息信息职业技术学院等大学都有专门的生命教育团队，北京师范大学肖川教授为首的生命教育团队进行了十余年的持续探索，承担了三项部级课题，编写了四套《生命教育》教材，并发起成立了北京生命教育科普促进会，生命教育系列成果被权威媒体报道推介，产生了良好的社会反响。

      中视：各个年龄阶段的学生对生命有怎样的看法？现在的国人都是如何看待死亡的？您觉得理想的生死观是怎么样的？

      曹专：青少年整体上是热爱生命的，尤其是小孩子，无忧无虑，对生命有天然的热爱。但学生遇到生命困顿和挫折而不懂得如何处理从而造成生命悲剧的现象也是存在的，所以，“关于生命本身的学问”是学生应该学习的重要内容。

      国人对死亡的心态主要还是害怕和忌讳，这也是人之常情。现在有一种倾向总是说人们对死亡很无知，渲染死亡教育的重要性，甚至使人们形成生命教育就是死亡教育的观念。我不太认同这个。每个人都会死很久，却只能活几十年，我们更应该关注生命的世界，关注生命本身的学问，活得精彩，活出价值。生命教育应该指向幸福，而不是死亡；生命教育应该指向所有人群，而不是少数问题人群；生命教育应该在每一天，而不是只在清明节才想起。

      关于理想的生死观，著名诗人泰戈尔说得很好：“生如夏花绚烂,死如秋叶静美。”金庸先生也说过类似的话：“人生就是大闹一场，然后，悄然离去。”

      中视：如何推广、实施生命教育？

      曹专：一是大力营造“生命至上”“爱生命”的文化氛围。我们的传统文化中有许多“贵生”“仁爱”的思想，但也充斥中“草菅人命”“仇恨”的元素。中国历史故事中有许多像“赵氏孤儿”“掘墓鞭尸”这样惨烈的杀戮和复仇故事，“争斗”和“仇恨”是一种恶，它会毁灭生命。推广和实施生命教育关键要弘扬 “和谐”“平等”“友善”等社会主义核心价值观，大力营造“生命至上”“爱生命”的文化氛围。

      二是开发和实施高品质的“生命教育”课程。现在不少地方和学校进行了生命教育地方课程和校本课程的开发，但品质究竟怎么样不好评价。只有高品质的生命教育课程，才不会浪费学生的学习时间，才会促进学生生命健康成长，也才能赢得人们对生命教育课程的认可和尊重，使生命教育真正在课程体系中有一席之地！

      三是在课堂教学中渗透生命教育，使课堂生活充满活力。学生的主要生活是校园生活，校园生活又主要是课堂生活，可以说，课堂生活的状态会与学生的生命状态息息相关，在课堂教学中渗透生命教育，以生命影响生命，是推广和实施生命教育最通用的途径。

      四是设计和开展深入人心的生命体验活动。我们能够记住的，都是那些有意义或有意思的活动经历，每个伤口、每次欢笑，都会带给我们生命的启迪。

曹专：北京生命教育科普促进会常务副会长兼秘书长，中国生命教育网主编，中国生命教育实验学校联盟秘书长，全国生命教育年会、全国生命教育创新高峰论坛策划者。《生命教育系列读本》主编，《生命教育》教材副主编，策划出版《生命教育引论》《大学生生命教育》《生命校园：中国生命教育的实践探索》等书籍。

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