美国，这次你赢了（四）——中秋篇

首先祝大家中秋快乐！虽然这个话题写的很沉重，但是还是要祝福大家节日快乐的。毕竟礼仪之邦，礼数不可少~

接着絮叨。

那真的是中国奥数的黄金时代。

1985年，中国数学会试探性地从北京上海各选拔出一名中学生参加了第26届IMO，自1986年起开始正式组队参加IMO角逐。在正式参赛的当年当年就获得3金1银1铜、团体总分第4。从这以后至1999年的14年中,中国中学生选手在IMO领奖台上拿到了金牌52块、银牌21块、铜牌5块，共获7次团体总分第一，三次第二。这个牛逼闪闪的成绩，不仅把现在风光无限的美国队压在了身下，更把老牌强国苏联（俄罗斯）也甩到了身后。不少数学教育家纷纷到中国来取经，北京大学的裘宗沪教授也因组织中国数学竞赛的出色成就而获得“国际数学竞赛联盟(WENMC)”颁发的1993年度Erdos奖。

PS：Erdos是著名匈牙利数学家，曾经和陈省身先生一起平分1984年的Wolf奖。欧拉曾经是世界上最高产的数学家——知道Erdos出现。而且Erdos热衷于数学竞赛和数学推广的工作，平均一年要写和回答1500多封有关于数学问题的信。数学家们以和Erdos合作过论文为莫大的荣耀，并且还用一个专有名词：Erdos数来纪念他。如果作者直接和Erdos合作，那么他的Erdos数为1，如果没有和Erdos合作过，但是和他的合作者合作过，那么Erdos数记为2，以此类推。Erdos数越小就越光荣。

而到了2000-2010，中国参加IMO的数据只能用魔鬼来形容：11次参赛66人次，61金5银，9次第一2次第二，而且两次屈居第二是真委屈。号称史上最强的韦神韦东奕就是这个阶段冒出来的。

然而，不知道从什么时候开始，奥数开始慢慢变味了。

我们常说优质的教育资源是稀缺资源，或者说是极端稀缺的资源。如果说奥数被妖魔化的根源在哪里，在我看来就是我们实在太缺少优质的教育资源。

美国的USAMO以上级别的优胜者就不提了，只要在AIME中成绩优异的选手很多都可以进入美国名校学习，而美国名校的数量远远超过我国，所以奥数玩的比较好的基本上不用担心没有好的学校读的问题。

但是在我国，原来必须要进入冬令营才算进入保险箱，赛区的一等奖只能让考生在高考中加上二十分——虽然优势很大，但是还不足以保证稳进一流高校深造。也就是说，在我国，必须是奥数玩得非常好才不用担心将来的升学问题。

所以慢慢开始有并不是那么适合学奥数的孩子被捆绑进来了。

与此同时，在初中和小学的优质教育资源也开始逐渐从公立教育体系中剥离出来，一种名叫“国有民办”的教育机制开始浮出水面。

所谓的国有民办，就是把原来义务教育段公立教育中最优质的资源从体系中剥离出来，冠以民办的帽子进行高收费——我认为这是奥数妖魔化最根本的原罪。

作为有着优良师资的民办初中和小学，自然有资本对学生挑挑拣拣。除了某些关系户，其余大部分学生当然是优中选优。而马太效应使得好学校变得越来越好，各种资源越来越向名校集中，于是牛校就越来越牛，可供挑选的学生的样本空间不断扩大。跨区、跨市招生屡见不鲜。

而这种挑选最好的工具就是奥数。

所谓的优质生源选拔，究其本质就是智力的筛选。智几乎占据了升学中德智体全部的份额——毕竟德是无法量化的，而体？你看过有几家小升初是考体育的。

那么问题来了，怎么进行智力筛选呢？

人们发现奥数是最经济的智力区分的工具。

如果说最公平的智力选拔，那应该是由和考生完全无关的专家组，对每个升学的孩子进行面试，然后和笔试成绩相结合，对孩子的智力水平和发展潜力做一个完整的评估——但是那样太不经济，需要耗费大量的时间成本、经济成本和社会成本，而且谁来保证这些评委的公正性呢？

于是奥数就担起了重任。

因为到了高中，基本上家长和孩子都趋于理性，硬往奥数上靠想获得加分、保送的人数大大减少。但是在小升初的阶段，孩子间的差异并不像后来那么明显，很多家长望子成龙的心切，不管孩子是不是那块料，哪怕是完全没有希望，只要经济条件允许，也一定会努力往上凑凑——在义务段教育优质资源越来越集中的今天，上不了好的初中，几乎就上不了好的高中，而上不了好的高中，更上不了好的大学。超级中学、重点中学和一般中学之间的差距越拉越大。孩子们的起跑线不断前移，家长越来越重视起跑的姿势。

而随着优质资源从公办体系中不断剥离，优质的师资也开始加速从体制内往社会流动。越来越多的高水平老师不在乎所谓的事业编制，大量的培训机构如同雨后春笋一样冒出来。从最开始的时候聘请在校大学生充当廉价劳动力，到后来越来越多的在职教师的加盟——毕竟干上这行，比体制内收入多个十倍根本都不算个事儿。

参与奥数培训的小学生越来越多，套路越来越熟，陪跑的孩子的数量越来越大。除了中国数学会组织的数学竞赛以外，渐渐开始有各种培训机构出资举办的比赛，而且声势渐隆，甚至在某些地方，这些机构举办的比赛竟然都成了小升初重要的敲门砖。

记得《北京人在纽约》的开头有这么几句定场诗：

如果你爱他，带他去纽约，那是天堂；

如果你恨他，带他去纽约，那是地狱。

家长看待奥数，也可以写一个几乎一模一样的版本：

如果你爱孩子，带他去学奥数，那是天堂；

如果你恨孩子，带他去学奥数，那是地狱。

我们经常看到各种黑奥数的段子，比如1-10，数字怎么分类？结果是按照一二三四声分类；1，2，3后面应该跟多少？答案是5，因为写成汉字的笔画是一二三四画，诸此种种，不一而足，让已经“臭名昭著”的奥数雪上加霜。

奥数从太阳变成了黑洞，一个名利场的黑洞。有些学校甚至开始和大的培训机构勾结，不经过特定机构的培训，你就很难考进那些名初中；而为了孩子能在这些比赛中取得好成绩，家长可以无所不用其极。

那个曾经只是少数兴趣小组的孩子的奥数，开始变成了一场全民上演的闹剧。

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