乐见岛专稿|去演奏，去战斗——音乐救助推动社会变革的十大秘诀

作者：Eric Booth

翻译：杨文杰

校对：庄鲁

图片来源：网络

文章来源：http://ericbooth.net/the-fundamentals-of-el-sistema/

欲阅读上期，请点击：乐见岛专稿|放牛班的真实春天——交响乐怎样为贫儿插上天使的翅膀

 摘要： 本文旨在提供引导，文中所述十点基本原则（仍在持续完善中）既不是一份清单也不是一连串要求，内容所涉还有部分重叠，但其力求列出源于委内瑞拉的音乐救助体系最显著的特点，以便受到启发的人士能够针对关键理念做出相应调整，更好地服务于当地。

音乐救助体系（El Sistema）不是一个项目、课程或教学法，而是一种探究。目前，包括委内瑞拉在内的65个国家有375个类似项目在实践，这些项目都为帮助年轻人实现梦想，通过这些项目提炼出该体系的关键特质，最后确定了探究中音乐救助体系的各项原则。

良好的音乐学习项目都有相似的价值观和实践；但音乐救助体系所取得的成就范围是前所未有的，它在探索青年发展的有效道路的42年中强调这几个重点。这些受到音乐救助体系启发的工作人员为全面实现这些目标而努力，而不是挑挑拣拣只选择最容易达成的去实现，这些目标是我们指路的明灯。

而我们通过自己的方式在自己的文化中靠近这盏明灯——朝着世界共同的理想、改良并在本地文化中具体应用。

音乐救助体系是一系列鼓舞人心的理想，广泛启发青年音乐项目追求音乐上的卓越进而影响社会变革。它首先关注的是那些资源最匮乏却最迫切需要帮助的孩子。

  音乐    救助体系核心价值：

• 每个人都有权在美中追求人生的尊严与贡献。

• 每个孩子都能学会深层体会并表达音乐与艺术，感受到众多好处，并且经过此次学习，能够在人生的关键时刻做出健康有益的选择。

• 克服贫困与逆境最好的方式是精神强健--即阿布雷乌博士（José Antonio AbreuAnselmi，音乐救助体系创始人）所说的“精神上的富足”--与创造，并且把这个财富作为有价值的资产投入到社区建设中去，创造音乐的卓越与美。

•在有效运转且富有远见和关怀的社区中，爱、认同、欢乐和持续成功的体验是有效教育的基础。每个孩子都拥有无穷的潜力及表现出色的能力。“相信年轻人”应贯穿于工作的各个方面。

•学习机构也许永远不能达成、但仍应朝着这个方向努力：容纳更多的学生、制造更深远的影响、更大的音乐上的成就、更优良的教育、更好的教育手段及更多乐趣。如此，灵活适应、不断试验、敢于冒险及团队交流才能融入项目各个方面的内涵。

  法则一   社会变革的任务

音乐救助体系是一个社会变革/青年发展的项目，通过音乐合奏让每个孩子在“内核”(社区学习中心，即学生体验的核心)内外，感受到自己在社区内的价值。它培养的不是音乐家，而是公民--富有责任心、朝气蓬勃、对其他公民有贡献。学生能感受到创作的音乐为自己所有，并肩负改善个体及集体的责任。

这就是他们一开始会扮演教学角色的原因——同龄人之间的指导无处不在，这是一种练习，也是一种思维习惯，不管是被指定担当教学的角色，还是出于一种持续想要帮助同伴在音乐上进步的冲动。体系下的项目用各种方法培育对同龄人的责任感和帮助指导。

对社会责任的“感受”正是“去演奏去战斗”这样的口号里所捕捉的。这项工作不需费力完成，也并不受到教条驱使，而是一位艺术家在“沉浸体验”中的严肃演奏，研究肯定了这种努力状态下最佳的投入度，自然也有最佳表现和学习成果。

音乐救助体系能够培养学习者内在的强大的积极性，支撑强烈的工作理念，驱使他们沉浸在随着时间推移改变了他们生活的价值观和实践里。

 法则二   包容与卓越

音乐救助体系尽可能忽略孩子们的背景和能力，容纳更多的孩子、在他们年纪最小的时候带入体系中心并延长他们在体系内的时间。

体系一心一意追求所有学生音乐上的卓越表现，同时也为最刻苦及有天分的学生在“学院”中提供集中的快速课程，为他们进入音乐学校学习及市级甚至国家乐团做好准备，把他们培养成为社区中的老师-领导者甚至更高范畴的角色。

无论如何，包容与卓越的理想得以保持富有成效的动态平衡：一方面是最大化整体的成功，另一方面是拔尖部分突出的学生。那些成绩斐然的佼佼者并没有脱离体系而变成追名逐利的名人个体，而是把他们的光芒回馈于体系，给更多的孩子灌注新的能量和知识，帮助他们取得更大的成功。

美国及其他国家音乐学习生态下的项目往往让人在包容和卓越之间做出令人心碎的选择；但音乐救助体系让人们看到两者之间的健康互动是可能实现的。

 法则三  核心环境

核心环境为学生居住的社区内部或社区附近的物理位置，能够生动体现音乐救助体系的价值观与目标。

它是安全、趣味、欢乐与友谊得到庇护的场所，蕴含积极进取的能量，鼓励学生探索潜能。核心环境的墙面是一层向社区开放的多孔薄膜，社区成员常常参与志愿活动，利用该场所满足其他社区成员的需求。

要完成音乐救助体系的成功实践，学习环境里的这一显著特质比任何其他教学法都重要。这个由所有教员、组员、学生和志愿者所创造的氛围，通过好几代的持续付出形成传统，演变得安全又情感洋溢；这确实是个非常安全又感情丰沛的地方。

 法则四   强度

在委内瑞拉，学生们每一周都在核心环境的社区花上大量时间，常常是一周六天，一天四个小时--如遇上节假日、研讨会、夏令营等特殊情况，花上的时间还要更多。彩排节奏很快也很严格，并且要求持续的投入、个人责任感和职业道德感。学生在频繁演出的强化过程中进步，还能和同伴、家人及社区分享这个成果。

高强度的训练表达了学生的志向和目的，这并不是强加在他们身上的，促使他们进行训练的是每个人对创造美的渴望，还有一起完成目标的约定，这对大家来说是不言而喻的。个人责任与团队激情有着微妙的平衡，这种平衡所表现的整体的责任感，也为这种高强度的训练提供了持续的内在动力。

 法则五   合奏的作用

音乐救助体系中的学习扎根于合奏体验、团队学习和实践、分段学习、频繁演出以及个体在团队内持续不断的专注。尤其对要进入更成熟的乐团发展的学生，个体课程有重要的促进作用，但合奏是主要的学习手段。乐团就像个模拟社会，但在乐团环境中个人之间的竞争被共同的愿望和投入所取代。

阿布雷乌博士说：“乐团是唯一能让个体为了共同的目标而聚集在一起的团体。”即使是小型的各类乐团与合唱团也拥有这种团队精神。在音乐上，学生们最初的身份感是作为乐团中的一员，而不止是作为一名“小提琴手”。

  法则六     CATS教师模式：公民/艺术家/教师/学者

在核心环境的社区里，殷勤工作的人们面对学生要履行多种角色和职责，他们需要知道，作为一个教员在这类探究活动中如何怎样才能成功，还需要对学生承担灵活的责任。

他们扮演公民、艺术家、教师和学者的角色，并且通过这种方式鼓励学生全面发展——做一个活跃的音乐家、对人有益的教育者、不断探寻的学者还有有责任心的市民。学生能看到他们的老师在社区内积极主动地从事推动社区发展及社会进步的工作，也能常看到老师们在教室里展示并尽可能多参加合奏和乐团。

在学生的眼里，老师也在学习、做试验、是好奇的学生，因此我们才把他们称为学者。按照我常说的，“你所传授的80%就是你本身”，这些实际的角色引导年轻的音乐家完全地投入生活。在这里担任音乐教师也会被视为人生中一大成就。

 法则七   多年连续投入

音乐救助体系为学生提供了从幼年到成年不断进阶的音乐教育。尽管资源和做法各有不同，所有核心社区的工作都会全面开展这些工作。学习项目的顺序都根据学生能力、需求、审美及兴趣精心安排，保证学生在精神饱满、目标明确的发展状态中学习并取得成功。

这一学习过程会有机结合音乐演奏、歌唱、乐器探索，以减少学习标准乐谱的障碍，让学生在多年的练习之后掌握一项乐器。委内瑞拉的“学院”及其他国家团队已经为孩子列出终身学习的曲目、乐队等级及教学法上的规定练习。

尽管鼓励发展适合核心社区本身的项目，但是音乐救助体系共同的教学方式、实践及统一的目标能够为学生在各个年龄的发展阶段提供稳定的音乐体验。

 法则八   接纳家庭与社区

家庭的参与是音乐救助体系的一个重要目标。兄弟姐妹常常加入同一个核心环境的社区，父母与最小的孩子一起上课。家庭成员也能够从中学会如何支持孩子们学习，在所有音乐会中家庭成员也是最积极和热情的核心听众。

很多培训地点都有父母的音乐合奏活动，所有的核心社区都努力通过拓展音乐会，让整体社区加入进来。核心社区的墙壁就是一层多孔的薄膜，让核内的工作不断与外部产生联系。

 法则九   连接与网络

每个核心社区都独立运作、独立设计项目，但它们都由全国统一的组织领导并紧密联系在一起。组织给核心社区提供经济支持，更重要的是为各个社区网络提供统一的愿景和工具。

此外，每一个社区之间都独立地相互关联。它们的关系网络在节日或工作坊这样的场合中就能体现——分享曲目、梳理流程技巧、建立个人以及组织之间的密切关系。把各地的教师和学生召集在一起，绽放出更耀眼的光芒，整个网络体现了音乐救助体系分享与学习的理念。如果学生搬家了，他也能在新住址的社区中继续之前的学习。

 法则十   抱负与成就

音乐救助体系的工作不仅仅是为了成就青年人。它还有志于改造青年人的人生，并为他们的人生铺设健全的道路。我们发现，那些改变人生经历的关键因素，并不能够单独作为催化剂，多个因素形成合力是必要的。

但我想要指出的是，刺激学生改变人生的因素的不只是对卓越的渴望，还有驱使这种渴望产生的迫切程度。什么能改变一个年轻人的人生？成为一个团结且有责任感的社区的一分子，这种社区能达到不可思议的高度团结，并共同承担风险、追求卓越，这对他们自身、对别人都至关重要。

这种渴望成功的雄心与卓越的成就相互促进，在不断在追求美与贡献的过程，年轻人渐渐改变人生中大大小小成百上千的决定，从而创造出他不同的人生。

这也构筑了社区中青少年们的信念：他们能承受住艰难的考验，也能取得最后的成功——包括完成学业、避免做出危险的决定、走上自己选择的人生道路。抱负与成就相互循环，将成功地产生出新的信念，同时也让人持续地享受到成功和喜悦。

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The   end

编辑：何意

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