苏教版三下语文10《金子》知识导学
10 金子
课文朗读
课文知识点
一、多音字
兴xīng（兴奋）xìng（扫兴）
中zhōng（中间）zhòng（投中）
二、近义词
高兴──快乐 坚硬──坚固
失望──绝望 平平整整──整整齐齐
三、反义词
高兴──伤心 坚硬──柔软
失望──希望 谦虚──骄傲
平平整整──坑坑洼洼
四、理解词语
蜂拥而至：像蜂群似的拥挤着(走)过来。
一无所获：什么东西都没有得到。
挖掘：挖；发掘。
倾盆大雨：形容雨极大。
若有所悟：似乎有点儿明白或好像有点儿理解。
肥沃：(土地)含有较多的适合植物生长的养分、水分。
装扮：①打扮。②化装。③假装。
娇艳：娇嫩艳丽。
五、句子解析
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子。结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
“蜂拥而至”说明这些淘金者是满怀希望而来，但是结果却令人失望，他们不得不“扫兴”而归。这一对比说明这些淘金者的心理落差很大。
六、问题归纳
1.读课文，课文讲了一件什么事？
淘金者们来到萨文河畔寻找金子，最后只有彼得找到了真金。
2.画出绝大多数淘金者的结果。
绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
3.彼得在淘金过程中的表现如何？他的结局是怎样的？
彼得埋头苦干了几个月，也没有发现金子，他很失望。在即将放弃时，他受到启发，进而辛勤劳作，最终实现了他的梦想。
4.彼得说的“真金”是当钱用的金子吗？如果不是那会是什么？
不是。他说的金子指的是发财致富的办法，更是从中悟出的道理。
七、课文主题
课文讲了彼得•弗雷特在淘金无望后，偶然发现种花的商机，最终获得成功的故事。故事旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。
八、教材课后习题
读句子，用带电的词语说一句话。
1.它们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子。结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
2.面对着坑坑洼洼的徒弟，他失望了。
1.我多么希望雷锋精神能在青少年中广泛传播啊！
2.我一定好好学习，不叫爸爸妈妈失望。
你认为彼得找到的“真金”是什么？他是如何找到的？
我认为彼得找到的“真金”并非真正的金子，而是财富或是发财致富的办法，更是从中悟出的道理。他是通过自己观察、思考和辛勤劳动找到的。
同步练习
第一课时
1．小裁判。(对的打√，错的打 ×)
河畔 bàn（ ） 淘金táo （ ） 彼此 pí（ ）
茸毛róng（ ） 若有所悟wù( )
二、看拼音，写词语。
kēng kēng wā wā gān xīn mǎi dì
( ) ( ) ( )
qīng pén dà yǔ wā jué féi wò
( ) ( ) ( )
三、写出下面词语的反义词。
一无所获—（ ） 肥沃—（ ） 成功—（ ）
四、填上适当的词语。
（ ）的土地 （ ）的小草 （ ）鲜花
参考答案：
一、× √ × √ √
二、坑坑洼洼 甘心 买地 倾盆大雨 挖掘 肥沃
三、满载而归 贫瘠 失败
四、松软 绿茸茸 美丽娇艳
第二课时
一、比一比组词语。
买（ ） 钱（ ） 扮（ ） 盆（ ）
卖（ ） 线（ ） 盼（ ） 盒（ ）
二、加偏旁组词。
戋 —( ) —( ) —( )
亢 —( ) —( ) —( )
分 —( ) —( ) —( )
三、用括号内的词造句。
1.他们在河床上挖出很多大坑，（希望）找到金子。结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
__________________________________ 。
2.面对着坑坑洼洼的土地，他（失望）了。
_____________________________________ 。
四、读一读，填一填。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”
1.写近义词。
终于——（ ） 梦想——（ ） 骄傲——（ ）
2.“真金”指的是什么？
_____________________________________。
参考答案：
一、买卖 卖东西 花钱 红线 打扮 盼望 水盆 盒子
二、戋 —(线 ) —( 线绳) —( 红线 )
亢 —(坑 ) —(水坑 ) —(粪坑 )
分 —( 扮) —( 打扮) —(扮演 )
三、1.多么希望雷锋精神在青少年中广泛流传啊！
2.我一定好好学习，不叫爸爸妈妈失望。
四、1.终于——终究 梦想——理想 骄傲——傲慢
2. 不仅是指财富，还有让他获得成功必备的品质：善于发现，善于思考， 吃苦耐劳，坚持不懈。
图文解读
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课堂教学实录
教学设计
总
目
标
要
求 | 教学目标 | 1. 知识目标：正确认读本课“畔、淘、彼、茸、悟”等5个生字，会写田字格里的“坑、甘、买、掘、钱、盆、沃、扮、厅”等9个生字。理解由生字组成的词语。 |
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 | ||
3.情感目标：能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 | ||
教学重点 | 认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。 | |
教学难点 | 认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。 | |
教学课时 | 两课时 |
第10课 金子
第一课时
教学目标
1．正确认读本课“畔、淘、彼、茸、悟”等5个生字，会写田字格里的“坑、甘、买、掘、钱、盆、沃、扮、厅”等9个生字。理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和哥哥在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
教具准备：生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、畅谈梦想，引入课题。
同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗？（学生畅谈）
许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。教师板书课题：《金子》齐读课题。
二、初读课文，了解梗概。
1.默读课文，想一想，回答下面的问题。
（1）故事的主人公是谁？
（2）他有什么样的梦想？
（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）
（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）
2.再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？
生：1-2自然段。
哪里写了他找到真金？
生：第7自然段。
三、记忆字形，检查自学。
1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2.出示生字词，自由练读。
táo bǐ ɡān mǎi jué kēnɡwā qián
淘金者 彼得·弗雷特 不甘心 买地 挖掘 坑坑洼洼 金钱
pén rónɡ wù bàn pàn wò tīng
倾盆大雨 绿茸茸 若有所悟 装扮 河畔 肥沃 客厅
指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：坑是后鼻音，盆是前鼻音）
齐读生字词
理解词语“一无所获、若有所悟”的意思。
生：一无所获：什么东西都没有获得。
生：若有所思：好像在思考着什么。
3.分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。
4.指导书写。课件出示：“坑、甘、买、掘、钱、盆、沃、扮、厅”
（1）认读田字格中的生字，口头扩词。
（2）交流记字方法。
（3）教师板书示范，揭示重点：
甘：笔顺为横、竖、竖、横、横
钱：右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。
盆：上面分中的一捺要展开，下面皿的最后一横要长，托住上面部分。
5.学生在书上用钢笔描红。
课堂作业新设计：
1．小裁判。(对的打√，错的打 ×)
河畔 bàn（ ） 淘金táo（ ） 彼此 pí（ ）
茸毛róng （ ） 若有所悟wù( )
二、看拼音，写词语。
kēng kēng wā wā gān xīn mǎi dì
qīng pén dà yǔ wā jué féi wò
三、写出下面词语的反义词。
一无所获—（ ） 肥沃—（ ） 成功—（ ）
四、填上适当的词语。
（ ）的土地 （ ）的小草 （ ）鲜花
参考答案：
一、× √ × √ √
二、坑坑洼洼 甘心 买地 倾盆大雨 挖掘 肥沃
三、满载而归 贫瘠 失败
四、松软 绿茸茸 美丽娇艳
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.运用多种方式反复朗读课文，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1.通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？教师板书：梦想
生：找到金子。
2.过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？让我们来一起走进课文。
二、走进文本，感悟梦想
（一）第一自然段
1.自由读第一段
这一段中有个词蜂拥而至，什么叫蜂拥而至？
生：像蜂群似的拥挤着来到。
说明来的人怎么样？
生：很多。
为什么有这么多淘金者蜂拥而至？
生：希望找到金子。
所以他们在河床上挖出许多大坑。
结果如何？
生：一无所获，扫兴离去。
2.谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。
（指名读，齐读）
（二）第二、三自然段
1.在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。
指名读第2、3自然段
2.你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
生：同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳。
从哪里看出他更吃苦耐劳？
生：不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍。
3.结果如何呢？
生：没有发现一丁点儿、失望、连都没有、准备离开。
4.读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？
是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。
彼得·弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信
（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想。）
而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。
（三）第四－七自然段
1.命运真的如此不公平吗？如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也就不会有我们今天所看到的这个故事。来，我们来读读接下去又发生了什么？
自读4－7自然段。
2.你们知道彼得最后怎么样了？
齐读第7段
（1）彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么？
生：收获鲜花财富实现梦想。教师板书：实现
（2）他说话时是怎样的心情？
生：非常骄傲。
对，也就是不无骄傲。
3.那他为什么会成为唯一有所收获的人呢？再读读4－6自然段，圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。
学生交流：（发现、若有所悟、全部精力）
（1）发现
彼得发现了什么？描述一下他所看到的情景
生：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
若有所悟，他悟到了什么？教师板书：若有所悟
你觉得他的想法有没有道理？
生：很有根据。
你举得彼得是个怎样的人？
生：有心人、聪明人。
（2）全部精力
彼得不但是个有心人，而且非常吃苦耐劳，这点我们从上文已经感受到了。他把自己的全部精力付诸行动。想一想，培育花卉要做哪些工作，他会怎么做呢？
生：不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售）教师板书：全部精力
齐读4－6段
4.现在你找到刚才我们提出的两个问题的答案了吗？
（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？
（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？教师板书：真金
学生交流。
同学们说的真好，能在阅读中发现问题，并能通过不断的阅读、思考、探究解决这些问题，你就是一个会读书的人。
5.彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他？他脚下的这片土地有没有亏待他？
现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解？再来好好第七段。
真金指什么？
生：财富、美好生活、明白了生活的真谛。
6.看着彼得?弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：
要想_____________________，只有__________________________。
7.彼得·弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢？从彼得·弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法？
阅读后有所领悟，还能举一反三，对自己的人生有所帮助，你不仅是一个会读书的人，还是一个把书读活了的人。
课后练习：写一写
1、观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。
2、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法写下来。也可借用格言或故事的形式来表达。
四、畅谈梦想，愿梦想成真。
1.其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，你们都考上大学，成为国家的栋梁之才。
2.那你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？愿意跟大家说说吗？
五、布置作业：
同学们的梦想都很美好。愿意把自己的梦想告诉更多的人吗？那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗？
课堂作业新设计：
一、比一比组词语。
买（ ） 钱（ ） 扮（ ） 盆（ ）
卖（ ） 线（ ） 盼（ ） 盒（ ）
二、加偏旁组词。
戋 —( ) —( ) —( )
亢 —( ) —( ) —( )
分 —( ) —( ) —( )
三、用加点的词造句。
1.他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子。结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
。
2.面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。
。
四、读一读，填一填。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”
1.写近义词。
终于——（ ） 梦想——（ ） 骄傲——（ ）
2.“真金”指的是什么？
。
参考答案：
一、买卖 卖东西 花钱 红线 打扮 盼望 水盆 盒子
二、戋 —(线 ) —( 线绳) —( 红线 )
亢 —(坑 ) —(水坑 ) —(粪坑 )
分 —( 扮) —( 打扮) —(扮演 )
三、1.多么希望雷锋精神在青少年中广泛流传啊！
2.我一定好好学习，不叫爸爸妈妈失望。
四、1.终于——终究 梦想——理想 骄傲——傲慢
2. 不仅是指财富，还有让他获得成功必备的品质：善于发现，善于思考，吃苦耐劳，坚持不懈。
板书设计：
《金子》
梦想――→实现
若有所悟
真金 全部精力
【教学反思】
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学，我采用“自主、合作、探究”的学习方式；
以读为本，自主学习。给学生充分思考的时间，感悟要想获得财富或成功
就必须付出辛勤的劳动。
在整堂课的教学中，我主要采用了自主探究的学习方法，让学生对彼得说的话进行质疑，在质疑的过程中引导学生提有价值的问题。然后，我让学生带着自己提出的问题，通过阅读讨论来理解课文内容，理清了课文脉络。
在一步一步孩子们突破难点的时候，我觉得自己还是有些心急了，有的地方处理的不是太到位，比如：我让学生找彼得和大多数淘金者表现不一样的地方的时候，没有耐心地让孩子们找准那些词语，比较不同，有些泛泛而谈了。在对“真金”的讨论展开的时候，我有些高估了孩子的语言水平，怎么用浅显的语言表达，这成了我要探讨的方向。
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