八上历史第18课 九一八事变与西安事变 知识点精讲+同步练习题
扫码查看下载 全部资源 |
知识点整理
★九一八事变
背景：1931年9月18日。
借口事件：日本关东军炸毁柳条湖附近南满铁路，反诬中国军队破坏，以此为借口，突然袭击东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。
抗日起点：九一八事变是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
结果：
东北全部沦为敌手。
日本扶植溥仪建立伪满洲国，企图分裂东北。
日本侵略者屠杀无辜人民，掠夺资源，推行奴化教育。
抗日怒潮：
东北各族民族与未撤走的东北军组织抗日义勇军。
中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队。
1936年初，东北各抗日部队，改编为共产党领导的东北抗日联军。
★华北危急与一二·九运动
华北危急：1933年1月，日军攻占山海关，向南推进，1935年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。
一二·九运动：
时间：1935年12月9日。
领导党派：中国共产党。
口号：打倒日本帝国主义、反对华北自治、停止内战，一致抗日。
性质影响：一二·九运动是一场爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
★西安事变
背景：在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，围剿红军的将领张学良、杨虎城与红军停战，蒋介石顽固坚持内战。
时间：1936年12月12日
经过：张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。
结果：中国共产党从民族利益出发，派周恩来到西安参加谈判协商，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。
西安事变和平解决的意义：揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
同步练习
1、九一八事变爆发的地点是 ( )
A.南京 B.上海
C.沈阳 D.长春
2、日本帝国主义侵占我国东北三省是在 ( )
A．“一•二八”事变后
B．“九一八”事变后
C．“八一三”事变后
D．“四一二”事变后
3、1931年东北沦陷后，东北人民和未撤走的东北军部队组织起的抗日队伍是( )
A．抗日救国军
B．抗日义勇军
C．八路军 D．新四军
4、西安事变爆发的时间是( )
A.1935年12月9日
B.1935年12月12日
C.1936年12月12日
D.1937年7月7日
5、西安事变发生后,中共派到西安参加谈判,联蒋抗日的是( )
A.周恩来
B毛泽东
C.张闻天
D.朱德
6、中共提出和平解决西安事变的出发点是( )
A.改善两党关系
B.粉碎亲日派的企图
C.实现全民族的抗日
D.寻找发展红军的机会
7、标志着抗日民族统一战线初步形成的历史事件是( )
A.张学良、杨虎城发动西安事变
B.七七事变爆发
C.西安事变的和平解决
D.1935年“一二.九运动的爆发
8、侵华日军花谷少佐在战后的回忆录中写道：“……以巡视铁路为名，率部向柳条湖方向走去，……在这里，河本亲自把炸药放在铁轨下，并点了火。……川
岛中队长立即率兵南下，开始袭击北大营”。他回忆的历史事件是（ ）
A. 九一八事变
B. 华北事变
C. 八一三事变
D. 七七事变
9、右下图是沈阳九一八博物馆最引人注目的“残历碑”。巨大石雕台历上密布着千疮百孔的弹痕，隐约可见无数个骷髅，象征着千万个不泯的冤魂的呐
喊和呼号。右面的一页铭刻着中国人民永远难忘的最悲痛的日子——1931年9月18日。左面的一页镌刻着九一八事变的史实。九一八事变后，中国抗日战争
进入了（ ）
A．局部抗战阶段
B．全面抗战阶段
C．局部反攻阶段
D．大反攻阶段
10、1935年，日本策动“华北自治运动”“华北危急，中华民族危急！”当时的国民党政府的态度是（ ）
A.联共抗日
B.采取不抵抗政策
C.提出建立抗日民族统一战线
D.派兵北上抗日
11、如果你来编写《西安事变》课本剧，代表中国共产党出现在西安谈判桌上的应该是（ ）
A.周恩来
B.杨虎城
C.张学良
D.毛泽东
12.下面是几位同学关于西安事变的讨论。其中，哪位同学的表述与史实不符 ( )
A.小华：张学良、杨虎城接受中国共产党停止内战的主张
B.小李：张学良、杨虎城要求蒋介石联共抗日
C.小林：张学良、杨虎城扣押蒋介石，实行“兵谏”
D.小王：张学良、杨虎城通电全国，要求处决蒋介石
13.“无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗，力避冲突。”
请回答：
1）、这是谁在什么事变前发给谁的命令?
2）、此命令说明蒋介石实行什么政策？
3）、这个命令造成了什么恶果?
4）、结合所学知识，指出部分东北军民和中国共产党采取的“积极的应对措施”各有什么表现？
参考答案:
1-6 CBBCAC
7-12CAABAD
13、1）、蒋介石，九一八事变
2）、不抵抗政策。
3）、东北三省沦陷。
4）、各族民众和未撤走的东西不组织抗日义勇军，中国共产党派杨靖宇等人组织游击队抗日。
教学设计
一教学目标
知识与能力：
知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一二•九运动以及西安事变；分析理解西安事变的和平解决及意义。
过程与方法：
通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力，培养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力以及主动探究历史的意识。
情感态度与价值观：
使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感。
二教学重难点
教学重点：
九一八事变与西安事变。
教学难点：
西安事变的和平解决及意义。
三教学过程
一.导入新课
每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。你知道“九一八事变”发生的原因是什么？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。
二.新课讲授
目标导学一：九一八事变
1.教师出示图片，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。
学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。
2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结）
教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？
学生回答：1932年，长春。执政是末代皇帝溥仪。危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。
4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？
学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。
目标导学二：华北危机与一二·九运动
1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？学生回答：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。
学生回答：1935年12月9日，北平学生示威游行，向群众宣传抗日，与国民党军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”的口号，掀起了爱国救亡运动。
2.教师强调：一二·九爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
目标导学三：西安事变
1.教师展示资料：中国共产党提出建立抗日民族统一战线的政策后，就致力于争取张学良所部的东北军和杨虎城所部的十七路军停止内战，一致抗日。在全国抗日高潮的影响下，在红军前线政治工作的教育和争取下，东北军和十七路军的广大官兵都赞成“中国人不打中国人”的救亡口号，主动要求停止内战，联共抗日。张学良和杨虎城受到中国共产党正确的政治主张和全国抗日潮流的推动，从1936年初，他们就实际上停止了同红军的战斗。4月周恩来与张学良在陕北举行联合抗日救国的会谈。不久，工农红军与东北军的前线停止战斗，联合抗日。
2.教师提问：请同学们根据上述材料和教材内容，讨论回答：西安事变爆发的原因有哪些？
学生讨论回答：①日军侵略东北，使中华民族处于亡国的危机关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。②中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，感召了张学良、杨虎城。③张学良、杨虎城的爱国之心是西安事变爆发的个人因素。④蒋介石一意孤行，坚持围剿红军是西安事变爆发的直接原因。
3.教师讲述：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。
4.教师讲述：西安事变震惊全世界，引发了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置解决西安事变，当时就有不同的看法，我们一起看看材料。
日本侵略者：希望中国打内战
美英两国：主张和平解决，南京政府向张、杨妥协
苏联：主张和平解决，不希望中国打内战
国民党：讨伐派（亲日派何应钦）和和平解决派（亲英美派）
中国共产党：主张在团结抗日的基础上和平解决
5.教师强调：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为重，将阶级恩怨放到一边，从大局出发，提出和平解决西安事变，并派周恩来等赴西安谈判。所以，西安事变之所以能和平解决，是当时各种政治力量较量的结果，也是中共以民族利益为重，努力的结果。
6.教师强调：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
三、课堂总结
我们要做的是铭记，要勿忘国耻！要月圆更怀强国志，知耻长谋福安康。牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！
四板书设计
五教学反思
本课要注重学生情感的升华，在教学过程中，充分利用多种资源，通过恰到好处的创设问题情境，引导学生体验、思考，讨论，让学生的学习过程中掌握知识，树立对国家、民族正确的责任感以及人生正确的价值取向。在教学知识过程中，比较注重知识点之间的联系性，对九一八事变和西安事变两大知识点进行前后梳理。还通过小组讨论学习的方式，提高学生的自主学习、合作学习的能力。在以后的教学过程中，要注重学习对基础知识的掌握，并在此基础上进行深入理解、分析，从而不断提高自己的教育教学水平和能力。
图文导学
图文来自网络，版权归原作者，如有不妥，告知即删