多所海外高校取消音乐系课程

编译 | 谷宇飞

11月22日，加拿大莫霍克学院（Mohawk College）宣布，将取消授予“应用音乐课程高级文凭”。停办消息一经发布，立即引发国际乐界的关注。就在一周之前，英国牛津布鲁克斯大学（Oxford Brookes University）也表示将关闭该校音乐系。这两所高校均有着悠久的办学历史，布鲁克斯大学成立于1979年，而莫霍克学院的音乐课程也已设立四十余年。至截稿日，除了莫霍克学院官方网站上一则题为“莫霍克学院宣布课程变更”的公告外，尚无其他相关通知，甚至连音乐课程项目招生页面也没有更新。

音乐学科在海外高校日渐式微，反映出高等音乐教育所面对的现实困境，具体表现在毕业就业形势、人才培养成本以及入学率下降等方面，且与各国的教育政策密切挂钩。

入不敷出停止办学

莫霍克学院的应用音乐课程开办至今，已培养出数百位音乐教师和职业乐手，还曾聘任钢琴家阿列克谢·古伦科（Alexei Gulenco）为教师。该课程项目为期三年，内容包括古典、爵士和当代声乐及器乐教学，以及作曲技能培训等。近几年，该音乐课程项目在财政方面始终入不敷出。由于入学率下降且教学运营成本增加，校方认为其不再具备可供维持教学质量的经济实力，故而将其取消。公告中表示，未来将不再接受音乐系新生入学，仅支持在读学生继续完成学业。尽管该校尚未宣布相关教员的裁撤决定，声称“不会导致任何全职教师职位蒙受损失”，但实际情况是，在该校从事音乐教学工作的职员大多为兼职教师。这一突如其来的消息，无疑给师生带来极大冲击。正在修读当代吉他专业的一年级学生冯宣（Xuan Feng）表示：“和大多数其他同学一样，我们深感遗憾。这真的很令人难过，不仅仅是为了我们自己，也是为了全体教员。”

莫霍克学院位于加拿大安大略省东南部的汉密尔顿市（Hamilton），该市曾被冠以“瀑布之城”，是安大略省教育、文化、医疗与经济重镇。当地音乐机构“The Casbah”主理人罗迪·施文迪曼（Brodie Schwendiman）表示：“多年来，莫霍克学院音乐项目培养、指导并教育了数百名音乐人才，为汉密尔顿及其他地区的音乐发展作出重要贡献。”他所运营的音乐机构，虽然主要盈利并不依靠音乐学院学生，但可通过为其提供额外演出场所而获利。音乐课程的取消，无疑将改变当地的音乐生态。此举将导致当地音乐学习者受教育机会减少，而依靠教学、演出增加收入的音乐家也将离开此地，前往其他城市寻求更好的职业发展机遇。

教职裁员应对危机

牛津布鲁克斯大学（Oxford Brookes University）宣布关闭音乐系与数学系，同样是迫于办学的经济压力。在该校就读的博士生芭芭拉·艾克纳说道：“我们对此都感到很震惊。三年疫情带来了诸多难题，音乐学科在英国国内也面临着普遍压力。而在此之前，布鲁克斯大学刚刚建起新的音乐厅，师生们首次拥有了适宜的表演场地。想到从此往后，这所学校不会再有学生创作音乐，真让人难过。”除了终止音乐类教学外，布鲁克斯大学还宣布将在本学年末或在剩余学生结课后，对教职员工进行裁员。其中约有48个岗位面临撤裁风险，包括英语和创意写作、历史、电影、人类学、出版和建筑等专业。

谈及裁员举措，布鲁克斯大学的发言人表示：“与许多机构一样，一系列外部因素，如通货膨胀，英国本科生十多年来学费不变而员工工资等其他支出持续增加，导致布鲁克斯大学正在经历日益严峻的财务挑战。校方不得不作出艰难的决定，在某些特定的学术领域削减员工职位，并在整个大学范围内节约其他与薪酬相关的员工成本。我们想强调的是，裁员无论在现在还是未来都是我们所采取的最后的手段。”这一突如其来的噩耗引发了当地政府工作人员的关注。当地议员安妮丝·多兹表示：“听闻牛津布鲁克斯大学将停办数学系和音乐系的消息，我由衷感到担忧。请允许我借此机会敦促该校三思而行，深入考虑这一决定对相关学科领域教职员工的负面影响。对他们而言，这必定是一个愁云惨淡的黑暗时期。”

音乐学科现状不容乐观

近二十年，仅在英国境内针对音乐学科的停办裁员便不在少数。2004年至2022年，雷丁大学、埃克塞特大学、罗汉普顿大学、东安格利亚大学、兰开斯特大学、埃塞克斯大学、阿伯泰大学和伍尔弗汉普顿大学等英国高校陆续停办其音乐教学项目。而近十年英国教育政策的调整，无疑令高校音乐办学愈加举步维艰。2015年，英国取消了单个院系的招生上限，此举间接性导致了院校之间的激烈竞争。自2017年起，英国本科学费“冻结”在9250英镑，这意味着大学的实际收入每年都在下降。此外，英国退出欧盟后，来自欧盟的生源逐渐减少。

欧美其他国家音乐学科的情况也不容乐观，如在2020年，美国本科入学率总体下降4％，导致学费收入随之下降。疫情之后，高校音乐学科的留存问题更加凸显。今年8月底，美国布兰迪斯大学（Brandeis University）宣布，该校作曲、理论和音乐学博士学位项目将于秋季暂停，并计划永久关闭相关教学项目。

放眼全球范围，音乐学科在高等教育中的权重日益降低，其根本原因在于音乐教学的就业率下降与办学成本上升。在就业方面，海外各高校音乐人才培养与市场就业需求之间尚未建立起供需平衡，这导致高等音乐教育出现裂痕。在办学成本方面，设立高校音乐学位通常需要提供更多相关配套设施，如表演场地、琴房、工作室、乐器，以及外聘专业的器乐和声乐教学及合奏指导人员。虽然理工科办学也需要提供昂贵的实验室、设施和技术人员，但二者更易获取较为丰厚的政府财政资助。对于后疫情时代面临财务困难的综合性大学而言，取消音乐系课程能节省一大笔经费开支，裁员也首当其冲地指向音乐学科，其次是其他人文类学科。音乐学科的式微是人文学科“关停并转”的典型案例，折射出市场思维与人文诉求之间的矛盾冲突。

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