“3天、5天”？自然教育【培训】怎么选？

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··引子··

新学期马上就要启动了，自然之友·盖娅自然学校各个课程组的课前准备、引导员内训都在紧锣密鼓地开展着，一场来自课程组负责人关于“引导员招新”的议论很有意思：

“我们课程组还能接纳1位新的实习引导员，参加过盖娅培训的都可以招收吧？”
“我觉得还是参加过5天培训的比参加3天培训的更好用。”
“没错，教研的时候5天的大部分知道你说的啥，只是理解有深有浅；3天的就一脸懵，提问也很难在点上。”
“我也有同感，理论认识上差不多，可实践上手的时候5天的有点概念了，3天的就难。”
“夏令营的志愿者也会出现3天的学员似乎更难放下自己原有的认知思考和行为习惯， 5天的提醒一下更容易跟上。”
“是啊，几年下来，参与过5天培训的留下来成为系列课正式引导员，到后来做讲师的都更多。”
……       

这里提到的“5天培训”指的是“自然体验师培训”；“3天培训”指的是“自然教育基础培训”，两个培训都是集训，分别为期5天和3天。

难道多出2天真的就有那么大区别？难道两个培训会有本质的不同？其实不尽然，这背后藏着的缘由和门道有趣且发人深思。

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01

如何看待“自然教育”，

往往从“咨询”就有所透露了

“3天？5天？培训有没有更短时间的？”“有没有课程包，学了就能直接用的？”“有没有加盟？培训是模块化可复制的那种？”“有没有线上培训？……啊？1个月这么久啊？……学完还不能直接从业啊？”“培训有没有证书？是不是国家承认的那种？好找工作吗？”……

遇到这类的咨询我们都会说“要不，您再想想…”

不是我们多傲娇，但盖娅认为“自然教育”首先是“教育”！几天的培训、现学现卖、照猫画虎或直接“搬运”、一个名头几张证书等等就可以称“师”简直不可想象。在我们的常识中：经历数年的专业学习、实践实习、投入探索和真诚地热爱才可能出一个真正的“老师”啊。

从事“自然教育”的要求应该更高，首先启动“大自然”这位“老师”需要我们自己对TA有更深刻的了解，而作为桥梁的“引导员”对教学能力会有更大考验。

更重要的是盖娅认为“自然教育”和所有的“教育”一样，肩负着面对这个时代的社会问题寻找解决途径的责任，若非对此抱持敏锐和警醒只认为“自然教育”不过是个新名头、新花样，同样用急于求成、急功近利的方式学习或当营生，就很容易堕入洪流，甚至成为问题本身。

在功利和利己的“成功标准”影响下，所谓的“自然教育”会把“自然”当作玩乐或消费的资源；视“教育”如炸鸡快餐可以标准化批量生产；面对一个个鲜活的生命“老师”只是个推销员；面对同行想得最多的是如何“拿来与整合”……这样的“教育”对“自然”和对“人”都是灾难。

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02

参加“3天”、“5天”的培训，

还真不一样

可以理解的是：很多人好奇“自然教育”是被丰富多彩的形式所吸引，以为“自然教育”就只是玩玩游戏、做做手工、爬爬山、认认生物…这些美好的事情的确很容易激起人想投入其中的冲动。而带着成见和擅长觉得可以直接转做“自然教育”的想法也很普遍。

于是由多家“自然教育”机构联合开发的“自然教育”基础培训（为期3天）便孕育而生了。这个培训可以很好地让大家了解“自然教育”背后的理念；体会那些美好形式的背后支撑的是怎样对人对地球的关怀；理解“教育”的作用是如何发生的。

“自然教育”是无法光靠“说”就能传达清晰的，因此3天的全身心投入的“体验式”学习，美好的感受和思考与感悟是完整的、相伴而生的。

问题往往出在这个培训的目的是为让大家对“自然教育”有所了解和思考，为“站在从事自然教育的起跑线上”做准备的，可是很多人会误以为它是全知全能的“终点线”，感觉自己“会了”，头脑一热就开始“从业”甚至“创业”了。

那是不是选“5天”的培训就可以了？自然也不行。可是我们发现，从报名的人群看，选择5天培训的人似乎做了更多功课；对“自然教育”有更深入了解的决心；而在一切都浮躁、讲效率和重成本的现在，愿意拿出5天工作日时间来学习，学习状态的确更开放也更投入。

由盖娅自然学校自主开发的“自然体验师”培训，根据已逾10年60多期近1500人学习社群的经验，有趣地发现这个“5天”培训不是个简单的“3+2”天。

从学员的状态和反馈来看，“体验式”学习到第三天，正是渐入佳境感悟爆棚的时段，后面两天并非是学了更多东西，而是将所有体验激发的思考与自己的认知系统整合形成精神飞跃的阶段，这对于日后无论是自己的观念和生活态度的改变，还是学习转化实践都太重要了。

大概人的情感交流和信任建立也符合这个规律，培训设置了大家制定日后的学习成长计划、共学小组1年的彼此陪伴与支持等延展内容，因此参与过5天“自然体验师”培训的学员，日后“自然教育”的学习和实践“组团与合作”的情况会更多，并有不少的成功案例。

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03

剧情反转：“好用”与否，

根本就不在是“3天”还是“5天”

就像开篇所说的，如果一个人仅靠不管是“3天”还是“5天”的培训就可以做“教育”是不可想象的，更何况是给内涵广博的“大自然”老师打下手当助教。

再仔细审视包括我们自己或引导员们的成长，无一例外的是从不停止“学习”的脚步。“自然教育”的学习需要：

1、不间断地学习：

“大自然”的广博深奥也许我们一辈子也学不完，更重要的是我们不能仅仅倒卖我们的所学、所知和所能，而是“生命影响生命”，用我们的认知与感悟去影响、去激发更多人认识到“断裂”的存在，从而愿意重建最直接的“人与自然、人与人、人与自我”的深层联结。

因此就需要用不断的、多角度的学习、体验和感悟充盈我们自己这个“生命”，同时也加深我们自己“人与自然、人与人、人与自己”联结的体悟与理解。

“自然教育”也是一个“一看就会，一做就废”的学问，因此不管是参与各类“研修”还是在真实的教学场景“实习”，都是非常重要必不可少“做中学”的学习部分。

2、共同学习的人群：

“自然教育”本身也是因各自理解、各种角度而有各种做法，但凡对“自然”对“教育”有底线的“自然教育”都会具有挑战性。一群人在一起学习，不仅可以互相学习、影响和激发，也会更有力量去抵御各种功利、自私价值观的诱惑和拉扯，形成良好学习成长环境的小生态。

因此那些所谓“好用”的引导员，其特点是打卡各种“培训”、问鼎各类“研修”、踊跃参与各种“实习”和“志愿服务”、活跃在不同的学习群体中……这当中当然不会止步“3天”培训一定包括“5天”培训，因此带给各课程组负责人“5天培训学员更好用”的记忆和判断偏差。

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··小结··

• 了解“自然教育”从哪种培训开始都是可以的，只要自己“想清楚”为什么要学习才好“选明白”；

• 对“自然教育”需要更多内容和方式的学习有个心理准备，给自己制定好学习规划；

• 虽然盖娅校长蚊滋滋常说“没个10年、20年我们都不好意思说自己是做‘教育’的”，但是“自然教育”学无止境，因此没有“学完了可以开始了”的界线。好在只要我们抱持自己是“谦逊的学习者”、“善意的影响者”，随时都可以从一个“分享者”开始踏上“教育”之路。

冬小麦  

2023年2月15日

欢迎您由此踏上“自然教育”之路：

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