这位上中女生爱写科幻，她要用精准的思维方式，去中和感性的思维认知
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都知道未来高考越来越重视阅读量，也都知道如今的学生埋首于课业没时间读书，但是！！！你知道那些酷爱阅读的年轻人们，是怎么迷上读书的吗？你知道海量阅读，到底给他们的成长带来了怎样的帮助？让我们一起来发现学生中的阅读明星！
她说：“先去读书，到一定的时候，就会想写；写不出的时候，再找书看。通过阅读，能看到作者对情节的处理，也能看到知识性的内容。”
书中的内容不一定都对。她说，在历史学科领域中，除了已经通过考据得到证实的，尤其是在历史观方面，更重要的，是不断地让立场和思想去接近真相。
写科幻，让她找到施展自己的空间。
工程实验班女生的日常还有写故事
程如婕，上海中学高二年级工程实验班班长，属于她的日常，除了不能偷懒的必要的习题练习，还有数理化课程的深入拓展以及数理化双语课。双语课用的是学校国际部的原版进口教材，意在从一定程度上帮助同学们扩充专业词汇的英语词汇量。
生活中的程如婕爱看书，科幻类阅读是她最喜欢的。在她的科幻书目中，有语文老师推荐的《海底两万里》和《三体》，也有她自己接触的英国的亚瑟·查理斯·克拉克。
克拉克的不少预言都在现代变成了真实，这种阅读感受对她来说，真的太棒了！她这样评价克拉克的表现：“科幻创作对作者的要求比较高。科幻是有自己的尺度的，虽然在其内涵中有幻想的成分，但终究还是与背景设定纯粹架空的幻想小说有较为明显的区别。”
“市场上有不少跟风之作，它们只是打着科幻的名号。但细细推敲其设定，却并不能在科学理论上站得住脚。优秀的科幻创作要求作者有很强的文字把控能力，能写出让人信服的情节。”
程如婕的这些感悟一方面来源于阅读，另一方面也来源于自己的实践，而前者，用她的话来说，是一块极佳的跳板。
科幻阅读让她在十五六岁前后，利用暑假写出了自己的原创科幻故事。有赖于先设计提纲的好习惯，由提纲再做衍生，程如婕构架出自己作品的故事线。对不能表述清晰和拿捏不准的细节，程如婕一般通过查阅科普书籍或网上的资料来做确认和核对。
父母对女儿的写作热情表示了支持，他们告诉程如婕：“不管能不能写出来，在看书，总是好的。”
目前，这样的创作已经累积到3个中篇，近7万字的容量。被问及创作感想时，程如婕说：“写科幻，能获得让自己施展的空间。我觉得自己的写作方法挺好用的。”
读写的进步会水到渠成
在程如婕的记忆里，妈妈为她买书最难忘的。妈妈买回家的书，她总是在新书进家门的第一时间去看，有时候，看书看得耽误了其他事，妈妈也从不介意。
现在，程如婕还会主动地去网上看看自己关注或喜欢的书籍的评论，对书籍的选择也有了自己的思考。程如婕说，科幻类作品中，她一定要推荐的是《三体2》，不仅仅是因为情节精彩，这些文字还代表着刘慈欣作品的内核，反映了不少新现象，或能在短时期内代表中国科幻的新高度。
上海中学的学生都会收到书单和相匹配的读后感作业。一般书单上会有7~8本书。除此之外，书单不会再对阅读任务做任何限定。
程如婕一般会选择经典文学著作去读，唯一的一次例外，与《万万没想到：用理工科思维理解世界》有关。
在这本书里，作者万维钢用实验、数据来解读事物，所涉及的领域覆盖了经济学、认知心理学、社会学、统计学、物理等学科，旨在以前沿的视角解读生活，向读者提供认知的新方法。学校的语文老师们为这本书添加了推荐语：物理组在读。
这话激发出程如婕一探究竟的兴趣和热情。但读完万维钢的这部小说之后，程如婕有了一些不一样的想法，她发现，作者用了量化的方式，书中所体现的是“大部分事物可以通过量化的方式去审视”的想法，但这不是能够一概而论的，更好的方法，应该是用精准的思维方式，去中和自己感性的思维认知。
关于书的价值，程如婕说，授人以鱼，不如授人以渔。因此，有一本《一图一地理》，她非常喜欢。它不是应试辅导书籍，但提供了大量能在考场上实践的认知技能，例如等高线阅读方法的有关内容就帮助她在学校地理考试中获得了成绩的提升。“好的方法能帮助人把握住最重要的东西”，程如婕觉得，这是更重要和更有意义的。
现在的程如婕，虽然还在为电磁学知识烦恼着，但学业水平趋于稳定，考试总分常常在年级里名列前茅，她还在现代文阅读大赛中获过奖。
她尤其对自己的语文成绩感到放心。学语文，在她看来，更像是一个水到渠成的过程。程如婕说：“先去读书。到一定的时候，就会想写；写不出的时候，再找书看。通过阅读，能看到作者对情节的处理，也能看到知识性的内容。”
读书，感受学术的态度
关于读书的方式，程如婕认为，最好用的，和使用最多的，一是思维导图。她一般使用Xmind软件来画，这款实用的商业思维导图软件可以随时添加或更正自己之前制作的内容；内容上，通常以作者在书中阐述的核心观点和论证过程为依据，画一条能让自己理解作者思路的逻辑线出来。
二是笔记。读《1984》时，程如婕围绕政治学、社会学的理论内容和基本框架做了一本摘录式的笔记，其中，还包含一部分政治术语和解释，对这些术语，程如婕逐一查阅了它们的意思。笔记的制作让她梳理出作者的写作思路，她还穿插着抄录了一些重要的观点。平时，程如婕还会收到一些读书笔记作业。“完成这些任务时，阅读习惯逐渐从随性走向严谨。”她说。
有一段时间，程如婕在看《枪炮·病菌·钢铁》。作者贾雷德·戴蒙德是是全球惟一两度荣获英国科普图书奖的作家，同时还是普利策奖得主。
《枪炮·病菌·钢铁》与其后的《枪炮、病菌与钢铁》以及《崩溃：社会如何选择成败兴亡》被合称为“人类大历史三部曲”。
程如婕发现，科普写作不但能与历史写作紧密地相融，其中，还能完整地体现人们的历史关照，以至于人类的进程与历史就这样被完美地贯穿了起来。
新的阅读体验让程如婕反复仔细揣摩文字，并带着思考与自己的历史老师反复探讨。这一次，老师给出的建议是：书中的内容不一定都对。
“老师在指导阅读时并不一味以“正确”为考量维度。在历史学科领域中，除了已经通过考据得到证实的，尤其是在历史观方面，更重要的，是不断地让立场和思想去接近真相。“
程如婕觉得，在阅读时，难免遇到过类似情况，而在这时，去听取别人的意见，不但能拓宽自己的思维维度，针对这些问题，还能让自己获得更深入的了解和认识。
不过，对以经验积累出来的方法与技巧，程如婕说，是一定是要虚心学习的，譬如跟着老师做剪报作业，或是按照老师的要求做时事评论，她关注最多的是“澎湃新闻”和《三联生活周刊》，一般会从其中的一个完整单篇中撷取一个评论点展开写作，并按照“写清楚”的要求把评论写完。
程如婕曾参与一个城市规划视角的课题。在与课题导师交流的过程中，她从日常城市生活中自己遇到过的问题、不便之处出发，讨论了地铁布线、公共设施布点等问题。程如婕觉得，共享单车这个领域可能还有很大的发展空间，结合自己的居住地附近共享单车大面积堵塞人行道的情况，她提出，是否有可能够改善这个问题。
过程中，每周二、四的下午，她可以离校去做实地考察、上网查阅资料，或者泡实验室、接受老师对于课题所需知识的传授与指导。她对地铁周边的共享单车使用情况做了分析与设计，并形成了一个旨在改善和解决共享单车停放问题的app激励方案：通过app，向离开地铁站的使用者实时发布取车信息与前往取车点的步行方案。
从2012年的2015届开始，上海中学的10班在创新素养培育项目机制下被设立为与科技班形式基本相同的“工程实验班”，其研究方向为工程、通讯传媒、环境、能源、海洋知识领域。图为上海中学教学楼宇主体——龙门楼。
这个课题，最终被选送参加了一次科创大赛。
“从高一开始，工程实验班的同学就要接触课题。这次选了城市规划方向是，因为相信这是一个带着人情味的领域。类似的经历都是一个挑战和磨练思维方式的过程，在不断尝试的过程中，我开拓出了新的可能。”
程如婕说，读书、求知都是如此，她更期待自己能以开放式的态度去认识世界，别让知识的维度与认知的视野被太早框定。因此，她热爱工程实验班这个视野广阔的平台，在这里，她能够在学习知识、培养相关技能的同时不断尝试，在一次次的尝试与探索中明晰什么才是自己想要成为的样子。
编辑：小皮
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