精细阅读，让他成为了松江二中同学眼中的“大文豪”！

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阅读明星大PK||作文门诊||爱读书的语文老师

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都知道未来高考越来越重视阅读量，也都知道如今的学生埋首于课业没时间读书，但是！！！你知道那些酷爱阅读的年轻人们，是怎么迷上读书的吗？你知道海量阅读，到底给他们的成长带来了怎样的帮助？让我们一起来发现学生中的阅读明星！

• 有时候，他写一篇议论文要花上两个小时。但上课时总习惯朝着老师微笑的他，却让语文老师怀有信心。
  

•  长时间的阅读让他发现，说理部分的文字通常是与想象力无关的。对事理，更多的要用推倒的方式去帮助理解。想象力只有与事实相结合，要知道其得以存在的根据和基础是什么，它的作用才能发挥出来。

•   能知难而上，阅读的同时思考、品悟，“可怕”的作品也会变得“亲切”。那时候，才可以说是善于阅读了。

就读于上海市松江二中高一的沈钰是绍兴人。虽然六七岁时就里离开家乡来上海求学，但家乡留给了他特别的记忆。他说，绍兴的茴香豆特别好吃，那是《孔乙己》里让人印象极深的细节，也象征着绍兴人的口味。到过百草园、沈园，还去过兰亭、诸暨，说起绍兴一带的名胜，沈钰的一句“那些地方都去过”里，更是充满了绍兴孩子的欢喜。

在语文老师陆建坚的印象里，这个被同学称为“沈钰大文豪”的学生有个招牌表情：课堂上，他常常注视着陆老师，并用微笑来表示回应。偶然问起，沈钰说这是他从小就保留下来的习惯。这就是沈钰。安安静静看书，安安静静思考，安安静静听讲，安安静静打磨自己的习作，是他高中生活的日常。

沈钰所在的班级有一个讨论群，陆老师常常会发布一些带有话题感的内容。通常，沈钰在群里的发言总是认真、正经又严肃。他能站在说理的立场上发表自己的体会，还尤其乐于分享。更难得的是，沈钰从不强求群里小伙伴们对自己的认同。

读书不可潦草

相较于同龄人，沈钰的阅读量不管在数量还是习惯上都显现出了优势：平时喜欢看文学杂志的他，不管学业多忙，一周总要看上两本；寒暑假是沈钰用来看小说和名著，进度还是一周两本。

对名著，他喜欢重复阅读，看文学杂志、报刊时则喜欢做一些摘录和批注。相对而言，沈钰偏爱科幻、侦探类阅读和外国文学作品。

《小王子》，沈钰就反复看过，每次看，他都获得了新感受。虽然在沈钰眼中，这部作品几乎汇聚了成年人的所有缺点，比如好高骛远、空想主义，但小说作为童话和寓言式的存在，不但富有生活哲理，作品还宽泛地给出了读者自由解读的不同角度。最近的一次重读，就让沈钰联想到自己与父母之间的情感关系。

《小王子》是沈钰最喜欢的外国文学作品。

书中的玫瑰与狐狸是两个著名的文学形象，沈钰更倾向于后者，因为不同于拥有保护罩却在小王子离开后渐渐枯萎的玫瑰，狐狸，这个小王子生命里知己一般的角色，最终与小王子建立起了很深的友谊。这样一个角色的诞生，也构成了作品的又一重吸引力。

“看书，不可以浅浅地了解完情节就将其搁置。小学时看过《安娜·卡列尼娜》《呼啸山庄》《基督山伯爵》等外国文学名著，草草看过一遍就放下了，以至于后来对于这些书一点印象都没了；又因为没有看懂，也没有什么感受。”

沈钰说，“看到写得好的句子、细节应当记下；它们对写作、表达、思考都会有帮助。看书的同时，也要有自己的思想。有时候，一些写人物的著作中难免带有一些作者主观的想法，要客观地、多角度地思辨。”

想象力的作用

感受到了与众不同甚至了不起的想象力，这是沈钰所钟爱的科幻类阅读带给他的最大收获。

他最喜欢的科幻作家是郝景芳和刘慈欣。前者则让他见识了风格非常细腻感性，却又能将驾轻就熟进行理性表达的写作能力和诗意的叙事风格，《孤独深处》和《去远方》可谓之代表。后者让他见识了宏大的世界观、宇宙观，让他叹服于这种对他来说构造都要很久的思想深度。

在刘慈欣的短篇小说《鲸歌》的书评中，沈钰写下了这样的文字——

蓝鲸用它那古老得无法想象的记忆唱着生命之歌，这是大海的灵魂在歌唱。

鲸歌中，上古的闪电击打着原始的海洋，生命如萤火在混沌的海水中闪现；鲸歌中，生命睁着好奇而畏惧的眼睛，用带着鳞片的脚，第一次从大海踏上火山还没熄灭的陆地；鲸歌中，恐龙帝国在寒冷中灭亡……时光飞逝，沧海桑田，智慧如生命，在冰川过后的初暖中萌生；鲸歌中，文明幽灵船出现在各个大陆，亚特兰蒂斯在闪光和巨响中沉入海底……一次次海战，鲜血染红了大海；数不清的帝国诞生了，又灭亡了。

每一个生命都是一首歌谣。虽然这首歌终将会有曲终之时，但每一首都有延续和被传唱的权利。而漫天的硝烟、沾血的刀剑，一个个鲜活的生命在嘶哑的哀嚎中，被画上了休止符……放下手中的武器，让这古老凝重的生命之歌，一直悠扬地唱下去，唱下去。

沈钰认为，科幻文学以想象为基础，但又不乏理性的内容，这一类型作品的阅读让他他意识到，写作需要思维的严谨性和思维的严密；科幻文学的阅读对思考和思维能力都有帮助。

读到其中与人物情感有关的部分，他还是习惯于把自己代入角色，体会角色，很多人都使用这个方法，这有点像大家常说的“角色转换”。中学生的读写能力要有所发展，离不开想象力的铺垫，这也是创新能力得以构成的先决条件之一。但想象力的发挥，也要有的放矢。

沈钰发现，说理部分的文字通常是与想象力无关的。对事理，更多的要用推倒的方式去帮助理解。想象力只有与事实相结合，要知道其得以存在的根据和基础是什么，这样，它的作用才能发挥出来。另一方面，文字也往往清晰提示，具有批判意识与具备进行逆向思维的能力，常常是两回事。

松江二中校园一角。

书本可亲

“教语文的陆建坚老师博古通今，知识储备丰富，看问题看得很深，逻辑尤其严密。他常常说，只要看的是好书，多看总是好的。”对学养极佳的陆老师极其钦佩的沈钰因此把“知行合一”当作自己的阅读座右铭。他坚信从好书中收获到的东西对现实生活一定是有积极的影响的，这种影响，于精神、性格、思想，或是现实中的行为方式与人生选择，都会表现为正面的帮助。

什么是好书？关注中国自己的文化传统不失为是一种途径。

在沈钰进入松江二中后所获得的由老师给出的阅读建议中，中国的经典文学被作为历史知识的补充与丰富，阅读，可发现历史教科书中看不到的细节，如古代节日场景、“黛玉葬花”等与节气有关的生活细节。对本土的、本源的东西有了充分的了解，才可能有真正的看世界的眼光。

除此之外，关于“好书”和“读好书”，沈钰有自己的见地。 

其一，作为读者去评判一本书，总还要看看它的整体架构。一本书，总要让人能够从头看到尾，它的架构也应该是完整的。旷世巨著与平常之作的区别还在于前者往往拥有细节的成功。典型作品是《红楼梦》，让沈钰印象极其深刻的是其中香菱学诗和宝玉、黛玉初次见面的段落。

其二，以沈钰极其喜欢的鲁迅先生的作品为例，如果对文本进行反复仔细地品读和理解，会发觉每一个用词、每一个对话的内涵，还要结合其写作背景去理解。他的创作不仅内容丰富，创作年代带来的时间的差距也提高了理解的难度。能感受到可畏之处，是读者对难度与深度有了思考。但知难而上，思考、品悟，“可怕”也会变为“亲切”，那么，才可以说是十分善于阅读了。

《小鸟》

文 | 沈钰

我想成为一只小鸟

飞离城市的喧嚣

在湿润的枝丫上歇息

在清晨的阳光中舞蹈

宛转悠扬的曲调

那是我献给自然母亲的歌谣

我想驻足在高高的树梢

永不停息地高唱

我想成为一只小鸟

摆脱铁笼的俘囚

在茂密的树冠上守候

在美丽的森林中漫游

清澈见底的溪流

是自然母亲馈赠给我的美酒

我想在这片仙境中停留

这里有我爱的自由

我想成为一只小鸟

唤醒沉睡的翅膀

在柔软的白云上徜徉

在蔚蓝的天空中飞翔

心心念念的远方

是我和天空共同约定的梦想

我想飞往面朝的方向

没有什么能够阻挡

我想成为一只小鸟

编辑：小皮

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