从“混世魔王”到“智多星”，这个读书不求回报的初二男生收获了最大的回报
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都知道未来高考越来越重视阅读量，也都知道如今的学生埋首于课业没时间读书，但是！！！你知道那些酷爱阅读的年轻人们，是怎么迷上读书的吗？你知道海量阅读，到底给他们的成长带来了怎样的帮助？让我们一起来发现学生中的阅读明星！
阅读使他不再感觉孤独，因为他发现，自己正在经历的一切书中人物都曾经经历过。每当他在现实生活中感到烦恼、迷茫、纠结的时候，书中人物总能“告诉”他应该怎样走出痛苦、战胜自我。
他觉得，看文学作品时，要了解作品的时代背景；看历史书籍时，要关注历史人物的人生经历。
对于他从不抱着功利性目的读书，却在享受努力过程的同时收获了源源不断的回报，就像走过了很长的路，蓦然回首，发现一路留下的脚印纷纷开出了花。
上海市长桥中学初二年级的曹江锐曾经是一个让老师、同学头痛不已的“混世魔王”，不仅学习不努力，还三天两头惹是生非，找茬和班里的同学打架。
为了改变他，老师什么方法都用过：找谈心、请家长、写检讨、当着全班的面批评，甚至差点把他送到教导处去“吃处分”……但都收效甚微。
然而，如今的他却像换了一个人，不仅言谈举止彬彬有礼，而且摇身一变成为班里的“智多星”，许多同学都喜欢和他说心里话，因为他总能恰到好处地劝慰、开导别人，还常常在学习上帮助同学。每当被同学夸奖“懂得很多”时，他总是谦虚地笑笑，说自己的一切改变都来源于与书结缘。
如今的曹江锐，最大的爱好便是读书。说起自己的“黑历史”，他有些不好意思，但他还是愿意分享自己的故事。“这一年多以来，我读了不少书，身边人都说我变得和以前不一样了。如果不是亲身经历，我怎么也不会相信，读书居然真的能改变一个人。”和别人聊天的时候，曹江锐手上也常常拿着一本书。
因为孤独，所以阅读
曹江锐还记得自己在进初中后的很长一段时间里，与班里同学的关系很不融洽。“不知为什么，总感觉和同学们合不来，他们聊的东西我都不感兴趣，和他们也玩不到一起。”
刚进入青春期的曹江锐第一次感受到什么叫作“孤单”，“心里总是憋着一股气，动不动就会爆发。”
那时的曹江锐常常与同学一言不合就发生冲突，吵架、打架都是家常便饭。冲突的缘由很简单：如果有同学在曹江锐面前说了什么他不同意的话，他就会感觉别人不理解自己、看不起自己，便愤然拔拳相向；几次一来，班级里几乎没有人愿意和他做朋友了。
于是，曹江锐越发觉得孤独，总忍不住要在同学面前证明自己的“厉害”，可他只是一个普普通通的男生，没有数一数二的成绩，没有引人注目的特长，与同学闲聊还时常插不进去话，只能通过找茬、挑衅这样的方式来引起别人的注意。
老师对这个“混世魔王”简直束手无策，一次次耐心地谈话、劝导换来的却是他对老师的“仇恨”，他觉得不仅同学，就连老师也不理解自己，经常在随笔中有意无意地表现自己的“孤独”。
“其实，那时的他内心是很敏感很脆弱的。很多孩子在青春时代都产生过强烈的孤独感，不同的是有些孩子很快就能走出来，而有些孩子则钻牛角尖似的越陷越深无法自拔，最终成了‘问题学生’。”
教语文的汤华老师很关心曹江锐，他觉得曹江锐之所以难以走出孤独，是因为他一心只沉浸在自己的感受中。“如果能让他知道除了自己的感受，还有许多别的东西值得在乎，还能从许多别地方得到快乐，就能把他从孤独之中解救出来。”
汤老师觉得，对这个年龄的学生来说，接触外界、丰富生活最好的方式莫过于阅读。一方面，这个年龄好奇心强、求知欲旺盛，无论是理解力还是记忆力都处于黄金时期；另一方面，图书馆的大门免费向每个人敞开，读书是接触世界最方便快捷、信价比最高的方式。
汤老师希望曹江锐能迷上阅读，不要再把时间花在“搞事情”上。
汤老师首先推荐曹江锐阅读的是金庸的经典武侠小说。之所以选武侠小说，是因为感觉武侠小说与曹江锐的性格比较契合。
果然，曹江锐在金庸的作品中仿佛看到了自己，他很喜欢书中那些叱咤江湖、快意恩仇的英雄形象，很快便看完了金庸的“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”十四部曲，对武侠小说中的人物如数家珍，还欲罢不能，就连上课时也会把书摊在膝盖上偷偷看。
曹江锐不仅崇拜武侠小说中的英雄好汉，更关注书中一些所谓的“坏人”，他敏锐的眼光时常能捕捉到人物的性格与命运。和同龄人有所不同的是，他有时会与某些“坏人”惺惺相惜，常常能从“坏人”身上发现与自己一样孤独的灵魂，能看到孤独的灵魂中不为人知的隐痛。
给他印象最深的是《射雕英雄传》与《神雕侠侣》中欧阳锋这个人物。
欧阳锋是书中的头号反派，但他却发现了这个人物的另一面。面对自己的私生子欧阳克，却只能让他管自己叫“叔叔”，每每读到这里，他仿佛总能感受到欧阳锋内心情感无法表达、得不到理解的痛苦。
书中最感动他的情节，是欧阳克被杨过的父亲杀死后，欧阳锋却把杨过当成了自己的儿子，每次读到这里他都会对欧阳锋这个人物有不一样的感触。
他说，在读金庸小说之前，他经常会因为同学身上某个自己看不惯的缺点就与别人绝交，或是找茬挑刺，但读完金庸小说后，他终于改变了自己的看法，明白了人不是非黑即白的，包括他自己也是如此，再看身边的同学，他发现其实每个人都有可爱的一面。
从此，他对“人”产生了浓厚的兴趣，理解了老师经常说的一句话：“文学即人学”。
就这样，他一头扎进了浩如烟海的中外文学作品之中，尤其喜欢读写“人”的经典中短篇小说和戏剧，包括鲁迅、冰心、老舍、曹禺、欧亨利、莫泊桑、契诃夫、梅里美、杰克伦敦等作家的作品，以及《红与黑》《飘》《雾都孤儿》《基督山伯爵》《童年·在人间·我的大学》《平凡的世界》《穆斯林的葬礼》等讲述人物成长的长篇小说。
他还是畅销书作家大冰的忠实粉丝，他说，在大冰的书中，能看到当今社会上不同的人有各种不同的活法，对自己有很大的启发。
心情不好时，他会把阅读儿童文学作品作为自我调节的方式。“我喜欢儿童文学，因为它特别‘干净’，无论哪本书中的主人公身上都有一种纯粹的气质，那是一种‘看清了生活的真相却依然热爱生活’的赤子之心，包含着对真、善、美的执着追求，对梦想的坚持、对生活的热爱与对世界的宽容友善，常常让我感动得热泪盈眶。”
林格伦、J.K.罗琳、曹文轩、杨红樱都是他喜爱的儿童文学作家。
阅读使曹江锐不再感觉孤独，因为他发现，自己正在经历的一切书中人物都曾经经历过。每当他在现实生活中感到烦恼、迷茫、纠结的时候，书中人物总能“告诉”他应该怎样走出痛苦、战胜自我。
阅读能力是练出来的
书读得多了，曹江锐又遇到了新的困惑：他发现自己的太感性，常常分不清书中有些人物究竟是“好人”“坏人”，有时和小伙伴说起小说，对人物的看法常常与别人很不一样，常常被别人说看问题太主观。
有一次，老师在课堂上建议同学们读一些历史方面的书，说读史使人睿智，通过读历史能够明白什么对的、什么是错的。于是，曹江锐开始阅读历史。
老师推荐同学们看《明朝那些事儿》，许多同学一看足足七本长篇小说，就打起了退堂鼓；但曹江锐却正好相反，他对大部头的书有一种特殊的好感，之前的十四部金庸小说还大大锻炼了他的理解能力和阅读速度，所以，他不出一个月就把一套七本《明朝那些事儿》完整地通读了一遍。
“阅读也是一种本领，本领都是练出来的。”让曹江锐颇感得意的是，他的阅读能力在同龄人中算是比较强的。“有时因为功课多或要考试，几天不读课外书，再拾起来时就会明显感觉到不像以前读得那么快了。”
刚开始接触历史时，曹江锐和许多同学一样，对层出不穷的年份、地名、朝代、官职名有些畏难情绪，想跳过这些，却又发现忽略了这些就读不懂了。于是他决定静下心来，好好消化这些知识点：
一开始不能很好地把年份与朝代对应起来，他就制作了一张历史年表，给每个朝代画一条时间轴，在直线的不同位置上写下不同年份发生的事情。
这样的方法简单直观、一目了然，还可以把不同朝代的时间轴排列在一起，寻找朝代兴亡更替的规律，或是把同一时期内不同国家的历史轴排列在一起，从中发现世界各国变化发展的奥秘。
读到不熟悉的地名，他会就拿出地图，查阅从书上读到的陌生地名，找到这个地方位于哪一国或哪一省，附近是什么地方，再标注到地图上，这样一来，就能自然而然地记住哪些地方。
他发现，史书中许多看似生僻的地名其实都是如今我们非常熟悉的地方，只不过不同时期对其的称呼不同；有些地方其实离自己并不遥远，只是以前从来都不知道。
读到零散地分布在史书里的各种官职名、职业名、风物名，他会把这些名词纳入时代背景或社会大环境中去理解。
比如，读到古代的各种官衔，他会一一记录下来，再根据官职的大小、职责绘出不同朝代的官员等级示意图；读到有趣的风物、建筑、职业，他不满足于单纯地了解一样东西，而是会把有趣的事物当做一种现象来研究它的起源、演变、发展，以及与现代生活的关系。
按照这样的方式，他完成了“中国历代行政制度演变”“中国历代科举制度演变”“古代中国三百六十行”“古诗词中的风花雪月”“舌尖上的穿越”等建筑在对历代政治制度、社会文化、生活情趣了解探究基础上的研究性小课题。
一边阅读一边研究，让曹江锐受益匪浅，一方面，他发现世界上居然有这么多美好、有趣的事物等待自己去探索，随着兴趣范围的扩大，他不在沉浸于个人的小情绪之中；另一方面，一步一个脚印、不放过任何疑问的研究过程磨练了他的性格，使他变得耐心、沉稳、不骄不躁。
“我还是对‘人’最感兴趣，有时为了研究一个历史人物，我会读更多的历史书籍，因为只有了解了人物生活时代背景、社会环境和成长经历，才能对一个人物作出客观、准确的评价。”
如今的曹江锐觉得历史毫不枯燥，他常常把《上下五千年》《世界五千年》《易中天说历史》《希利尔讲给孩子的世界史》《希利尔讲给孩子的世界地理》《希利尔讲给孩子的艺术史》和一些历史人物传记当成小说看。
“看文学作品时，要了解作品的时代背景；看历史书籍时，要关注历史人物的人生经历和个性特点”他真正体会到了老师曾经说过的“文史不分家”。
回报总在不经意间
和许多同学为了提高语文成绩、写作水平而刻意阅读不同，曹江锐读书从来都不抱有功利性目的，一开始觉得读小说好玩，就“连滚带爬”“囫囵吞枣”地读；后来，为了解决阅读过程中遇到的疑问与困惑，他查找、阅读了更多的资料和作品；渐渐地，他有了自己感兴趣的领域，便开始有针对性、系统地地搜罗自己需要的书籍。
从盲目到清醒，从感性到理性，从幼稚到成熟，曹江锐的阅读史也是他的成长史。
点点滴滴可喜的变化正不断发生在他身上：
曾经成绩平平的他，如今进步显著，尤其是语文阅读理解全班第一，历史成绩始终保持在90分以上；
曾经他一听到“作文”二字就头痛、害怕，如今他把自己的阅读经历和从书中读到的内容作为素材，写起作文来“下笔如有神”，作文从“拖后腿”的弱项变成了加分的强项；
曾经知识面狭窄，跟人聊天时一问三不知，如今同学们都喜欢围在他身边听他讲书中的故事；
曾经以为自己一无所长，如今却感到自己的精神世界日渐丰富，不管做什么都充满了信心……
他近期的计划是学习编程，理由是“为了更好地阅读”。阅读历史书籍时，为了更好地理解，他常常会画思维导图，有时对自己的思维方式不太满意，他想通过学习编程使自己的思路更清晰、逻辑更严密。他觉得，自己有可能会开启一个新的爱好。
“如果有人问我世界上以最小代价获得最大回报的事情是什么，我会毫不犹豫地回答：阅读。读书几乎不需要成本，但它却能给你带来源源不断的收获，读得越多，收获也就越多。”
曹江锐正在不断阅读的过程中一点一点地形成自己独到的思想，他的阅读感悟也是青春年少的他对人生最初的感悟：
“只要付出努力，就一定会有回报。但回报从来都不是刻意求来的，而是在享受努力过程的同时，在不经意间一点一点地积累、形成的。只有走过很长的路，蓦然回首，才会发现一路留下的脚印纷纷开出了花——既然选择了努力，便只顾向前，把回报留给时间来见证。”
编辑：艾彼
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