《新读写》2021年2月刊目录：获奖征文专辑

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《新读写》杂志2月刊，是2020第十三届“让青少年读懂中国”获奖征文专辑。
同样的作文题目，怎么写才能别具一格？这一期刊登的作文，基本上都是“让青少年读懂中国”征文活动一、二等奖的获奖作品，快来一睹为快吧！

2021年2月刊目录

新视点

1 向“假大空”说“不” / 向  通

新专题

4 希望 

  ——上海市万里城实验学校 陶涵卿

5 “戏子”之心

  ——上海市怀少学校 霍鹏菲

7 不平凡的价值

  ——上海市曹杨二中附属学校 倪子淇

8 家人的爱

  ——上海市蒙山中学 张婧轩

9 诚信与自律

  ——上海市育秀实验学校 傅书倩

10 骄傲

  ——上海市晋元高级中学附校 田家豫

11 使命

  ——上海师范大学康城实验学校 屈柯晓

12 向乡路说声“谢谢”

  ——上海市秋萍学校 王思睿       

13 向自己说声“谢谢”

  ——上海市民办远东学校 徐奕扬

15 向采茶姑娘说声“谢谢”

  ——上海市奉贤区育秀实验学校 王予硕

16 向那棵树说声“谢谢”

  ——上海市松江区民乐学校 孙昕冉

17 向象棋摊说声“谢谢”

  ——上海市市西初级中学 李心琦

18 向病痛说声“谢谢”

  ——上海市长江第二中学 汪馨怡

20 向民乐说声“谢谢”

  ——上海市民办桃李园实验学校 羌璐羽

21 向父爱说声“谢谢”

  ——上海外国语大学第一实验学校 刘欣洋

22 向那条街说声“谢谢”

  ——上海市怀少学校 孙乐曈

23 向易安居士说声“谢谢”

  ——上海市周浦实验学校 沈天一

24 向时光说声“谢谢”

  ——华师大二附中附属初级中学 王彦沁

25 向一只小壁虎说声“谢谢”

  ——上海市民办嘉一联合中学 李佩宪

26 向家乡的竹林说声“谢谢”

  ——上海市宝山实验学校 胡元楚

27 向生命说声“谢谢”

  ——上海市淞谊中学 程浩然

28 向萤火虫说声“谢谢”

  ——上海市嘉定区启良中学 缪灵钰

29 向老师说声“谢谢”

  ——上海市松江区第六中学 吴迪仪

30 向外婆说声“谢谢”

  ——上海市奉贤区古华中学 关锦程

31 向他说声“谢谢”

  ——同济大学附属实验中学 钱  嘟

32 向平凡的美说声“谢谢”

  ——上海市嘉定区南苑中学 林  雪

33 我终于战胜了恐惧

  ——上海外国语大学尚阳外国语学校 侯懿宸

34 我终于战胜了舒适圈

  ——上海市亭新中学 沈天瑶

35 我终于战胜了偏见

  ——上海市江宁学校 聂哲宇

36 我终于战胜了天道

  ——上海市市北初级中学 谷元杰

37 我终于战胜了拖延症

  ——上海市干巷学校 王泽皓

38 我终于战胜了“鬼怪妖魔”

  ——上海市傅雷中学 徐思宇

40 我终于战胜了他

  ——上海市奉贤区柘林学校 周鑫玥

41 我终于战胜了那遥远的距离

  ——上海市松江区第六中学 万奕瑶

43 我终于战胜了自己

  ——上海市万里城实验学校 刘君昊

44 我终于战胜了苦涩

  ——上海市奉贤区实验中学 杨佳倪

45 上下而求索

  ——上海市嘉定二中 戴佳怡

46 不发光，成就发光

  ——上海市曹杨二中 潘  悦

47 活成一道光

  ——上海市七宝中学 钮培源

48 星辰大海，与君同往

  ——上海市市北中学 彭佩玲

49 不顾一切地奔向它

  ——上海市奉贤区致远高级中学 凌婧伊

50 做最好的自己

  ——上海市宝山区海滨中学 胡怡婷

51 光

  ——上海市向东中学 缪璟琪

52 追光者

  ——上海市第八中学 张子一

53 发光ing

  ——上海市复兴高级中学 冯欣睿

55 观艺术，识事物

  ——上海市晋元高级中学 陈禾

56 于袖里看乾坤，在方寸间观世界

  ——上海市复兴高级中学 金傲扬

57 审美与教化

  ——上海市延安中学 濮君杰

58 艺术作品永远需要思想来支撑

  ——上海市晋元高级中学 牛郡秋

59“晶体”微小更见深刻

  ——上海市曹杨二中 秦量

60 古韵今生

  ——上海南汇中学 张嘉傅莉

61 大道至简，悟在天成

  ——上海市嘉定二中 沈喆祎

62 主动加入思考者的队伍

  ——上海市延安中学 路萌烨

64 看

  ——上海市敬业中学 申龚磊

封二 “让青少年读懂中国”系列活动书法优秀作品选登（一）

封三 “让青少年读懂中国”系列活动书法优秀作品选登（二）

封底 本期阅读明星 费一帆

向“假大空”说“不”

向通

第十三届“让青少年读懂中国”征文，涌现了不少佳作，比如潘悦同学在《不发光，成就发光》中，从厘清“发光”与“不发光”概念入手，层层深入剖析，最后落脚于自身；比如冯欣睿同学在《发光ing》中，着重阐述了“作为普通人的我们更应该明白，在没有发光时我们要接受平凡，但不能沦为平庸”。

然而，也有一些同学，陷入“假大空”的泥沼而难以自拔。这类作文，在《向   说声“谢谢”》一题中表现得最为突出。

比如有同学写《向生活说声“谢谢”》。那么，“生活”是什么呢?《现代汉语词典》的解释是“人或生物为了生存和发展而进行的各种活动”。一个人，又如何向各种活动表示感谢呢?有个同学这样写道：“当我来到这个世上，是生活第一个发现了我。”我想，当你降生到这个世界上，第一个发现你的，应该是你的母亲或医生吧?

又有同学这样写道：“生活在我沮丧的时候抚摸我的脊背。”我想，在你遭遇挫折、感到沮丧时，能够抚摸你的脊背，给你以安慰与鼓励的，应该是同学、朋友、老师或你的父母、爷爷奶奶、外公外婆这些最熟悉你、最了解你的人吧?

我想对这两名同学说，与其向抽象的生活表示感谢，倒不如向身边那些关心你、鼓励你、引导你的人表示感谢，这样，读者读起来应该感到更加亲切些。

此外，还有同学向支援武汉的“逆行者”“全体工作人员”“抗疫英雄”等说声谢谢！毫无疑问，这些人都是值得我们尊敬与感谢的。然在区区六七百字的篇幅里，你如何才能更好地表达你的谢意呢?

可取的做法，是选择其中一个具体的、值得尊敬的人去写，而非笼而统之地去感谢一大群人！

我建议这些同学去看看那些获奖作文，比如李心琦同学的《向象棋摊说声“谢谢”》，她通过对每日都要经过的路边象棋摊的生动描写，表达了观棋所带给自己的人生启发。

又如汪馨怡的《向病痛说声“谢谢”》，她自小患上了哮喘，这本是件非常痛苦的事，然而，“我感到这病痛最大的副作用，好像是使我更快地‘成熟’了起来”“虽然你让无数人感到过绝望，但你也让无数勇敢坚强地活下来的人更加珍惜生命，更加热爱生活”。

每日都要经过的象棋摊，令自己无比痛苦的病痛，正是这些具体的事物，加深了他们对生活的理解。

总之，希望同学们在今后的作文中，能够远离“假大空”，写自己熟悉的人与事，表达那些真正打动你的情感，说出真正属于你的独到思考来。

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编辑：青柠

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