"玩"出来的最美鱼儿班——心有多大，教室就有多大

［过一种幸福完整的教育生活］

［新教育故事汇］

"玩"出来的最美鱼儿班

作者｜詹詹

（成都武侯锦里小学）

        你在哪里，教室就在哪里

        2013年，我20岁。

        我从未想过，在那样一个"乳臭未干"的年龄，我竟为人师。如同很多还未做好做父母准备却要迎接新生命的人一样，我的心里充满了惶恐、不安。我多想说，其实我也是个孩子啊。

        9月，"鱼儿班"的班主任回家待产，作为学校的临聘老师，我接到了我教师生涯的第一个班鱼儿班，成为了一个名副其实的"后妈"。在大学就耳闻"后妈"带班的艰难，会遇到很多因与前任老师教学风格、带班风格不同而带来的风波。而我又是这样一个最没有经验、最没有资历、最年轻的老师和最年长的孩子，未来的工作一筹莫展。

        开学第一天，我踩着一双"恨天高"来到学校，还故意选择了一套老气的衣服，一进教室，家长们早已等待多时。当时的我，似乎只会笑，冲着我的孩子们笑，冲着家长笑。简短的收作业后，家长们将孩子留给了我，便借故离开了，虽然很想亲眼观看我如何与孩子们第一次见面，但是她们多么善解人意地给了我和孩子们第一个独处的机会。那是鱼儿班每个孩子真正属于我的时刻，他们每个孩子眼神里闪烁着一样的光芒，手放得很端正，背也坐得直直的。她们像秀女想要得到钦点一样，将最好的一面展现给我。

        我将他们对我的所有期待全部放进了我内心的一个角落，时至今日我还能想起那温暖的目光。我们彼此都在期待，便是我认为最好的开始。短短几天，我和孩子们就打成了一片。未来的日子，他们就唤着我"詹詹"，一叫就是四年。他们那样亲切的称呼，让我始终认为我就是他们其中的一份子。

        我始终不能忘记那一年的建队日。那是我第一次以"老师"的身份戴上了属于中队辅导员的红领巾。在群花环绕的主席台上，在鲜艳夺目的国旗下，我和大队辅导员互行队礼，庄严且神圣。我在台上望着我亲爱的鱼儿们，他们的眼里是那么的骄傲和自豪，她们忍住自己兴奋的情绪，向我挥手，他们不惜让自己成为嘈杂的中心，她们笑得那么灿烂，手举得很高。

        那一刻，我似乎才真正完成了从一名"语文老师"到班主任的转换。我第一次觉得原来一个中队，一个班级是那么有存在感的一个集体，那是一个以班主任为核心向心力的集体。我无比期待在这个年龄差距只有一个生肖的教室里，可爱的詹詹和鱼儿们都能够带着明媚的微笑慢慢地成长。

        完美教室初相遇

        朱永新老师曾说："教师本身就是课程。只要教师是一个不断学习的人，是一个善于思考的人，他的课堂就一定精彩。"于是毫无底气的我开始了漫漫学习之路，在首都师范大学吟诵初级班的学习中我认识了我的引路人曹亚男老师，当我看到她缔造完美的教育叙事时，我猛然发现教室居然还可以这么有趣，在阅读和诵读声中浸润的孩子是那样的温润可爱。我多么希望我的教室也能以"完美"承载起所有孩子对我的期待。

        说干就干，阅读和诵读就是方向！于是，我在教室里设置了漂流书屋、阅读等级证、阅读等级评分表、图书身份证等激励孩子阅读的方法。孩子们将自己已经阅读过且有一定质量的图书带到班上放漂，形成一个班级内流动的图书角。为激发孩子们的阅读兴趣，漂流书屋的藏书按难易等级、文字多少共分三级，拥有相应等级的阅读身份才能阅读该等级书籍。图书分级极大程度帮助了阅读能力弱的孩子，让他们的阅读变得更加有梯度，并激发了他们极大的阅读兴趣。

        渐渐的，图书身份证上写满了孩子们的阅读记录；渐渐的，只要一拿到书孩子们就能立刻安定下来，读书的状态让我觉得很踏实。

        后来，鱼儿班还和成都公益组织"微笑书库"合作，由该公益组织免费给孩子们提供图书，并对家长和孩子们进行了更加专业、实用的亲子阅读培训，正式开启了鱼儿班的亲子阅读。

        除了阅读，鱼儿班的孩子也慢慢喜欢上了吟诵。他们拥有一本由儿童诗和文言古诗组成的班本诵读读本《读之》，每个同学每天坚持半个小时的晨读，中午坚持的15分钟午诵。吟诵是中国人传统的读书方法，是孩子们走进传统文化、接触古诗文的桥梁，孩子通过吟诵的学习能够得到古诗文音韵的滋养，于是我们开始了每周一节吟诵课，学习语文课外之外的诗歌古文。除了传统的学习方法外，我们还通过展演的方式进行积累学习。每当孩子们拿到一个新主题时，便会自主搜集相关主题的诗歌，进行节目编排，通过这样的方式孩子们记忆诗歌便更有劲儿了。在几年的学习中，孩子们不仅多次在班级内进行系列主题活动，还参加了许多学校的活动，孩子们更是走出校外参加了成都师范学院吟诵晚会、武侯区图书馆青少年国学经典诵读活动、西南四城市国学经典诵读活动、全国群文阅读年会、"我爱成都"千人诵读成都诗词大会的吟诵表演。孩子们还在首都师范大学中国国学教育学院的"国学教育研究与实践"项目中参与歌谣课程开发，参与录制了《给孩子们的歌谣》下册的全部内容。

        站在舞台的他们，自信大方，尤其是那旁若无人的投入。

        窗外的世界更精彩

        我贪心地看着窗外的世界，思考着我还能给他们些什么呢？将心比心，带着他们出走吧！

        在家委会主席和活动部长的组织下，我们走出小小的匣子，去到一个个有意思的地方。我们去到余秋雨提到的"都江堰"用阅读开启晨光，我们去到"绿海藏珍"的成都植物园喝茶聊书，我们去四川大学逛图书馆，我们去江家菜地体验农耕，我们去龙池山滑雪，我们筹集旧书送往雅安名山，我们去老成都的茶馆品茶学艺

        大山大河、大树小花、小书大爱、浮叶茶香都让鱼儿们发现了生活的美，走着走着，世界万物的美好便装进了心里，眼里有什么，心里就放进了什么。

        我逐渐发现家长们也越来越投入班级活动，他们自发开展"家长课堂""，妈妈们负责"故事妈妈进课堂"开始为孩子们讲故事，爸爸们则利用工作资源带来各种有意思的行业体验。后来，我慢慢称呼他们为"蓝胖子"，因为他们真的无所不能。

        自己做、亲自做但更可以和家长一起做，这样的集体真让我觉得幸运。

        不一样的"玩"美

        行走的课堂让鱼儿们的心变得更"野"了，当然也让我的心更"野"。"北冥有鱼，其名为鲲。化而为鸟，其名为鹏"鱼儿们不再只认为我们的班名是校名"锦里"的谐音，他们深知自己就是庄子眼中的鱼逍遥、自由。

        龙应台说："玩，是天地间学问的根本"。于是一个爱玩的90后带着00后开始打造属于我们的"玩美"课程，并将"玩"融入德育活动和语文教学中。

        他们在课间玩抓子儿、玩花绳、玩皮影戏，用寻找民间老玩具活动丰富自己的课间活动；他们利用扑克牌玩起了"二十四点"的游戏，争当"二十四点王"；他们还开始接触"茶艺"和"围棋"，在斗茶、对弈中寻找方圆处处的茶香；而我更是大胆地将"玩美课程"植入作文教学中开展了"棉花糖游戏"、"黑暗游戏"、"我是孕妇"、"太阳的后裔"、"微微一笑很倾城"、"时间开始了"、"少年爬行队"等好玩儿有趣的游戏。我也在孩子们的作文中得到了一个又一个好玩的称号"游戏鬼才詹詹""古灵精怪詹詹""鬼点子高手"。

        常常有人会问：孩子们不会在游戏过程中"耍赖"吗？每当遇到这种问题，我和我的孩子们都会甩甩头，因为我们有"君子协议"，我们都深知遵守游戏规则的人，才能真正享受到游戏的乐趣。

        我逐渐发现生活里值得拿来品味、把玩的东西实在太多了，庆幸我们还有空间让孩子们慢慢长大，慢慢在玩中保有一颗纯粹的心。"玩"保护着孩子们的天性，激活着他们的生命状态。

        好玩的班级仍然不能逃脱不了严峻的期末复习，可是复习就不能"玩"了吗？鱼儿班的期末复习便结合了斗地主的方式，每次语数模拟考试成绩可以获取相应的积分进行升级，孩子们从包身工开始升级，不同的等级对应不同的减免期末作业的折扣。当你走进鱼儿班的教室的时候，你可得小心，因为你随处可以找到"逼迫"老师进行复习考试的"奇葩"娃娃。

        今年，我们更是利用"大富翁"的方式，开始了"小组赛"和"个人赛"，语数模拟测试成绩前三名便可以往前走一个格子，累计进步3名也可以往前迈一步，达到相应格数就能兑换老师准备的奖品，甚至是副班主任亲自烘焙的蛋糕。鱼儿班是有香味的班级，到处都能闻到浓浓的蛋糕香。

        心有多大，教室就有多大

        阅读、吟诵、行走，鱼儿们渐渐在这个品玩人生之美的教室里成长起来，在玩中践行我们的班级愿景：知行合一，心向光明。他们开始在团队中相互摩擦，直到用这些印记给自己的人生简历涂上丰富的色彩。

        步入四年级的鱼儿们更是大胆自定行走课堂主题"杜甫来了"，并开始了为期两个月的行走课堂。他们利用每周一节吟诵课学习杜甫诗歌，利用阅读课专项阅读有关杜甫的图书，大量搜集有关杜甫的资料，经过整理筛选出自己觉得重要的、好玩有趣的资料整理成小报，可爱的蓝胖子也将杜甫的故事融入"故事妈妈进课堂"活动。

        爱玩的我也绝不放过大展身手的机会，在草堂设计了四个闯关任务，并由我的蓝胖子担任守关人。自认为比我的蛔虫还了解我的鱼儿们开始大胆的猜测、合理的分析我的闯关任务，每个小组都开始了无休止的讨论，提问、查找、记录、复查资料，我从没想过鱼儿们的自主学习能力和团队配合能力会这样强，但知识会遗忘，能力却不会消退，我相信他们一定会带着这些能力走得很远。

        游园当天，孩子们自导自演了一场杜诗吟诵展演，居洋和鹏宇还自觉承担起了"小讲解员"的任务。活动过程中出现了好多搞怪的瞬间：明明的电话手表掉了，大家不惜耽误闯关时间四处寻找手表；不会看地图的和谐温馨团队始终迷路虽然花样百出，但他们用尽生命在奔跑，直到奔向终点。

        那的确是一群很有游戏精神的孩子，认真投入地对待每一次游戏，比赛赢了会笑，输了会难过。那天回程的路上，那群孩子热切地讨论起草堂之战胜利与失败的原因，我不知道他们从哪里学会了"反思"精神，可是那样的鱼儿真好！在班级的家校本"每日一谈"中，孩子们也是纷纷记录下了这美好的一天。

        因为参与，所以真实，鱼儿班的教室里每一天我们都是真实的存在。

        心向往之

        我好想说幸好那年我20岁，那样天真无畏的20岁。正是我心里住着一个没长大的詹詹，所以我才成为懂他们的人，我才能够用20岁成人的理智带着我还没泯灭的童心和他们一起成长。真希望我们的心里永远住着一个十岁的孩子，立志成为一个好玩的人，永远用发现的眼光看待这个世界，永远具有游戏精神。

        我手机里一直保存着鱼儿们为我翻唱的《爸爸去哪儿》，"詹詹，詹詹我们去哪里呀，有你在就天不怕地不怕。"我想我还会带着他们走很久，哪怕有一天，陪着他们越过山川的人，不再是我，但我们还是那个时刻准备出发的好玩的人。

        "完美教室"虽曰不能，心向往之。心向往之，谁曰不能。

      （文章转自本人网络美篇，著作权归本人所有，媒体刊发须经本人同意。）

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新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。