你的阅读里藏着你的未来——让15本好书开启你的牛年“越读”之旅

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】

【守望新教育 守望真善美】【新教育主题歌】——

阅读，是促进个体思想发育的基本方式，也是营造校园精神氛围的基本途径。

“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导”——苏霍姆林斯基的话经常被我们所引用。

校长作为学校管理者，固然要指导、管理各种日常行政事务，更为重要的是，校长还应成为一位学校领导者，从思想、愿景、文化等方面来引领学校的发展。 

问题是，校长如何才能胜任教育思想的领导？

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强

我唯愿保持住一份生命的本色，一份能够安静聆听别的生命也使别的生命愿意安静聆听的纯真，此中的快乐远非浮华功名可比。——周国平

“苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸。德贵日新。常新，自新，全新。”（《新教育——过一种幸福完整的教育生活》。［守望新教育］，守望真善美——

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校长的阅读中有着学校的未来

在“阅读”与“未来”之间架起桥梁

作者｜新学校管理研究所

来源｜新教育基金会

关于校长阅读

校长的阅读中有着学校的未来

阅读，是促进个体思想发育的基本方式，也是营造校园精神氛围的基本途径。

“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导”——苏霍姆林斯基的话经常被我们所引用。

校长作为学校管理者，固然要指导、管理各种日常行政事务，更为重要的是，校长还应成为一位学校领导者，从思想、愿景、文化等方面来引领学校的发展。 

问题是，校长如何才能胜任教育思想的领导？

校长需要通过不断地阅读，才能练就一双能识得教育与管理真谛的慧眼。而且，要做一位具有持久影响力的成功校长，必须坚持长期的高品质阅读，才能为自己的思想库备上充足的智慧锦囊。 

一个人的阅读很大程度上决定着他的精神发育与思想成长，校长对阅读的热爱与引领无疑是其天赋难违的角色使命。

甚至可以说，校长阅读的状况既决定其理解与诠释教育内涵的水准，也决定着其规划与管理学校发展的眼界。不管是放眼世界，还是观察周围，凡是办学较为成功的学校，尤其是那些中外名校，他们的校长没有不是喜爱阅读，进而能够指导阅读，并大都善于著书立说的人。 

因此，可以这样说，校长的书柜里有着学校的未来。——（《校长的书柜里有着学校的未来—— 中国中小学校长基础阅读书目【1.0版】研制报告》）

关于“校长引领”

在“阅读”与“未来”之间架起桥梁

有人问学者：如果教育只能做好一件事，你会选择做什么？学者沉思了片刻，语重心长地说道：阅读，全部指向阅读。也有人曾经问我：如果校长也只能做好一件事，你会选择做什么？当时，我几乎是毫无思考、脱口而出：引导阅读！

关于学校阅读的主张，苏霍姆林斯基曾表达过自己的观点：比如“阅读是学生发展心智的主要方法”，“阅读是坚强学生负担的主要途径”……踏上校长岗位，一方面我始终有一种知识恐慌，不断地以阅读来为自己充实能量，庆幸的是，在这一个过程中也遇到了许多书友，比如朱永新教授、王腊美书记等等；另一方面，我想尽各种方法来促进教师的阅读、学生的阅读。

我想：当我们发现一所学校的师生能够不由自主地沉浸在阅读的喜悦之中时，无可厚非，这一定是一所能够推动师生终生学习的好学校。我始终这么坚信着，也始终这么在践行着。

无论是从事一线教学，还是走向行政管理，我始终相信：热爱阅读的人生一定有未来。我们不断地在开拓自己的“心智土壤”，而阅读恰恰就是在培植自己的思维与表达、想象与创造、思考与理解、深度与辽阔……（《奚亚英：在“阅读”与“未来”之间架起桥梁——做一个有书桌的校长》）

让15本书开启你的牛年“越读”之旅

——2021新学校管理云伴读书单

作者｜管理君

来源｜新学校管理研究所

2021云伴读初拾校长越读会

15本推荐书目

2021云伴读初拾校长越读会活动内容发出不久，很多校长和希望成为未来校长的老师，纷纷私信小编希望更深入了解云伴读书单，本期云伴读书单指南，你一定不容错过。——2021云伴读活动阅读君（详情请关注新校长管理研究所微信公众号）

一、蒲公英年度风向标特别推荐书10本
云伴读-01、《教育与永恒》

作者：李政涛；出版社：华东师范大学出版社；出版时间：2019年7月1日。这本书可以让你对教育的理解更加纯粹、干净和清晰。作者李政涛，本次年会主论坛的演讲嘉宾。这也是政涛教授他的一本随笔录，以永恒为坐标，关于教育的那些哲学灵思、价值片段与智慧火花。

云伴读-02——《教育未来简史》


作者：[美]伊恩•朱克斯 / [美]瑞恩•L.沙夫；出版社:教育科学出版社；出版时间:2020年7月
这是一本教育人站在未来去发现的“教育的未来简史”，包括很多有价值的内容：
数字化一代的九大学习特征；2038年的教育和学习；现代学习者所需的八大能力；教育者的十一个新角色；

云伴读-03——《要领》


作者：约翰·汉尼斯；出版社：浙江教育出版社；出版时间：2020年2月本书围绕“校长领导力十得”展开：
谦逊，有效领导力的基础；本色与信任，有效领导力的核心要素；服务型领导力，理解谁为谁工作；同理心，塑造领导者与组织的秘诀；勇气，为学校与社区挺身而出；
合作与团队配合：一个人不能包打天下；创新：打开战略与学术成功之门；求知欲：为什么终身学习至关重要；讲好故事，愿景沟通；关注有意义的人生，留下有价值的遗绩。

云伴读-04——《无限的游戏》

作者:〔英〕西蒙·斯涅克；出版社:天津科学技术出版社；出版时间:2018年03月
当你认为人生是“有限的游戏”，就会倾向于抓住固定的成果、已有的流程、标准的答案；认为人生是“无限的游戏”，则倾向于持续升级、边界跨越，拥抱未知。有限与无限思维所带来的哲学思考和实践分野，对所有人都是重要的启蒙；对教育人来说，更是迫在眉睫的启示。

云伴读-05——《大趋势——中国过下一步》


作者:郑永年；出版社:东方出版社；出版时间:2019年03月中国为什么必须改革，新时代中国改革的逻辑是什么，现状是什么，目标是什么，在党政关系、央地关系、政商关系等方面会走向哪里？在“反腐败”、“脱贫攻坚”、“技术赋权”、“国企边界”、“社会重建”等领域会如何作为，在“一带一路”、“地缘政治”、“中美关系”、“大国外交”、“文明冲突”等方面，我们的价值观与行动是什么？一本书，补齐了教育人急需的关于中国当下的政治经济学大课。

云伴读-06——《学校变革的新生力量》



作者：浜田博文；出版社：华东师范大学出版社；出版时间：2019年07月
学校为什么变而不动？归根结底是因为“教师决定教育”，这才是学校教育的本质。这本书站在日本教育改革的背景下，以深度案例为样本，描述了阻碍学校变革的原因：教师没有参与感。怎么办？如何推动教师主动参与并引发“相乘效应”，这本书有系统和细节的阐述。

云伴读-07——《反脆弱——从不确定性中获益》

作者: [美]纳西姆•尼古拉斯•塔勒布；出版社:中信出版社；出版时间:2014年01月
在不确定性中，教育的使命正是帮助学生驯化、主宰、征服那些看不见、不透明甚至难以解释的事物，怎么办？期待你读完这书，去学会应用那些原则和方法。

本书对教育治理最有启发的一句话是：解决一个真实复杂的问题，需要建立一个复杂动态的系统。然而一个复杂系统并不需要复杂的管理机制，以及错综复杂的政策。事实上，后者越简单越好。

云伴读-08——《准备》


作者:【美】黛安娜·塔文娜；出版社:中信出版社；出版时间:2020年06月
这是2020年出版的最好的学校创新案例书籍。美国萨米特公立学校，这所学校被美国媒体评为最优秀、最具挑战性的高中。校长黛安娜开创了一种新型的办学理念：注重实践、自主学习、团队合作和反思，旨在培养所有的学生考上大学，毕业后适应社会的工作环境，并过上有经济保障的、充实而有意义的生活。

云伴读-09——《当下的启蒙》


作者: [美] 史蒂芬·平克；出版社:浙江人民出版社；出版时间:2018年12月
读完这本书，整个现代文明的脉络与细节，将被你集约储存；现代人头脑中的无序和混乱被这本书理得清清楚楚，帮助你走出恐惧；我们甚至会重燃对时代的热望：面向未来，个人、家庭、组织、族群、传统、现代、家国、人类、生态……是能够做到兼容与平衡的，只要我们去掌握人类已经发明的那些思维与行动工具，并致力于回应“人类待完成的工作”。

云伴读-10——《学习究竟是什么》

作者:万维钢；出版社:新星出版社；出版时间:2020年06月学习究竟是什么，有六个维度：
学精第一：怎样刻意练习才是好的？
学广第二：决定一个人批判性思考能力、交流能力和解决问题能力水平的，取决于你拥有多少“自由技艺”，需要“功夫在诗外，深度对广度”。
创造第三：创造的“脚手架”，是发散思维、借鉴能力和连接水平。策略第四：学会自学，才是真正管用的学习。
兵器第五：“研究”才是最好的武器，研究的目标是“当前的科学理解”。无为第六：最高水平的学习，如庖丁解牛般自然而然。

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也可参加云伴读活动后再购书阅读

云伴读-11——《哲学、科学、常识》


作者:陈嘉映；出版社:中信出版社；出版时间:2018年03月
本书大概内容分为：
哲学的由来；近代科学是如何从古代哲学（哲学-科学）中独立出来的；哲学和科学的挑战及未来需解决的问题。

云伴读-12《美学散步》

作者:宗白华；出版社:上海人民出版社；出版时间:2015年06月
《美学散步》一书从不同的角度，展现作者的美学思想。书中谈到了虚与实的问题，谈到了“舞”和“道”，以及对于绘画、书法、雕塑的欣赏等内容。文章并未按写作发表时间排列，而是按几个大的专题来编排：自述治学之道、中国美学诸问题以及中国艺术的特色和西方美学的几个专论。云伴读-13——《为什么学生不喜欢上学》

作者:(美)丹尼尔·T.威林厄姆；出版社:江苏教育出版社；出版时间:2010年05月
一本深受学生和教师欢迎的教育心理学著作。他用认知心理学的原理，详细分析了学生学习的过程和教师在课堂教学中必须注意的一些问题。书中每一章都运用了一个认知心理学的基本原理，如“事实性的知识先于技能”“记忆是思考的残留物”“我们在已知的环境中理解新的事物”“儿童在学习方面更多的是相似而不是不同”“教学技能可以通过练习而提高”等等。

云伴读-14——《学校文化管理》

作者:张东娇；出版社:教育科学出版社；出版时间:2013年04月
目前，人们对于学校文化的理解仍然存在着很多分歧，很多人在对学校文化进行研究时常常摸不着头脑，望而却步。该书从文化的视角对学校管理进行了深入的分析，旨在让中小学管理者能够认识到文化在学校管理中的意义与价值，学会运用文化对学校进行管理，以及如何对学校文化进行管理。
云伴读-15——《持续的幸福》

作者:(美)马丁.塞利格曼；出版社:浙江人民出版社；出版时间:2012年11月。
《持续的幸福》这本书中的幸福理念是在《真实的幸福》一书的基础上扩充而来的，在书中，塞利格曼具体阐释了构建幸福的具体方法。他提出，实现幸福人生应具有5个元素（PERMA）, 即，要有积极的情绪(positive emotion)、要投入（engagement）、要有良好的人际关系（relationships）、做的事要有意义和目的（meaning and purpose）、要有成就感（accomplishment）。

【守望新教育】守望真善美！

“《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。” 守望新教育，守望真善美。——陈东强（《向着青草更青处——深耕十大行动，共享幸福完整》）

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《教师幸福‌‌来自‌‌美好关系——朱永新教师节致新教育同仁》）

《守望新教育》特别链接——

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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。