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高质量教育体系要做到“五育”并举
建设高质量教育体系，要重点抓好哪些工作？全国两会期间，人民网就此问题采访了全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席朱永新。主持人：“十四五”规划建议提出要建设高质量教育体系，您认为需要重点抓好哪些工作？第一，需要提供一个高质量的信息化资源平台来支持高质量教育体系的建设。要利用国内国际最高品质的教育资源，建立起一个面向所有学生的资源平台。第二，在教育资源配置过程中，应该优先考虑补齐短板。例如，关注弱势群体的教育问题，围绕残障人群进行“送教上门”。第三，将立德树人贯穿在建设高质量的教育体系的全过程。 “高质量”更应侧重于人的全面发展，包括人格的形成与道德的发展。成功的教育，需要培养真正的人、社会的人、有品格的人。第四，高质量教育体系还需注重“五育”并举。除了“智育”以外，德育、美育、劳动教育、体育教育同样需要注重。主持人：“十四五”规划建议提出“发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会”，对此您有何看法？朱永新：进一步拓展教育资源，加强线上教育，加强终身教育，建立学习型社会，将是未来相当长时间内，我们国家必须全力以赴推进的工作。首先，应该建立终身学习的激励体系。例如，可以建立国家级的学分银行体系。用学分的方式来鼓励每个人积极主动地学习，并及时记录每个人的学习情况。其次，线上教育为终身教育提供了一种新的可能性。未来，缺乏学习更新能力将会被淘汰，终身学习十分必要。利用互联网的优势，能做到随时随地学习，从而为终身学习助力。主持人：今年中央一号文件提出要“提高农村教育质量”，您认为要采取哪些措施才能切实提高农村教育质量呢？朱永新：第一，乡村教育关键是教师。我们需要建立一个完整的体系来鼓励优秀人才到农村任教，并解决好后续的待遇、配套问题。第二，推广乡村阅读，有效提升乡村教育品质。要把最好的书“武装”到乡村学校，要把农家书屋送给我们的孩子，让他们在人生成长最关键的阶段，和城里的孩子一样读到最好的书。第三，教育投入优先用于乡村教育。国家财政性教育经费占GDP比例连续8年超4%，期待着能够继续推动加大投入，优先用于乡村教育。第四，积极发展在线教育。让好教师到乡村有难度，但是要让好的教育资源通过网络到乡村，就容易得多。可以建立国家级教育资源平台，把全世界、全中国最好的教育资源免费地提供给边远地区、农村地区。朱永新：我准备了10个左右的提案，这些提案也是我这些年一直在思考的。例如，高校学报改革的问题——现在我国的大学学报基本上是为本大学服务、为本校教师发表文章的。它在其他功能上发挥的作用还非常不够。所以，要借鉴国际上的管理经验，办综合性的学报，把学报办成优秀的专题性的出版刊物。例如，中国民办教育走出去的问题——优秀的民办教育资源怎样有效盘活？希望出台相应政策，鼓励民办教育能够像民办企业一样走出去，加大和国际教育的交流合作。例如，学前阶段学会普通话问题——不会说普通话，会影响孩子整个人生的发展。而且，学前阶段是人的语言形成最关键时期，语言能力开发得越早，语言能力本身就越强。所以学前学会普通话对于提升我们的教育品质、提升学生的语言能力都具有重要的作用。2021两会｜朱永新委员：
让诱导未成年人游戏的违规企业倾家荡产
观察者网讯（文/胡毓靖 编辑/庄怡）限制未成年人游戏的议题，在疫情后的两会再度被高度关注。 日前，全国政协常委、民进中央副主席朱永新在《关于制定未成年人游戏国家标准，家校企协同履行监护责任的提案》中提出，制定未成年人健康游戏方面统一的国家标准，并由国家推动强制执行。 朱永新认为，虽然不少游戏厂商也响应的国家的要求，积极地落实，但是因为缺乏全国统一的落地标准、行业的数据不互通、家长的责任意识薄弱等因素，保护的机制和规则仍然存在着优化空间。 提案发布后，观察者网联系到朱永新，对未成年人健康游戏的技术标准和背后的社会问题进行了探讨。
朱永新的提案与未成年人接触游戏的广泛化有关。艾瑞咨询报告数据，2019年未成年游戏用户规模已达到1.07亿人，对未成人健康游戏的防护也成为全社会关注的焦点。 去年，朱永新就提出，在网络游戏类别、认证、时长、充值方面建立网络游戏分级制度，游戏企业必须执行。建立网络游戏分级监管与评价机制，对违规企业依法加大处罚。 今年，朱永新提议建立国家标准，从前置防护、事中保护和事后服务三个方面，分别对家长层面的网络素养、标准统一的自动管控系统，以及公开投诉、举报渠道和统一清晰的退费标准。朱永新认为，相比日韩美等其他国家主要依靠游戏分级制度、少数国家实行游戏实名制等做法，我国2019年出台的《关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，要求之全面、严格、细致已经走在世界前列，从产品、相应管理功能设置、提供游戏服务时间限制、游戏消费限制等方面都进行了明确规定。朱永新称，在健康游戏标准的执行上，已经没有技术问题。但是，仍有一些不负责任的企业在钻政策的空子，甚至还故意用各种各样的诱饵和软件，把孩子们诱导过来，同时帮助孩子们去躲避各种各样的限制。 对于这些企业，朱永新认为应当设立标准，予以严厉处罚，“要让他倾家荡产，要让他永远不得再从事这个行业，我觉得这样就可以保证大家在同样的法律法规之下，来对孩子们提供健康的游戏”。
但是，要让未成年人健康玩游戏，并不是简单的标准与技术问题。朱永新向观察者网表示，限制未成年人游戏既是一个技术问题，也是一个社会问题。 他认为，未成年人游戏防沉迷需要“家校社政”协力。“我们注意到，其实孩子沉迷（游戏）的家庭，都是有原因的。有一些父母自己沉迷，一天到晚玩手机，基本很少有效陪伴孩子，和孩子沟通”，朱永新强调道。在这方面，朱永新向观察者网表示，6月1日实施的未成年人保护法修订案将明确父母的监护责任，具体到游戏上，父母要培养孩子们控制游戏的时间，控制游戏的消费，培养他们正常的金钱的消费观，培养他们良好的作息习惯。 他认为，2019年的防沉迷新规对未成年人的游戏时长有清晰的规定，未成年人一天玩一个半小时，法定的节假日可以三个小时，这个规定总体上来说还是合理的。 “但是针对不同的孩子情况，父母亲也可以做适当的一些关注。总的来说我觉得规定的时限应该是一个上限，不能再多了。因为孩子还是有更多的时间应该读书，应该走进大自然，应该有更丰富的活动，一直在网络上的话，对眼睛、身心都是不方便的”。 除了需要政府、企业和家庭的协力外，未成年人健康游戏中还涉及到公共安全与个人隐私的平衡的问题。朱永新指出，平台在利用人脸识别来进行防沉迷检测时，需要注意人脸属于生物隐私信息，“在这个问题上，我觉得我们还是要进一步去研究，如何有效地利用人脸识别技术去进行网络的防沉迷工作”，“要在公共安全和个人隐私之间找到一个平衡，是需要持续探索的一个难题。”
#两会微头条##建言谋策##走读新教育#中国教育报记者 董鲁皖龙 刘博智报道：《朱永新委员：项目学习是推动课改和教改的抓手》——近年来，项目学习在国内逐渐受到重视。2019年，《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出注重“项目设计”等跨学科综合性教学，《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》也提出开展“项目化学习”。
“国外大量研究表明，项目学习不仅可提高学生学习成绩，而且对思维能力、深度学习、跨学科学习能力、可持续发展能力等具有很好的促进作用。”全国政协委员、民进中央副主席朱永新认为，一方面，项目学习以真实情境的问题解决为任务，学习者超越学科界限理解和识别问题的本质，应用多学科知识和不同技能解决问题，在此过程中，教育不再是培养百科全书式的知识拥有者，而是培养能够运用知识去探索、创造新知识的人，知识本身从目的走向手段。另一方面，项目学习也解决了学校分科过细、学习面过窄的问题。
尽管国内已经有了不少项目学习的实践，但总体而言，依然存在对项目学习研究不足、理论体系不够完善、开发课程内容领域不广、在学校开展的实践活动不够广泛、过程缺乏支持、评价几近空白、师资水平欠佳等问题。
“项目学习对教师提出了更大的挑战和要求。”朱永新说，项目学习跟传统教育并不矛盾，仍然是依托学科，只是各学科的课程目标、教学要求是蕴含在项目学习当中的，需要教师进行统合、梳理、提炼，教师做项目学习的指导会比传统上课的难度大很多。
苏州大学新教育研究院教授王伟群分析，过去教师只学一个专业，而项目学习需要多学科的知识和能力，对教师的知识背景是一个挑战。而更大的挑战在教学理念和教学方式上。
“过去教师在现有课程设计下组织教学，是有相对固定步骤的，通过考试可以对知识掌握的程度进行直观考核。而项目学习给予学生学习较大的空间，教师不应该也难以完全按事先的设计开展教学，教师是学生学习的引领者和合作者。目前教师的课程开发、教学能力等都会有所不足。”王伟群说，同时，项目学习中学生最终不一定都能圆满完成项目任务，但这并不意味着学习的失败，这也与以往以知识传输为主的教学经验有较大差异，学习效果的考核难度较大。
对此，王伟群建议，要做好教师的引领、培训和成长。一方面让教师走出去，学习先进理念和实践经验；同时在课程开发上，将专家请进来，协助教师和学校做课程开发。
事实上，两年多来，王伟群和团队已经在甘肃、陕西、新疆、湖北、湖南等十几个省市的贫困地区的25所中小学进行了科技项目学习的培育。
“比方在新疆，结合戈壁滩缺水、荒漠面积大的特点，我们给几所学校做智能菜园项目课程。这个项目一方面带着孩子通过动手和亲身实践认识现代农业的智能化，更重要是让孩子们知道了用科技的力量可以更好地开发和利用这片土地。”王伟群说，学校在开展项目学习时不要操之过急，可以在科学课、跨学科的综合实践活动或研究性学习中先行先试，每周给出两节课或半天固定时间进行学习试验。
在王伟群看来，项目学习着眼于培养学生在真实情境下运用知识解决问题的能力，是符合新高考改革方向的，也更有利于学生的长远发展，关键在转变学校和教师的观念，并提升教师的综合素养和能力。
“项目学习是推动课程改革和教育改革的抓手。”朱永新认为，如果说过去的课改更多基于原有学科的变革，下一轮课改应该是基于项目学习的新课改。#两会快报##建言谋策#如何化解中小学男女教师比例失衡？《南方都市报》2021-02-27 报道——
“开通退伍军人师范生的专门招生通道。国家通过奖学金、助学金等方式支持有从教意愿的退伍军人进入师范院校就读。地方教育和人事部门在教师招聘中，要优先考虑退伍军人师范生。”
针对中小学男女教师比例失衡问题，全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席朱永新将在今年全国两会中提出上述建议。在提案中他提及，教师队伍性别结构问题日益突出，男女教师比例失衡问题日趋严重。应借鉴世界各国经验，提升我国中小学男教师比例，其中就包括实施退伍军人教师培养计划。
根据教育部公布的统计数据，2018年我国小学、初中和高中男教师的比例分别为31.25%、43.22%及46.11%，较20年前累计降低了近20个百分点。以上海为例，上海初中男教师比例仅为28%，低于经济合作与发展组织成员国平均值32%，低于日本（58%）、澳大利亚（38%）、英国（36%）等国家。
究其原因，朱永新认为是教师收入水平偏低，职业发展和收入上涨空间有限，职业吸引力不足，导致男生报考师范院校和参加教师招聘的内驱力不足；此外，他还认为与女性天然具有的感情细腻、观察敏锐、亲切温和等适宜于从事基础教育学生工作的性别特质有关。
因此，朱永新还建议改革师范教育招生和培养体制，抓住实施“教师教育振兴行动计划”契机，创新师范男生招生、培养机制，为男教师的补充建立稳定渠道。加大师范教育宣传和资助力度，吸引和动员更多男生就读师范专业。
朱永新称，基础教育阶段是学生身体发育和心理成长的关键时期，对学生性别角色定位和品格发展有十分重要的作用。女性教师占绝对主导地位的教育环境，不利于学生性格、心理和行为方式的健全发展。
此外，他还呼吁提高教师待遇水平；营造尊师重教氛围，建议人社部、教育部联合建立健全教师表彰和奖励制度，选树优秀教师典型，加强教师职业正面宣传，增强百姓对教师职业的信任感。
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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。