【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】
【守望新教育 守望真善美】【新教育主题歌】——
相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强
我唯愿保持住一份生命的本色，一份能够安静聆听别的生命也使别的生命愿意安静聆听的纯真，此中的快乐远非浮华功名可比。——周国平
“苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸。德贵日新。常新，自新，全新。”（《新教育——过一种幸福完整的教育生活》。［守望新教育］，守望真善美——
教育是推动社会进步、推进人类文明最重要的事业，但是，究竟好的教育应该是什么样？究竟教育有什么可能？人类发展的无限可能在哪里？其实这几十年来，我一直在致力于一件事，就是探索教育的改革与发展。
很多人问我：你做的是新教育，新教育到底怎么回事？其实，在人类教育历史上就曾经有一个新教育运动，100 多年前从英国开始的新教育运动，对整个教育思想史和整个人类的教育变革起了非常关键的作用，那些非常伟大的教育家几乎都和新教育相关。所以，一定意义上，我们把自己的教育探索命名为新教育，是想传承这样一种教育探索的精神，传承这种尊重人、尊重儿童、尊重个性的教育传统。在20 世纪二三十年代，中国也有很多伟大的教育家，如陶行知、晏阳初、陈鹤琴等，他们的探索被命名为新教育。我们这里所说的新教育，有这样几个特点。第三，帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。参与实验的人我们称为共同体，有共同的价值、愿景和目标。幸福完整的教育生活是关键，我们要求实验学校把这几个字放在学校最醒目的位置，我觉得这也是人类的教育理想。（《过一种幸福完整的教育生活》）
人类几千年做教育，其实就是两个关键词，一是“幸福”，二是“完整”。幸福，就是人活着是为什么，人类到底是向什么方向去做。现在我们经常是把过程当作目标，或者目标并不清晰。人最重要的目标是幸福，这是从亚里士多德开始的。钱多幸福吗？不一定幸福；地位高能幸福吗？也不一定幸福。每个人的幸福标准是不一样，但是毫无疑问，幸福跟人的主观感受，跟人在成长和探索过程的历程有密切关系，我们要把这种幸福感给孩子。真正最重要的幸福是人的成长，成长和幸福是联系最紧密的。学习过程本身是一件快乐的事，但现在学习变成一件很痛苦的事情。我们要把快乐幸福还给学生。什么是好教育？其实也很简单。真正当一个孩子下课时候还不想下课，放学的时候不想回家，放了假一直盼望开学，这样的学校和教育一定是好教育。所以，我们需要给孩子们创造这样的幸福和教育。完整，我给它一个定义，就是让人成为最好的自己。现在中国教育、世界教育有一个很大的问题，就是我们用一个标准看待所有人，把能不能考上哈佛、耶鲁、清华、北大这些名校，作为教育好不好的唯一标准。其实，我们知道，最好的教育就是帮助每个人成为最好的自己。我们一直在说，老师和校长一定要抓住这一点，所以整个新教育的理论构建也是从这点出发的。（《新教育究竟是什么？——过一种幸福完整的教育生活》）
有人问：你是怎么想起来做新教育的？现在回头来看，是《管理大师德鲁克》。这本书真正地触动了我。我意识到，影响一所学校、影响一个老师其实比写一本书可能更有意义。这本书让我找到了自己非常重要的人生方向，那就是做一个行动者。要从一个理论工作者，变成一个真正的教育行动者。2002 年是新教育关键的一年。我们办了一个网站——教育在线。一直坚持公益，从来没有往市场方向去走。“教育在线”上线不久就来了5000 名教师。这个网站的一个很大的好处，就是为我们的新教育实验提供了传播的平台，新教育最初的理念很快通过网络传播出去了。看了《管理大师德鲁克》之后，我走的第一个学校就是常州市武进的湖塘桥中心学校。这是一所常州农村的中心小学。这所学校的奚亚英校长听了一场我的演讲，就不断邀请我去学校，恰好我也希望能够真正去和一线老师接触。去了之后，我就开始与学校的老师们交流，还带了徒弟。现在，当年的“徒弟”已经成为教授级的特级教师。《我的教育理想》出版以后，很多人希望按照这个教育理念办一所学校，我也一直在寻找能够把理想落地的学校。当时，正好我们苏州市下属的昆山新办了一所玉峰实验学校，双方一拍即合，我们就启动了第一所实验学校。一开始，把《我的教育理想》凝聚成六大行动在这个学校去做。经过多年的发展，我们每一年开一次年度会议，每一年解决一个教育领域的重大问题（比如说去年我们做了科学教育，今年做了人文教育），我们组织团队攻关，不断引领新教育学校前进。（《从哪里来，到哪里去：新教育实验本体论——过一种幸福完整的教育生活》）
新教育有五大理念、十大行动，有自己的课程体系与文化系统。这些年来，我们主要在以下几个领域做文章。第一是阅读。我们认为教育和阅读虽不是一个同心圆，但是是一个交叉度很高的圆，阅读能力、阅读兴趣和习惯是一个人成长的最重要的基本功。一个人把阅读问题解决了，一个学校把阅读问题解决了，教育的问题也就差不多了。一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园；共读共写共同生活，才能拥有共同的语言、密码和共同的价值。这是指导新教育推进阅读的基本理念。（《无阅读，不教育——阅读推广的三个问题：为什么？读什么？怎么读？》）我们做的一件最重要的事就是研究书目。“读什么”是非常关键的问题。仅是我国，每年新出版的书就有四五十万种，老师们怎么选、孩子们怎么选？一定要把最美好的书籍给最美丽的童年，所以我组织团队研制了一整套从幼儿、小学、初中、高中、大学的书目，解决“读什么”的问题。目前，我们正在研制中国中小学阅读书目，准备在这个基础上为中小学所有的学科每个学科再精选出100 种书。同时，我们还将启动中国人的研究书目，为中小学生的项目研究推荐书目，作为“中国人的书架”。美国有一个学者写过一本书叫《造就美国人》。他认为，美国人的成长，靠的就是那些曾经影响过美国人的精神世界的最伟大的书造就的。让那些最伟大的书伴随我们成长，这是很关键的。新教育最初是六大行动，后来扩展为十大行动，十大行动中，最基础、最关键的是营造书香校园。其他项目可以慢慢做，但是阅读的事情是不能放过的，因为阅读太重要了。所以我们专门成立了“新阅读研究所”，研究所现在会聚了10 万名父母，举办公益活动近8000 场，直接服务人次超过了1000 万。每天早上，我会通过新浪微博和头条为孩子们推荐一本书，和父母共读教育的经典。
“读什么”问题解决以后，我就研究“怎么读”。我们做了一套课程，这就是新教育的晨诵午读暮省。我们认为，它是一个比较理想的儿童生活方式。“新教育晨诵”，就是指新教育的学校每天用一首诗歌来开启一天的学习。新教育的晨诵，不仅仅有仪式感，对儿童整体成长也有关键作用。此外还有新教育的生命叙事剧展演等。新教育除了抓阅读以外，最下功夫的就是教师。美国麻州大学一位资深教授说，新教育解决了世界教育的大难题。什么大难题？他说，美国教育科学研究是很领先的，有很庞大的研究团队和成果，但是这些研究成果在中小学并没有得到很充分、很合理、很科学的应用，一线老师往往对理论不感兴趣，而很多大学老师又很难真正沉到一线去。新教育实验提出了一个“职业认同+专业发展”的教师成长模式。我们提出生命叙事理论，鼓励那些优秀老师能够把自己的故事变成一个传奇。怎么把故事变成传奇？首先就要为自己生命寻找原型和榜样，正确面对生命中的各种困难、遭遇等。新教育的专业发展，即专业阅读、专业写作、专业交往，这是总结了各种教师成长流派形成的“三专理论”。我们要求教师要真正掌握教育理论，因为一个教师的所有行为，背后一定是有理论逻辑去支配他的。真正读过教育的经典著作，他会把握教育的精髓，他会用这个理论的模型自觉不自觉地指导他的行为。教师们在有了一些最基本的理念之后就会产生很大的变化。第二是写作。怎么训练教师的思考能力？其实写作是最有效的方式。我曾经开了一个“朱永新成功保险公司”，我对老师说：你每天坚持写1000 字，记录你的课堂、你的故事。写十年，不成功我赔偿，以一赔百。这么多年下来，一大批教师在“保险公司”中成长。我们专门做了新教育种子计划，培养年轻教师，帮助他们很好地成长，带动周边的人。我们还专门做了网络师范学院。2017 年我写了一本书叫《致教师》，这本书在教育理论界非常受欢迎。（《阅读是与大师的灵魂交谈，写作是与自己的灵魂交谈——获得心灵宁静的最好方式》）第三是课程。阅读是解决“读什么”，课程是解决“学什么”。从20 世纪80 年代开始，世界上最流行的教育领域的科学就是学习科学。理想的课程到底是什么形态？我们的研究得出这样一个结论：它应该是未来世界的方向，那就是生命教育课程应该是整个课程的基础。教育应该让生命张扬和幸福，教育应该帮助生命更好地成长。所以我们把生命分成长、宽、高三个维度：生命的长度就是解决让人活得更长；生命的宽度是解决一个人成为一个更好的社会人、受人尊敬和欢迎的人；生命的高度是教育人们要追求自己的精神世界。人是一个三位一体的人，但是目前没有针对性的课程。所以我组织力量在深圳专门成立了“新生命教育研究所”，研发生命教育的教材，现在已经出版了，我们还会逐步完善它。现在全国几百所学校在做这种尝试，我认为，生命教育未来应该成为每个人都必须掌握的基本课程。（《如何做最好的自己？怎样拓展生命的长宽高？》）在此之上，我们提出真、善、美的课程体系。真，我们提出两门课程：大科学、大人文。现在我们的科学课程，是物理、化学、生物等，这个体系和现代科学相距甚远，现在通常是按照宇宙科学、生命科学、物质科学等领域来分。我们主张用大科学概念整合未来的科学课程，而且是所有人都要学的课程。现在我们很早就开始分科了，那么早不让孩子学习科学是不对的。当然，学理科的学生不再学文科也是不对的。（《卓越课程应该实现知识与生活、生命的深刻共鸣——我就是课程》）在我刚刚出版的《未来学校》这本书里面，对未来课程做了一些构建。有一些已经有眉目的，也有些已经完成了，但是还有很多的课程远远没有完成。我觉得这是一个非常关键的问题。到底应该学什么，是应该好好去研究。新教育的“十大行动”并不是一个严密的理论体系，也没有严格按照教育学的原理逻辑，而完全是一个行动逻辑，当下中国最缺什么，我们就做什么。比如“培养卓越口才”，表达对人的成长又非常关键。比如“家校合作共育”，过去家庭和学校是分离的，但其实家庭在教育中有非常重要的作用，家庭对孩子的影响远远被低估了。
新教育实验对区域教育发展影响力还是比较大的，跟我们合作的教育局已经有147 个，参与我们的实验学校，现在已经将近5000 所，从规模上来说这是全世界最大的教育实验（注：2019 年年底数据是：162 个教育局，5200 余所学校，570 多万名师生参与新教育实验）。受新教育影响的学校很多，更多的是没有挂牌的学校，前年我到陕西汉中的一所学校，一进大门就看到：过一种幸福完整的教育生活。我说：校长，你是不是新教育学校？他说还不是，还没有申报。一个民间的实验靠滚雪球，从一所学校滚到5000 所学校，这也是很有意思的一个现象。我刚刚出版的一本新书，书名是《未来学校：重新定义教育》，一个星期就销售了10000 本。这本书是我们对未来学校的探索，因为新教育实验越往下做越发现，方向比努力更重要。我们必须要看清楚未来教育是个什么样的，否则花那么多精力探索的东西，会突然有一天发现完全没用了。未来教育肯定是以学生个性化、定制化的学习为主的。我们根本不了解我们的孩子，像我小孙子五岁多，他就开始自发地学宇航、学火箭等知识了。每个人都有自己感兴趣的内容，所以孩子过幸福完整的教育生活，让孩子成为最好的自己，这是未来教育的使命。（《朱永新：构想《未来学校》，重新定义教育〉）新教育实验做了两三年以后，得到了社会各界的广泛关注。新教育的著作也开始受到国际上的关注，已有20 部著作被翻译成15 种语言出版。前两年蒙古教育部还专门派人到新教育来培训。安徽省霍邱县是一个国家级的贫困县，6 年前每所学校大概不到500 人，做了五年新教育以后，每所学校平均回流到1500 人。其实，这在很大程度上是人们对当地教育的信心上升了，学校对孩子的吸引力加强了，过去很多学生流走了，因为有了新教育，他们又回来了。作者系第十三届全国政协常务委员兼副秘书长，民进中央副主席。本文根据作者在远集坊第21 期上的演讲速记稿整理。【守望新教育】守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！
守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。