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摆脱浅层学习,走向理解性的深层学习
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摆脱浅层学习,走向理解性的深层学习
作者|张华
杭师大教育科学研究院院长
当下,我们应该如何打破“死记硬背”的传统方式,走向深度学习、培养核心素养,让21世纪中国的教育真正适应时代并引领时代?
今天,小编为您带来杭州师范大学教育科学研究院院长张华教授关于深度学习”的一些见解。让我们一起品读!
我们把知识当作专家的发现或发明,放在外部,然后交给老师。老师对知识不做任何改动,只是谦卑地等待着去接受专家的知识,然后把接受的现成知识再原封不动地、不做任何改变地交给学生,这种知识就是外部的学科事实。如果不理解知识,只是把知识等同于学科事实直接记下来,就必然会导致浅层学习。
我们的教育把太多鲜活的学科知识变成了让人死记硬背的事实,导致了大量占主导地位的浅层学习。这是需要我们坚决改变的,如果不改变这一点,就无法培养出核心素养,不能走入深层学习,并会阻碍学生的发展。特别在信息时代,这种方式是阻碍学生的进步、阻碍整个社会发展的。这种把知识当作僵死的存在,与人的心灵和人性的本质是相背的。人生下来就带着探究本能、社会交往本能。因此如果把知识变成死记硬背的事实,用做题的方式来记住它们,这是违背人的本性的。
如今,大学里给学生讲教育学课的时候,依然把教师系统讲授、传递间接经验,当作课堂教学的本质。这是一个过时的教育学、过时的教学观。但这种控制取向的教学和我们当前的应试教育体制又极其配合,所以导致了自上而下的应试教育的教学观。这种控制性的教学观是阻碍我们走向深度学习的一个极其重要的价值论根源。我们必须要改变这种控制取向的应试教育的教学观,因为它不仅会使人的能力丧失,还会扭曲人的个性。这种价值观一定会阻碍民族的未来、社会的未来。这与以“创造创新”为特点的信息时代中对个人和社会的期待也是背道而驰的。
怀特海说过,我们要学会让知识保持鲜活,要让学生把学习过程变成一种真实的探究和应用的过程。所以摆脱应试教育价值观的唯一出路和摆脱浅层学习的基本出路就是让每一个老师和学生成为热爱生命者,让每一个老师和学生学会如何让知识保持鲜活。
守望新教育:聆听大师的教育智慧,分享高人的教育心得,汇聚田野的教育创造,助力有缘的教育梦想。守望新教育:呈人之美,成人之美。守望新教育:帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验,是一个以教师专业发展为起点,以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处?对于我来说,当一些理念渐被遗忘,复又提起时候,它是新的;当一些理念只被人说,今被人做的时候,它是新的;当一些理念由模糊走向清晰,由贫乏走向丰富的时候,它就是新的;当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承,去发扬,去创新的时候,它就是新的。