​马东：让师生过一种幸福完整的教育生活

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【守望新教育 守望真善美】

专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育》

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强

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让孩子过一种幸福完整的教育生活

原创｜智库君  

来源｜校长派

有城墙，有雁塔，有兵马俑的地方，是古都西安。有梦想，有行动，有创新的教育，是新教育。有诗，有书，有戏的学校，就是高新四小。

在西安市高新区，有一所因浓厚的阅读氛围、独具特色的版画和足球课程而闻名的优质民办学校——西安高新第四小学（以下简称“高新四小”）。2011年12月底，刚过不惑之年的马东通过公开竞聘，成为学校的新任校长。此时的高新四小建校不足4年，一切发展都处在初步探索阶段。

10年过去，他带领高新四小实现了从一所名不见经传的学校到区域教育标杆的巨大蜕变，其办学成果受到社会各界的充分认可，各种荣誉纷沓而至：“全国民办教育办学特色示范学校”“全国新教育实验示范学校”“全国校园足球特色学校”“全国少儿版画教育基地”等等。

回首马东的改革历程，始终有一条清晰的主线贯穿其中，那就是把课程改革作为改革的核心，始终坚守“课程育人”。上任至今，他深入贯彻“为幸福人生奠基”的办学理念，构建起一套“致力于让孩子们过一种幸福完整的教育生活”的多维度课程体系，形成了高新四小课程育人的新格局。

以足球为特色，

提升学生体质健康水平

就任高新四小校长，对马东而言是个挑战。彼时，全校师生600余人，师资力量、办学规模等都不很乐观。

办好一所学校本就不容易，而要带领一所蹒跚学步的学校走上正轨，并办出自己的特色，压力可想而知。此后发生的一件事，坚定了马东想要变革的决心，同时也让他找到了破局点。

那是2012年元旦后的第一个升旗仪式，也是他上任后的第一个升旗仪式。他清楚记得，短短25分钟内，有20多个学生因体力不支身体不适而退场。这一幕，深深地触动了他的心。当时，他的脑海中就浮现出一个想法：要改变这所学校的面貌，必须先提升学生的身体素质。

很快，他揣着一腔热忱踏上了漫漫体育课程改革之路。并以此为契机，掀开了高新四小特色课程育人的大幕。

在“为幸福人生奠基”办学理念引领下，马东他探索出一条方向正确、操作明晰、成效突出的改革之路——加快体育文化建设，同时将足球纳入学校体育课程教学体系，制定了“足球进课堂，班班有球队，学期有联赛”的足球工作目标，打造足球特色校园，促进学生健康成长。

“要提高学生体质健康水平，课程、师资、体育设施和规章制度缺一不可。”基于此，马东开启了大刀阔斧的改革。为保障体育教学改革行之有效，他制定了一系列的制度和规定。此外，他还通过积极开展丰富多彩的校园足球活动和阳光体育活动；完善体育师资队伍建设；完备场地、硬件设施；成立足球工作小组；将足球课融入教本课程；开发足球课程资源；成立足球队；创建高新四小“菲扬体育俱乐部”，以田径、足球、花式跳绳、游泳为特色，带动篮球、健美操、武术、校园啦啦操、乒乓球、爵士舞等项目的开展……一系列举措，推进了学校体育工作的科学发展，迈开了学校打造阳光和谐校园的步伐。

马东表示，经过近十年的不断探索、创新，学校的体育课程改革已卓有成效，“无体育，不四小”的理念也深深地根植在高新四小人的心中：学校营造了健康、和谐的校园文化，形成了浓厚的校园足球文化氛围，培养了学生浓郁的足球兴趣，提升了校园足球水平和学生体质健康水平。学校先后被授予“陕西省体育传统项目学校”“西安市足球特色学校”“国家级足球基地学校”等荣誉称号。

建设书香校园，

用阅读润泽孩子生命成长

“江头日暖花又开，江东行客心悠哉。”“良友兴正惬，胜游情未阑。”……每日清晨，当阳光洒向校园，清朗而响亮的读书声也响彻在高新四小的校园内。在美妙的晨诵中，孩子们美好的一天由此开启。在马东看来，晨诵是一种精神，是一种来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，师生能以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。

更为重要的是，晨诵可以丰富儿童当下的生命，“通过晨诵，既让孩子们养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的情感和意境，从而丰富孩子的内心世界，润泽孩子的生命。”从2017年实施至今，晨诵已成为高新四小最为浪漫和美好的一个课程。“老师喜欢，学生更喜欢。”

实际上，在高新四小，晨诵课程有一个更为文艺的名字，叫做“一首诗”。它属于“一首诗·一本书·一部剧”新教育儿童课程的一部分。2000年11月，新教育实验在我国正式拉开序幕。短短几年时间，便呈现出燎原之势。马东接棒高新四小校长时，新教育实验在学校开展已三年有余。

如何继续推进新教育实验，办出自己的特色，马东思考再三。朱永新教授曾说：课程的丰富性决定着生命的丰富，课程的卓越决定着生命的卓越。马东对此有一种由衷的认同感。为此，他决定以课程改革为抓手，持续强化课程育人的广度和深度。2017年，由“晨诵、午读、暮省”儿童生活方式演变而来的“一首诗·一本书·一部剧”新教育儿童课程正式诞生。简单来说，就是每天晨诵一首诗，每月共读一本书，每年排演一部童话剧。

“一本书”代指班级共读课程，即一个班的老师和孩子在一个月里共同阅读一本书。马东认为，没有书香的校园，不是真正意义上的学校，没有书香的校园，教育只是一个训练的场所。“每天午饭后的半个小时为共读时间，语文课也会为每本书共读安排专门的内容。”他表示，让每一个孩子爱上读书为学校打下精神的底色是高新四小人不断的追求。

为推进“书香校园”建设，让书声充盈校园，学校还特别针对不同年级制定了海量阅读计划，比如一、二年级的孩子每学年至少阅读100本绘本；三、四年级每个孩子每学年要挑战800万字等。为此，学校也开展了一系列工作，包括在每个班级建立班级书柜；指导家长选购家庭图书，开展亲子共读；组织跳蚤书市、图书漂流，书香班级、书香家庭、书香少年的评选等丰富多彩的阅读活动，等等。

“目前，我们可以肯定地说，阅读已经成为四小孩子的一种生活方式，阅读已经成为四小的一张名片。”在高新四小，乐观与向上、爱心与责任、诚实与朴素、专注与宁静、理想与勇气、自由与想象等等美好的词汇正逐渐被刻写在了越来越多的孩子的身上。

此外，童话剧也成为孩子们最难忘的校园生活方式。每年学校都会结合各班的师生共读活动，定期举行一场主题为“冬天里的童话”的童话节，以深入实践童话剧课程。他表示，在童话共读、剧本编写、道具制作、排练演出的整个过程中，孩子们通过广泛的参与，逐渐拥有自信，从而将那些最伟大的故事与经典童书深深地刻写在各自的生命之中，以此促进学生人格的成长。

从2017年至今，在马东的带领下，高新四小的新教育儿童课程经历了一个不断成长、更新迭代的过程。如今，学校有针对低年段的“读写绘”课程和“万物生·种子文化”课程，也有中年段学生的“诗唐神韵”课程，以及高年级孩子的“秦岭沐歌”课程。

作为陕西省唯一一所新教育实验学校，“我们研发的新教育儿童课程的基本理念是润泽生命成长，擦亮孩子生命的黎明。”相比成绩，学校更注重学生的身心发展，希望儿童诗意栖居生活在高新四小，快乐成长在高新四小。

探索版画教育，

提升学生综合素养

三十余年教育经历，使马东形成了独有的理念：教育一定要以学生为中心，所有的教育教学活动都要为学生终身发展奠基。体育课和文化课如是，艺术课亦应如此。

2013年，他将目光瞄向了儿童版画课程。在他看来，少儿版画对少儿动手动脑及图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解的培养,是其它课业形式所不能替代的，非常适合少年儿童的身心发展。“事实上，早在建校之初，学校便把版画教育作为创办特色学校的一种手段，确立了‘发展儿童版画、提高学生素质’的儿童版画特色课程教育目标。”

走马上任后，他延续了学校“打造版画教学与本土文化艺术相结合的儿童版画特色”的发展思路，开始循序渐进地推进版画课程建设，打造学校的艺术教育特色：通过黑白版画、纸版画、凹版画等各种少儿版画艺术表现形式、丰富的学生动手实践能力，激发学生美术学习的兴趣；通过参观、欣赏等教学活动，培养学生审美能力、创造能力的教育教学策略和评价机制，培养学生热爱家乡、热爱艺术的美好情感；开展丰富的少儿版画教学内容，增强教师的文化积淀，提高教师选择利用本土资源、设计教学方案和组织教学活动的能力；举办儿童版画精品展、教学研讨会等……

近几年，学校儿童版画课程取得了丰硕成果：开发了《关中拴马庄》《陕西八大关》《陕西皮影》《陕西瓦当》《陕西古建筑》等系列版画课程；2008年至今，学生共创作了4000余幅版画作品；学校编辑出版了《印痕之美》《印痕之恋》《印痕之梦》《黑白之美》等版画作品集……目前，高新四小以“中国少年儿童版画教育基地”为平台，以“康靠鹏版画青年教师工作室”为主线，紧扣新儿童版画这一校本课题，正在将版画课程常态化、儿童化。

在高新四小，阳光体育与特色足球课程、“一首诗•一本书•一部剧”新教育儿童课程、新儿童版画特色课程就这样以它们温润的力量滋养着孩子，改变着教师。“我们的眼光不仅局限于小学六年，而是要着眼于孩子们一生品质的培养，最终的目标是让学生成为一个乐观向上、内心宁静的人。”

为耕种者育土，为行远者铺路——让想得到的教育，成为看得见的风景，是马东的座右铭。他认为，校长是人梯，是引领者，是开拓者，更是孩子和老师的守护者，任何事情都要以学生为中心，让学生站在学校的中央。

作为高新四小掌舵者的他始终秉承着“相信种子，相信岁月”的育人理念，科学谋划学校发展方向，不断丰富和完善学校文化内涵，提升学校的办学品质，致力于通过课程改革的逐步落实让孩子们过一种幸福完整的教育生活。

十年改革路，马东一步一步走得坚定又踏实。而今的他，也并未停下求索的步伐，未来他将继续扎实推进课程建设，深化学校改革，用有温度、有情怀的教育方式，让学生个性发展，让教师快乐工作，让校园充满幸福。正如他所说，“我的热爱能走多远，直到最初的梦想变成一生的坚持。”

人物简介：马东 中共党员，中小学高级教师，西安高新四小校长。先后在西安交大附小、高新一小、高新二小从事教育工作，2011年12月任职西安高新四小校长，是第七届全国优秀校长、2017年度新教育全国智慧校长、陕西省科研先进个人、陕西师范大学研究生实践导师、西安文理学院师范学院兼职教授、西安高新区责任督学、西安高新四小“名校+”教育联合体负责人。

【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！

苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。——日新集

“《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。” 守望新教育，守望真善美。——陈东强

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《因为真正懂得，所以幸福完整——新教育实验通识与实践五十讲：过一种幸福完整的教育生活》）

守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。