沈洁琼：六大行动助力学校跨越发展——深耕新教育，幸福在闪光

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】

【守望新教育 守望真善美】

专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育实验》

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深耕新教育，幸福在闪光

作者｜沈洁琼

宁强县南街小学

窗间过马，岁月不居。宁强县南街小学自2018年10月启动新教育实验以来，栉风沐雨，践行“过一种幸福完整的教育生活”核心理念，围绕立德树人根本任务，聚焦 “新生命教育”主题，以教师成长为起点，持续深耕“营造书香校园”“家校合作共育”“缔造完美教室”“构筑理想课堂”等行动，实现了学校的跨越式发展。

营造书香校园，擦亮生命底色

学校新建开放式阅览大厅，藏书七万余册，全部实行电子扫码信息录入与管理。46个班级全部建立“班级图书角”和“好书交换站”，开辟独具特色的阅读专栏，打造一方属于孩子们的阅读空间，让孩子随处有书读，随时能读书。以新教育研究所的《中国小学生基础阅读书目》为基础，制定了学生的阶梯阅读书目，设计了《宁强县南街小学课外阅读手册》。以“晨诵、午读、暮省”作为儿童生活方式，融入常规，形成常态。以《新晨诵读本》为载体，拓展延伸《小学生必备古诗词75首》，辅以节气诗、生日诗作为晨诵内容，把每一天檫亮。每天午读时间，师生静静地坐在教室里，捧起一本书，在静谧的时光里，浸染书香，沉醉美好；迎着夕阳余晖，师生在暮省中用随笔记录教育教学、学习生活的点点滴滴，感受并传递教育温度，推动生命共同成长。以““振文书院大讲坛”“校园读书节”“经典诵读”“成语大会”“诗词大会”“新年诗会”“好书推荐”“图书漂流”“跳蚤书市”“我是南小朗读者”等活动为载体，开展书香班级、书香学生、书香家庭、主题征文等系列评选活动，营造全域阅读环境，推动书香校园创建向纵深、立体发展，让阅读成为学生的一种生活方式、一道校园风景。

缔造完美教室，润泽生命成长

学校用心装扮每一间教室，让每一间教室都有意蕴深远、凝结爱与智慧的班名，积极进取的班级宣言，同心合力的班级公约，象征教室文化密码的班花，班徽，班诗，班歌。学校在执行国家课程的基础上，开发了《生日课程》、《开学礼》《快乐农场》、《拥抱春天》、《植绿护绿》、《亲子共读共写》……等20余种个性化课程，百花齐放、异彩纷呈，为每一间教室增添了色彩和温度，润泽每一个生命拔节成长。

家校合作共育，助力生命启航

打造“学校为主阵，家庭为基础，社会为延伸”的校家社协同创新育人的新生态，构建“三位一体”协同育人体系，通过向家长推荐书籍、公众号、亲子共读形式等传播教育新理念，提高家长教育能力；开设“家长学校”“家长讲坛”，唤醒家长自我成长意识，提高家长育人水平；撰写“家庭教育漂流日记”，搭建家校自由交流的平台，构筑家校合力“爱之桥”；开展“家长进课堂”，充分发挥家长职业优势，请家长进校授课，教师家长启阅读、从医家长讲健康、公安干警讲安全、执法干部讲法制、特长家长授技艺、智慧家长做分享、热心家长做志愿已成为我校家校共育的常态；坚持“入户大家访”，教师走进学生家中，向家长宣传“控辍保学”“双减政策”和“五项管理”等政策，听取家长意见和建议，交流探讨教育方法，解答家长们关心的教育问题。家校合作共育，拓宽了教育途径，丰富了教育内容，提升了教育质量，融洽了家校关系，倾情助力生命起航。

构筑理想课堂，厚重生命力量

学校以新教育理想课堂“六纬度”和“三境界”理论为指导，结合教育部“双减”政策和国家课改要求，追寻理想课堂价值，探索理想课堂构建。依托“县区教研——联盟教研——学校教研”三级教研体系，努力打造以名师、骨干、青年教师为主体的“三级”师资队伍，运用项目研究、同伴互助、联盟办学、成果提炼等多种策略，分学段多方式展开基于课堂、基于实践、基于过程的“三个课堂”研究行动。联盟共同体启动“青蓝计划”“新绿计划”，苏陕合作开展“校校通”互动课堂，新进教师见面课、青年教师研讨课、教学能手导师示范课等课堂教学教研活动，为教师赋能，帮助教师更新观念、拓宽视野、完善知识结构、提高教师综合素养，为孩子的生命成长厚重力量。

聆听窗外声音，倾听生命拔节

学校通过请进来、走出去、专家讲学、外出观摩、共读专著、写作提炼、集体教研、评课议课等方式，不断唤醒和启发教师，帮助教师开阔眼界、提升境界、提高能力。通过新教育论坛与各种校际交流学习，聆听同伴声音，催生教育智慧；通过省内外考察学习 ，聆听校外之声，让它山之石攻玉；通过学习名师、名家的讲座视频、课例教学观摩直播、专业引领，聆听大师声音，丰厚知识，提升理念。结合县域和社会教育资源，整合学校、家庭、社会多方力量，有效利用红色教育基地、青少年社会实践基地等校外教育资源，开展多样态的社会实践活动，逐步构建成一个整体、全面的立体教育运作体系。通过主题讲座、社区行、地方文化探究、与工匠对话、动手实践等多种形式的活动，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度和创造热情，引导学生关注世界形势，关心国家大事，培养具有中国情怀、全球视野、创新能力、全面发展的社会主义建设者和接班人。

研发卓越课程，丰盈生命内涵

学校结合孩子的认知发展规律，着力推动课程研发的本土化、学术化、特色化和品牌化。开发了一大批深受学生喜爱的优秀课程，既设计了一个个内涵丰富、层层递进的核心共性课程体系：入学课程、生命课程、红色教育课程、心理健康课程、法制教育课程、科技创新课程、艺体课程、防疫课程、期末庆典课程等；也推出了校本（班级）课程建设，先后开发了阅读课程、食育课程、茶艺表演课程、魔方课程、种植课程、生日课程等各类特色课程。这些课程将各个学科和活动之间互相关联、互为编织，带给孩子们身、心、灵，德、智、体、美、劳的和谐发展。

三年来，学校通过践行新教育，连续三年被评为全国新教育实验优秀实验学校，省市教育发展优秀学校，3位老师被评为全国新教育实验先进个人，多名教师和班级荣获省市县教学能手、学科带头人、名师、县新教育实验先进个人、完美教室称号，多个市县级新教育专项课题顺利结题，教师多项教育教学成果获得省市县表彰奖励，千余名学生在国家、省市县各类竞赛中获奖。

习近平总书记说：“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”一千多个日夜，宁强县南街小学的一百多名“擦星人”深耕新教育实验，用激情、坚定、执着和努力，使生命中的每一颗星都闪亮起来，让生命中的每一天都开出一朵花来。未来，南小追梦人将矢志不移，坚守育人初心，继续深耕新教育，追寻幸福之光。

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分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！

《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强

苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强（《因为真正懂得，所以幸福完整——新教育实验通识与实践五十讲：过一种幸福完整的教育生活》）

守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。