名师好课丨名著阅读课这样玩，不愁孩子不喜欢

专业成长从这里开始

◆ 第5期 ◆

主讲丨叶逊谦（戏剧导演、戏剧教育专家）

责编丨邹雪平

素材支持丨蒲公英大学

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在戏剧教育专家叶逊谦看来，戏剧教育不单单是教会孩子表演、舞蹈、歌唱，它更关注的是通过一些表演训练的方法，让孩子能够有全面的发展。老师们也可以很有技巧地、有谋略地把知识点融入到整个戏剧教育，实现所谓的“无痕教育”。

听完叶老师打造的《雾都孤儿》文学演绎课，你会有更清楚的体会。

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内容精要

我喜欢和孩子们分享一个文学形象——邦布尔先生。他是《雾都孤儿》中孤儿院的一个管家。从小说插图中可以看出，邦布尔先生秃顶、眉毛特别浓、有点胖，所以从第一印象来说，很多人都会觉得他肯定是一个欺负孩子的坏人。

在孩子们读完这个剧本以后，我会让他们把自己脑海中的邦布尔先生画出来。可以看到，在这幅作品中，邦布尔先生脸上长满麻点，突出两个大门牙，眼睛是一个方形，一个是三角形，头发五颜六色，有点稀疏，耳朵上还戴了耳环。

这幅作品稍微正常一点，但也好不到哪儿去，奸诈的小胡子，长牛角，头顶上还画了一个便便。

其实我们真正的目的不是让孩子画画，画只是一个过程。当孩子们对这个人物已经有一个非常具象的思考以后，我请孩子们想象一下：这个又丑又坏的邦布尔先生有没有童年？一般，孩子都会愣一下，然后给出肯定的答案。那他的童年发生了什么事情？

我们做一些头脑风暴，然后让孩子们以小组的形式展开讨论，并用4到5个定格画面（类似一张照片），介绍邦布尔先生的童年究竟发生了什么事情。

有的小朋友说，他从小是在一个有家暴的家庭里面长大的，12岁时离家出走，走着走着来到了伦敦，然后在伦敦看见有很多有钱人，然后他就成为了一名小偷。

有的小朋友设计了一个很奇怪的角色——一只小猫。孩子们的回答非常神奇：因为小时候继母特别讨厌邦布尔，继母宁愿把食物喂给一只猫，都不会给邦布尔，然后连这只猫都觉得邦布尔好惨。

当孩子们有这些想法了以后，我们就让他们聚在一起，把想法记录下来，最后再把记录下来的内容编排出来。

当我们让孩子去思考邦布尔先生的童年的时候，其实就是在让他去演绎文学经典。什么叫演绎？就是有自己的想法，然后用自己的想法重新去表达文学经典里面的人物、故事、文字。当孩子们想过邦布尔的童年，写过邦布尔的童年，排过邦布尔的童年以后，他们对邦布尔的演绎肯定比一个没有经历过这个过程的孩子要深入有趣得多。

编排完，我们请孩子再把之前画的那些很丑、头顶上顶着便便的邦布尔先生的画像拿出来，大家都觉得很惊讶。他们对我说：“老师，我们错了，邦布尔先生不是这样子。”这时我们会再次要求孩子们把现在对邦布尔先生的想法补充上去。

在这幅插图的正中，你会看到之前没有的一颗心。在邦布尔先生的脸上，一个平时比较安静的小女生画了一道泪痕。孩子通过这个戏剧教育的过程，生发了很多文学的创意，更重要的是，孩子们开始用一个新的角度去看我们之前看不到的一些人物，一些事情。

戏剧教育作为一种教育的形式，目的就是为了让孩子们能真正从心而发地觉得事物很有意思，老师们也可以很有技巧地、很有计划地、很有谋略地把所谓的知识点融入到整个学习的经历里面，实现所谓的“无痕教育”。

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