校长论坛讲师的宣讲水平都很高，经验很丰富，我听得是心潮澎湃、跃跃欲试、蠢蠢欲动！

                     ——张光琼校长

编者按：道中书院历届全国中小学校长论坛，不仅有论坛会务组特约的明师宣讲，而且还举行“读经落地推广、教学经验交流会”，由参加论坛的各教育机构负责人代表登台发言，介绍本机构目前的读经经验或未来的读经规划。

道中书院·第七届全国中小学校长论坛进行期间，会务宣传组张语榛老师利用论坛间隙对参加此次论坛的校长领导进行了采访，希望通过更灵活的形式，最大程度地集思广益，互学互鉴，为校长论坛的丰富完满，增光添彩。以下是河南省太康县独塘乡中心校张建主任、秦皇岛海港区民族学校焦秀文校长，于12月6日上午的发言及采访的撮要记录，由韦江玲老师整理润色，发布此编。但未经发言者修订，望读者观其大略。河南省太康县独塘乡中心校张建主任发言
我来自周口市太康县独塘乡中心校，我叫张建。2016年，我县专门下发了经典诵读进校园，传承中华经典文化的文件。特别是在教体局宋主席的倡导下，经典诵读在我县开展得如火如荼。在我乡，开始是在宋主席的倡导下，还有张曙光老师的推动下，邀请了道中书院讲师团的讲师到世纪新星学校做了几场专场培训会；之后，我乡又利用五一假期，请了薛春黎老师给我们的校长、老师们做了三天的专场培训；之后又请了张光琼校长做了一场专场培训。我们独塘乡离县城比较近，是一个比较小的乡镇，所以各校的生源压力很大。我们也想以经典诵读为抓手，提高学校教育质量，提高生源。结合实际，我们分了三步走：第一步，成立领导组，校长带头，一校一案。每个学校都成立经典诵读的预案，一校一特色。第二步，通过校长带头，领导带头，班主任带头，各校全体教师全体学生参与经典诵读。第三步，通过检查评比，使经典诵读在独塘乡各个中小学都开展起来。我们计划用两到三年的时间，让每个学校都能培养出能够宣讲的老师。这次校长论坛，各位讲师的宣讲水平都很高，经验很丰富，我听得是心潮澎湃、跃跃欲试、蠢蠢欲动。回去以后，我决定，在全县要再开一次推广会，并且与宋主席说好，再下一次文件，对中心校长、中小学校长，以及班主任，做一次培训。我要从我做起，带头做一个知行合一的经典诵读人，使经典诵读不但在我乡开展，也能在全县中小学，包括高中，都能大力开展经典诵读。
采访记者：可以简要介绍贵校的经典诵读开展情况吗？张主任：2016年，我县教育局专门下发了关于优秀传统文化进校园文件，特别是在县教育局宋主席的倡导下，太康县就在中小学进了专题培训，请了道中书院讲师团，到我们乡举行了经典诵读专题培训，邀请了讲师团团长薛老师来学校进行了为期两天的专题宣讲。五一长假，我们乡的万亩塘小学也举行了一场。之后，张光琼老师在我们乡中心校举行了一场由中小学校长、班主任等参加的国学经典进校园的专题培训，所以，我乡现在有大部分学校正在如火如荼地进行这项工作。
记者：您参加这次论坛，最大的感受是什么？张主任：咱们校长论坛的规模比较大，听了各位讲师的演讲使我茅塞顿开，更坚定了在我乡开展经典诵读进校园的信心与决心。我乡原来也已经进行经典诵读的工作，我原来使用的是三步走方案，第一步，设立领导的领导组，各个中小学要制定实施方案，一校一案，一校一特色。第二步，校长、老师带头，在中小学全面展开经典诵读的工作，而且我们也制定了一个时间表，用2~3年的时间，把这项工作慎重、扎实的开展下去。第三步，检查验收，跟进这项工作在各个学校开展的情况，看通过1~2年的开展，能达到什么样的效果，能不能达到预期的目的。我想，各个学校经典诵读的开展，除了校长、老师带头以外，每一个学校还需要培养出1~2名能宣导经典诵读理论的讲师，就像张光琼校长一样。我相信在道中书院的倡导下，在我县教体局，特别是宋桂兰主席的倡导下，经典诵读进课堂一定会在太康县如火如荼的开展下去，并结出累累的硕果。

记者：您觉得哪讲师的分享，让您比较受用，比较有感触？张主任：我感觉今天的张光琼校长讲的很好，比较接地气儿。她把教学管理与经典诵读能融为一体，既达到了教育目的，又提高了教育质量。张光琼校长把经典诵读融入到教学管理中，是一个很很好的方法。还有其他几位老师讲的也都不错，比如阿博老师，张晓云老师等，他们都是一线的老师，从理论到实践结合的比较好。 记者：您自己平时有没有读经典，经典诵读带给您什么样的感受、收获？张主任：我接触经典诵读之后，也一直在抽时间读。通过经典诵读，可以说心灵得到了洗涤，原来以为不明白的经典，在为人处事、在工作中也能够得到有效的应用，这是我最大的收获。对我个人来说启发也比较大，原来想不通的事情现在想通了，原来觉得不能做的事情现在能做了，特别是经典诵读在刚开始时，大部分人都不认可的情况下，我们专门开会动员，通过请进来、走出去的方式，使大部分校长从思想上得到认识，一致认为这项工作很有必要。 记者：您觉得经典诵读在您心中占有一个什么样的位置？张主任：经典诵读，我感觉是我人生中最重要的，将来会伴随我终生，因为经典诵读让我的家庭更和谐；经典诵读使今后的工作更加顺畅，更加有方向。作为一个中心校的校长来说，我的座右铭，就是问心无愧，我会尽心尽力推广这项工作。
记者：您之前对经典诵读的疑问，有没有在本次校长论坛得到解答？
张主任：之前的疑问主要在怎么做。通过本次学习，我知道怎么做了。通过参观春华小学，通过听经典诵读开展比较好的明校明师的宣讲，我知道了以后前进的方向和具体的做法，回去以后我要在我乡，把这项工作的开展的更细、更广泛。记者：在春华小学参观时，您有什么感受？张主任：现在农村学校的生源是最大的困难，义务教育的学生，都到民办学校或者县城里的学校去上学了。春华学校原来也是很薄弱的学校，但他们从无到有，从有到强，都是以经典诵读为突破口，使学校的生源，现在是3000多人吧，不仅人数也增加，生源质量也提高了。所以回去以后，我要召开校长会，要以经典诵读为突破口，提高教学质量，提升办学水平。 记者：在学校的经典诵读推进过程中，道中书院能为您们做一些什么？张主任：将来我准备利用节假日，组织校长或班主任，亲自到道中书院，学习怎样把这项工作落实得更好。因为这确实是好事，但并不好落实，因为人的思想境界不一样。这项工作的推进也需要时间，慢慢来吧！秦皇岛海港区民族学校焦秀文校长发言尊敬的冯院长，尊敬各位领导，各位同仁，大家早上好！我来自秦皇岛市，我们民族学校是04年建校的，有小学、初中和职业高中。导入传统文化的时间应该说也比较久，那做的怎么样呢？说心里话是比较惭愧。通过这两天听课，感觉各位学校做的真的是非常棒，值得我们学习。我们学校从09年导入的传统文化，有很多老师在前期，也是以弟子规诵读和力行弟子规为主的。在落实“传统文化进校园”的过程中，社会上也有不同的看法，尤其是政府领导可能还有一些质疑。我看咱们这次论坛有很多都是组团来的，还有的政府领导带头组织各个学校校长、老师来的，他们真的是很幸福，能敞开手去做。而在秦皇岛，我们现在还是悄悄的在做。

我是2014年当了民族学校的校长，在09年到14年的这个过程当中，我一直是质疑的态度。因为我是学政治，是东北师大哲学专业毕业的，我也六十几岁的人，我经历过文革时代，所以我会有质疑。当时我们的口号是弘扬传统文化，构建和谐社会，可能有很多这个阶段过来的人，都了解这句话的内涵。那么我质疑的是，弘扬传统文化，拿什么弘扬呢？我觉得弟子规缺少一个精神的内涵。09年，我们引进了一个团队做传统文化，当时学校董事长的推行的力度挺大的。现在通过这两天的学习，我也更有信心把经典诵读工作真正落实。你看阿博老师带着一个班，把一个学校做的风生水起；一个张光琼校长把整个学校带动得那么好，所以我们要排除一切的质疑和困惑，不要想那么多，就踏踏实实做。政府不让你做嘛，也没关系，我们做好了拿出来给他呈现。

昨天我和跟我一起来的老师也在分享，我说你看经典诵读是校长的推动当然更好，如果说就一个老师在做，也可以做得很好。我们不用多说什么，做就好了。如果咱们请一些校长，道中书院的各位老师，还有这两天分享的校长、老师去宣讲，再请教育局领导来听一听，我觉得他们的感觉肯定会很震撼。这几天听课下来，我感觉真的是太好了，跃跃欲试，回去一定要做！我现在找到路子了，原来是因为不知道，所以也不敢做。我原先在机关待过，对领导的感受特别能理解，咱们做的事情不能给领导找麻烦等等，这些顾虑很多。那现在道中书院给我们引进一个很好的路径，我们可以按这个路径去做。我接了学校之后，就接触几个家长，这个时候就了解了老实大量读经，后来有个家长就跟我介绍道中书院。当时我们从弟子规一门深入，长时熏修，再到老实大量诵读经典，老师们的思想不易转变，需要一个统一。所以15年我们请了道中书院崔娜娜老师来进行培训，但当时对道中的理念并没有深入进来。而这次学习，我感觉确实是收获满满。希望这次学习之后，一定把这些能量带回学校，不仅带回学校，带着学校的老师和学生做。非常感谢道中书院的这个平台，把各家做得好的学校、老师们请过来分享，我觉得特别特别的好。今后我也希望各位校长、道中书院的各位老师，各位同仁，有机会到民族学校去莅临指导，谢谢大家！
采访

记者：您参加这次论坛，最大的感受是什么？

焦校长：我们秦皇岛民族学校的建校是在2004年，从2009年开始导入传统文化，主要以力行弟子规为主。2015年有一个学生学生家长向我介绍了道中书院，我们当时也跟冯院长联系了，说想请老师去给我们学校做培训。

我们学校的传统文化从09年开始，也做了很长时间，但那时候只是学弟子规，落实弟子规，但我感觉有点不够。文化的传承，我认为经典才是根本，是核心的东西。于是我们请了道中书院崔老师讲了几天课，可惜的是听课之后，我们落实的不是特别好。这一晃，从15年到现在也有五六年了。这次到这里来学习，我感觉到我们这5年的时间真的是很大的浪费。这两天多听了几位老师的讲课，感觉就特别不错，收获很大。

大家总说做传统文化是一把手工程，但你看阿博老师的分享就特别好，他只是个班主任，是语文老师，他又不是校长，但也做的风生水起的，也特别有特色，又特别的有启发性和带动性。其实，只要学校真有老师这么做，效果其实也很好，不仅是刘博老师，还有张晓云老师。还有今天上午雨花小学的张光琼校长，做的特别特别的好，从心里面感佩，用一个词形容就是霸气。雨花小学是从18年开始的，到今年，整个学校的经典诵读氛围真的非常有感染性，特别好！我就感觉真是挺惭愧的，这么多年其实耽误了很多的脚步。还有很多都是非常不错，像彭老师讲的虽然不是很多，但是她用实例证明，不论是自己的孩子，还是学生，也都带的很好。

我觉得经典诵读，将是我们学校要重点要要落实的。这两天在上课的时候我也在想，以后得跟道中书院多联系，如果要把这工作做起来，不仅是我们是校长来参加学习，也要让更多老师来参加培训。所以我们将来也要让老师集体去道中书院培训，也希望道中书院的老师能去我们学校指导工作。

真的希望我们民族学校能够把论语读够100遍，希望把经典诵读真正做起来，我们现在也有几个有能力的老师也一直在积蓄着力量。非常感谢道中书院这个平台，把经典诵读做得好的榜样都请到这里来，给已经在做的、或者犹豫的学校答疑解惑，给想有求索的人，指了一个路，这是非常难得的。真的是非常感恩冯院长和道中书院的各位老师。

记者：您自己有没有读过经典，对于读经典，您有什么感受？

焦校长：我自己是特别喜欢经典的。最早我们学校学弟子规的口号就是弘扬传统文化，但我觉得这个实在太不够了，就对这个一直是怀疑的态度。所以15年接触了这个家长，他说的大量读经，孩子读经10年，他内在的变化等等，对我也触动就特别大。崔老师去我们学校宣导的时候，就提出读了经典要大量读经；后来又接触了一些读经的家长和老师，我一下就明了，觉得这正是我想要的。

我觉得，你内在里储存的多了，真到用的时候，孩子会不懂吗？很多人都认为读不懂干嘛呀，浪费时间，是吧？但有一句话特别启发我：不用读懂，等他储存够了的时候，它发酵好了，自然能量就出来了，所以经典是用一生去诠释的。

记者：您觉得读经典对您自己有哪些好处？

焦校长：我觉得经典是最高的智慧。在学校读经典，最开始我觉得就是立德树人，领导人说：教育的根本任务就是立德树人。这么多年都这么说，但这个德怎么立，却没有一个具体的操作方法。我们开始是做弟子规，用礼仪、孝道、感恩的活动，教孩子们树立三观。但我觉得还不够，应该用经典来滋养孩子们，让他们有更好的成长，然后价值观、世界观、人生观都很正，这是做人的底色。经典才是最精华的东西，是用文化来滋养孩子。

记者：在成绩方面，您对经典有没有信心？

焦校长：过去确实有一些担忧，因为我们学校是小学、初中，高中一体的。这个社会还是应试教育，应试教育我也从来不否定，因为选拔人才总得有一个方式。而且中考和高考，还是比较公平的手段。而教学需要时间，读诵经典也需要时间，所以确实有一些担忧。但是通过这几天的听课，我感觉我的困惑好像也解决了。阿博老师，张晓云老师，张光琼校长等等，他们都表明老实大量读诵经典，成绩越读越好。为啥我说张校长特霸气呢，人家做什么都那么好，游泳都是冠军。那为什么是冠军呢？别人都看不明白，张校长说：因为经典读的多。所以我觉得经典给孩子带来的这种内在的力量确实是不一般，经典就是唤醒孩子内在的这个东西。

记者：对那些不太了解的，或有些了解，但还没有做经典诵读的老师、校长们，您有没有什么想说的？

焦校长：有很多学校校长、老师，他们没有接触过，所以都不知道经典诵读，甚至连经典也不知道。所以我觉得道中书院在推广经典诵读这方面，确实有大功德的。领导人也说要用三五年达到文化强国。同时也说，要把文化基因嵌在孩子在脑子里。那具体我们应该怎么做？很多人都不知道。所以希望咱们道中书院，把现在已经做好的学校、个人、或学堂等，加大宣传力度。让经典，四书五经，能够家喻户晓。希望我们道中书院的校长论坛，不要一年两次，一个季度一次更好！在寒暑假也可以有和校长论坛类似的更长一点的课程。

记者：其实我们每年寒暑假都有校长班、针对教师或校长的“经典诵读明师种子计划”。像张光琼校长，彭玲老师、李锋校长等讲台上分享的讲师，基本都参加书院特招宣导班的培训。

记者：您有没有推动当地的读经风气的想法？

焦校长：我觉得咱们国家，包括各个省市行政领导、政府领导对传统文化的认识是不一样的。像这次安徽全椒县教育局领导，带着十几位校长、老师，开了大巴车组团过来。而在秦皇岛，目前做的还不是特别名正言顺，还欠一些火候，没有得到政府的支持。但我们也在修炼内功，之所以没有对外去宣传，是因为有很多咱们都没做好。我觉得，我们要联合起来大家都共同做，你不明白的他来指导，形成一股力量，让政府领导真正满意，就像重庆雨花小学一样，做的这么好。可能过去咱做的有些不足，也希望向大家学习，希望道中书院给我们多多指导。

编辑：韦江玲

审核：道中书院宣导中心

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