新趋势！科研竟然逐渐本科生化...

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2024-09-04

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曾经大家都以为“搞科研”是研究生的事，

但近期【国家自然科学基金委】发布了最新消息

开启了“优秀本科生资助计划”！

什么意思呢？！

通俗来说，本科生也被鼓励搞科研啦…

（虽然目前针对清北等八所院校）

第一批获资助的本科生已经诞生，据悉资助经费为10万/人

没错，这很有可能这是一种新导向，国家层面已经开始发力了，科研的突破兵贵神速，科研主力“低龄化”是一项重要的措施。那么，风景园林学科需要跟随这一趋势吗？学生的设计主体导向是否会被动摇呢？

目前行业处于低迷期，想要走出低谷、挺过寒冬，就需要有一部分人转化为学科科研主力。学科发展的基点是知识、是科研，这不以房地产行业的周期性起起伏伏为转移。

虽然学科创造价值的核心途径依旧是设计，但是一级学科的取消已经把我们缺乏硬核技术的弱点公之于众。如果还试图在这个赛道寻求发展并尝试突破，掌握画图以外的新技术已成为必然。

设计思维通常遵循的是个人为中心的流程，感知理解、思考原型、描绘等；而科研是理性的过程，包括文献综述、假设构建、实验设计、数据收集、数据分析和结论等系统和结构化流程。

设计不再是提笔就画！一旦掌握“科研能力”无论从设计的调研起步、还是到数据整合、成果输出，科研成果（设计院也需要科研），对设计本身和个人成长来说，都是强大的助力！

总的来说，兼具有设计师思维（一种基于观点和经验的方式experience-based method），同时掌握一定自然科学研究技术的人才是稀缺的（一种基于证据的方式evidence-based method）。

而设计实践中综合问题的解决正在告知我们，气候变化、人口老龄、城市更新、收缩衰退和乡村振兴都是我们的机会，我们要花更多精力关注如何使用工具达成更科学的分析、结构设计的目的，而不必纠结于大数据、公式模型、人工智能应用等方式工具是否属于我们的范畴。

01 风景园林本科生尝试科研的收益？

从近几年ASLA竞赛的获奖作品就可以看出，华丽出图和工作量内卷的时代早就过去了，获奖作品更看重设计思维和设计逻辑（2023ASLA学生组获奖合集），出图酷炫本质上反映的是建设项目很多、行业繁荣阶段的价值导向。
我们需要明确的是，出图只是作为专业人的必备技能，而设计背后的“思维和逻辑”才是核心，而思维逻辑的锻炼，正需要我们具备一定的“科研能力”，这也是无论保研、考研、申博、工作等都极其重要的能力。

而且之所以说科研重要，是因为它早已不仅仅是附属能力，现在更逐渐成为一种职业、一种工作，比如进入科研院所、担任科研助理（清华大学建筑学院科研助理招聘信息）或者从事博士后研究。
在房地产大环境不好、全网唱衰设计院的前提下，掌握多学科技术，不但能在一定程度缓解一定的升学和就业压力，而且为我们提供更多的选择。如果没能在本科、硕博阶段获取良好的科研训练、建立技术基础，那么后期想重新爆发创新能力，可谓非常困难。

搞设计与搞科研矛盾吗？

本科科研与硕博有啥区别？

在学设计、打基础与培养科研思维两者并不矛盾，但是兼顾两者有一定的挑战。

首先，本科阶段一般较难独立开展的科研项目，选题通常较为简单聚焦，以单点创新为主，涉及的对象确实相对狭窄。另外，设计课占用时间过多，时间100%都用在画图上了，有可能错过学科相关模拟、分析、大数据与人工智能相关知识的最佳时间档口。

本科生的科研项目通常在一个学期或一个学年内完成，相比之下，硕博的科研项目通常要求更深入、更复杂，更加有纵向的创新深度，且硕博研究通常需要3年及以上。另外之前高校导师的培养重点往往是硕博，因此也通常有更多机会获得经费支持。

不过，本科阶段开始接触科研也有自己的优势！

在大学生早期阶段就开始接触科研，可以更早地确定学术或职业兴趣，减少内耗和焦虑，明确自己到底是适合设计还是适合科研，或者需要寻求别的发展路径。

我们需要知道，做科研并不是只有研究生才能做的事情。单纯从能力角度来说，本科学生做科研在某些方面更有优势：因为高中刚毕业进入大学的时候，其实是在你的英语、数学、物理等各方面知识吸收能力的巅峰时刻。基础还没忘，学习模型计算和数据分析等科研工具时往往更容易上手，不信你可以去问问师兄师姐渲了4年图，背诵了很多史纲知识之后再回头再啃公式的难度有多大。

另外，千万不要认为自己缺少的是做科研的知识储备和能力，其实你缺少的是自信、意识和机会。本科阶段的科研目标一般以小课题为主，所受到的限制较少，成本低，进可攻退可守，目标发表的期刊往往不用要求过高（比如会议期刊，普刊等）。更重要的是！同一份研究成果可以有多种转化，比如用于课程作业、课程论文、大创，毕设、保研和出国申请。

在学生所在平台方面，不同学校平台有不同的特点和优势。在学术资源丰富的双一流学校，本科生的学术视野不成问题，有较多的进组机会，那么在学术资源相对匮乏的学校就不能科研吗？

不一定，师资一般、拿到的科研项目不多的学校，即使是硕博的学术科研机会也不多。其实大家都一样，需要主动寻找校外的研究资源，而这种机会往往来自于你已经率先掌握了较好的科研基本素养，工作上手快才更容易获得伯乐青睐。

那本科生怎么快速入手科研呢？

这里教大家一些小tips

01 多多关注前沿热点

在本科阶段最忌讳的就是两耳不闻窗外事，除了关注影响GPA的设计作业和出图，其实现在最需要的就是打开眼界，了解更多行业前沿方向，提升热点嗅觉，尝试在视野拓展过程中找到科研的兴趣点。在此我们归纳了一些风景园林大有可为的科研方向：

#1 气候适应与可持续韧性规划

气候变化和极端天气日益严重，城市可持续性成为风景园林的核心关注点。这个领域要求风景园林向水文、气象、建筑物理等方向积极交叉，研究如何设计景观以适应极端天气事件、提高城市韧性，主要包括雨洪管理、碳汇、生物多样性和棕地修复等内容。

#2 自然保护地与文化遗产

自然保护地体系的建立是为了保护自然生态系统、生物多样性和文化遗产，也是风景园林的核心学术领域。自然保护地的体系是怎样的，如何识别，如何规划？如何最有效地保护和维护自然保护地内的生物多样性？栖息地管理中如何在自然保护地内平衡自然保护和可持续人类活动，如何建立有效的监测和数据收集系统，以跟踪自然保护地内的生态系统健康和变化？如何与当地社区和相关利益相关者合作，以确保自然保护地的有效管理和保护？

#3 社区参与与健康景观

从人的身心健康出发，风景园林学越来越强调公众参与，以确保城市公共空间的设计和管理满足居民的需求和期望。精神层面主要依赖社会科学方法，生理层面主要研究城市中的绿色基础设施（如城市公园、自然保护区、湿地等）如何提供生态系统服务，改善空气质量和社区健康，并进一步分析景观设计如何促进心理健康、减轻压力和提高生活质量。

#4 数字景观和智慧建构

数字技术（如虚拟现实、人工智能和地理信息系统）对风景园林的设计、规划和管理产生了深远的影响，也是最具硬核技术的领域。学者们在数字建模、大数据分析、可再生能源、智能材料和节能技术等方面发力，这一领域的研究往往更“钻”，技术性更强，偏向于工具的学习和创新使用。

02 学会运用科研工具

科研训练能够帮助我们较早接触风景园林学科的科研工具箱，包括各种硬件、软件和方法，用于进行设计、分析、模拟、评估和研究。

最基础的当然是计算机辅助设计工具（AutoCAD、Rhino、SketchUp等），以及对应的可视化和渲染加工软件。

ArcGIS用于地理空间分析和计算，这也算是学科最基础科研的工具了，一些强调数字景观研究会用到景观信息模型(LIM) ，如Revit、ArchiCAD和Blender创建各种要素属性信息。

设计前后场地分析往往需要用到多种水、热、风环境的数值模拟工具，如SWMM、ENVI-metLANDS、SWAT等，模拟和评估景观中的水资源、土壤侵蚀、气象和生态系统等方面的情况。

社科方法如问卷调查、小组讨论和用户画像等可用于了解景观使用者的需求和反馈。

野外调查、生物多样性监测、环境信息监测则用于分析景观生态系统健康程度。

03 平衡时间，集中发力

本科生中要踏实做点科研工作需要平衡好学习时间，自己首先不能落下课程内容，在课程的同时掌握基本的科研思路和前沿，确定备用的选题。

学期中间挤出时间独立做课题往往心有余而力不足，因此整合时间模块，最理想的状态是研究题目来自设计课等核心课程，这个课题的变体（及子课题）可以用于同时完成多门学科的作业。寒暑假就不能着急回家，集中进行科研整合推进，这是最有效率的出成果方式。