【教育星空】第23期 | 许莉：生涯规划，势在必行
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生涯规划，势在必行
许 莉
星空星语
对高中生进行生涯规划教育，有助于正确认识自我，认识自身的兴趣爱好、性格能力、学科发展潜能及职业工作价值观，科学认识自身的优势与劣势，为确认选考科目提供科学的理论依据，进而树立正确的职业生涯发展观。许莉老师的文字，呼吁师生共同探讨科学有效的生涯规划方法，帮助学生全方位探索，提高学生对专业和未来的正确认知，进一步明确人生目的和意义，这正是教育的本质所在。
高中教育教学工作经常面临一个普遍的现象，每次考试结束后，班主任发现有学生成绩退步，有思想问题，找学生谈话后往往很无奈，来跟我诉苦，说学生困惑的是不知道为什么要学习，所以没有学习的动力。其实，这不是个别学生的情况，而是相当一部分学生的现状。我们面对的学生早已变了，现在的学生既不缺吃，又不缺穿，他就会过早地思考一些终极问题“我学习是为了什么？”“我存在有什么意义？”“刻苦学习真的能改变人生吗？”这给我们的教育提出一个亟待解决的问题：如何激发学生的内动力，激发其前瞻性思维，在学习中体验幸福感？
经验和科学都证明，一个人获得幸福感的重要途径是做他喜欢的擅长的和适合的事情。作为教师，在高中阶段引导学生做好未来的生涯规划，设计好一个自己将要为之奋斗的目标，即自己以后要走的路，然后再通过一步一步的努力朝着那个方向前进，实现自己的人生理想。这是具有非常积极意义的引导。由此可见，开展高中学生生涯规划教育，是当前教育形势发展的需要。
与初中学生相比，高中学生的自我意识和独立处事能力不断增强，他们能够逐步摆脱对父母、老师及同辈的依赖，能够特立独行地审视和处理自己的社会生活问题。但另一方面，由于高中学生的涉世不深，他们在审视社会，选择未来职业，规划未来生活等方面还不够成熟，常处于独立与依赖，自信与盲目，发展自我与社会约束的矛盾冲突中。这个时候，学生容易陷入迷惘的境地，如果没有及时正确地引导，就会无所适从，从而找不到前进的方向，学习自然没有动力。
人生规划教育可以帮助高中生在继续社会化的过程中，顺应客观世界和个体发展规律，确定正确的人生发展方向，顺利度过这一人生的关键期。因此，开展普通高中学生的人生规划教育无论是对素质教育，还是对于学生个人都具有重要的现实意义。而这个最合适的引路人就是教师，在高中生涯规划中引导学生根据自己的能力和知识走好这样一个过程，学生怎么可能会质疑学习的目的和人生的意义呢？
河北等8省市早已启动高考综合改革，充分考虑本地原有高考模式、生源数量、基础教育发展水平、高等教育和学科专业布局等因素，提出了“3+1+2”的选考科目方案，并在考试时间、录取方式上进行了多种探索创新。我们安徽的高考改革也已启动，作为教师，无论从思想认识上，还是业务水平上，都需要积极调整，做好迎接高考改革的准备。
在迎接高考新方案转变时，需要面对的问题很多：如何让学生“会选择”、“能选择”和“愿选择”，如何让学生由“被动选择”变成“主动选择”，如何使学生由“单一选择”走向“多元选择”？在这一背景下，高中生涯规划教育被推上了教育改革的前台。生涯教育是让学生为未来而学习的教育，因此对学生而言具有非常重要的作用；同时对学校课程的安排以及教师对生涯规划的认识也提出了新的要求，要求学校对生涯规划有清晰的教育定位，老师对生涯规划教育有足够的理解。
生涯规划教育的目标要 “融于”整个学校的课程之中，“融于”学校的育人目标之中。学校要充分利用、整合校内生涯教育资源，以各学科课程实施为主体、以生涯导向课程和生涯发展指导为两翼来实施生涯规划教育，同时以培养、提高每个教师的生涯规划和指导能力作为新的培训方向。
总之，无论从学生现状的需要还是高考改革的需要来说，高中生涯规划教育作为指引学生航向的教育，必将在新的高考改革中承担其应有的新使命与新任务。相信在各级教育主管部门、学校领导和教师的共同努力下，高中生涯规划教育将步入正轨，逐渐从几个心理老师隔周上课，变为全体教师参与的常态化的教育。
作者简介
许莉，中共党员，教育硕士，黄山市屯溪一中物理教师，副校长，黄山市名教师，黄山市物理学科带头人。
视频来源：屯溪一中音乐教师王茵提供
摄影配图：屯溪一中美术教师吴勰俐提供
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