新网师的那些人——教育的点灯人池俊玲 | 网师人物（六）

作者 | 何刚

来源 | 水穷斋

审核 | 郭丽丽

编辑 | 杨茜

池俊玲老师，没有见过面，但是，仿佛是老同学，是从小玩到大的知心朋友，我时刻感受到，她就在我面前。

她，就像巴彦淖尔的一条河，静静地流淌着，带着河套的云彩与月光，流向远方。

她，2020年春季入网师，近一年，成为网师的榜样学员。进入网师后，笔耕不辍，每天坚持打卡，打卡内容一定是聚焦于阅读与学习，常常是啃读相关经典书籍的读写笔记和思考。

近一年，以这样的方式，她读完了老舍的《骆驼祥子》、凡尔纳的《海底两万里》、李镇西的《爱的教育》、朱永新的《新教育实验――为中国教育探路》、魏智源的《苏霍姆林斯基教育学》、苏霍姆林斯基的《如何培养真正的人》、魏智渊的《教师阅读地图》、李镇西的《爱心与教育》、怀特海的《教育的目的》、郝晓东的《改变教育的十二个关键词》、博尔诺夫的《教育人类学》、布兰思福特的《人是如何学习的》、戴维•伯姆的《论对话》、佐藤学的《静悄悄的革命》、帕克•帕尔默《教学勇气》。

因此，日志常常被置顶，常常发表在新网师公众号上，也成为了我们学习的榜样，至今天，她已写打卡日志331篇，达70多万字，如果印成一本书，就是一本生命史啊！

她的预习作业，常常是课程组的的典范，记得上期与她一同学习《给教师的建议》课程，作业字数常常达20000多，无不让人惊叹佩服，她每次完成后，都要发给她熟悉的网师同学读读，只有提出半点建议，她立刻就修改了，新网师大多讲师和优秀学员都是她的好友，于是借得更多的智慧，不断地完善自己的作业，不断修正，至到满意才提交，上期8次预习作业，成绩分别为：67分、95分、92分、87分、90分、91分、90分、96分，共计211566字。

这期选修通识课程，她完成了7次预习作业，成绩分别为：90分、91分、90分、88分、92分、88分、90分，合计62779字，名列2019级学员预习作业总分第二名。

她用自己的行，用每一个日子践行着新网师的三专道路。像何刚这样的学员，天天总是想得多，读得少，学得少，写出的东西常常是泛滥着一种情绪，语言包裹着的是一种肤浅的感受，他从池老师的学习过程中得到一个成长的秘笈“想要优质的输出，就必须有优质的输入。”

▲池俊玲

要知道，她可是两个孩子的妈妈，当时还兼任两个班的语文课，她哪儿来的学习时间啊？每天要带二宝，要做家务，要备课，要改两个班的作业，要辅导差生，要编辑学生的优秀作文……晚上，一身疲倦回到家，灯下，还陪着读高中的大女儿，大女儿学习或做作业，她就啃读书籍，专业写作，常常十二点还在留言，还在咨询学习中的问题。第二天，我打开课程组的小打卡，她的文章又被置顶了。

只要新网师有繁忙的事务，就一定有她的身影，她，是2020秋新网师招生的阅读史评审员，我与她同组，她认真读每位老师的的阅读史，一篇一篇地查重，一篇一篇地统计，每天必定写评论，我把评审结果发给她，她又仔细核对我们是否有偏差，凡是评价相差甚远，我们就重评，不能达成一致，就讨论交流，最终形成共识后，再提交。然后，又义务帮助教务处发短息、打电话、指导新学员办理入学手续，如何进入打卡群？如何加入钉钉学习群？如何提交第一次作业？事无巨细，有求必应。新网师评完“百名榜样学员”后，又帮助教务处做奖状，并一一发给学员，新学员开学了，她又培训新学员，半年的义工的承担，俨然一位熟练的管理者。像何刚这样的学员，只顾自己的学习与学校工作，总是坐享其成，常常感到愧疚，也倍感承担任务是最好的成长的方式，半年的时间，远远地落在她的后面。可是，她总是鼓励，总是安慰，总是让我不放弃，心中时刻充满着一种力量。

网师学习半年后，她深深体会到工作应该让师生过一种幸福完整的教育生活，为了实现这种理想，主动向学校提出担任班主任，于是2020年9月，她的班级“班远轩”成立了，短短的一学期，她和学生一起军训、一起布置教室、一起过教师节、一起参加运动会、一起跑操、一起听课、一起聊天、一起读书、一起写作、一起过属于我们致远轩2班的第一个生日……她的教室的空白处流淌着团结和温暖，充满了润泽和智慧，她建起了她与学生的精神家园，每个孩子都依恋着这个家。此时，我才知道，她在新网师勇猛精进的学习，在新网师默默地奉献，不断地做事，都是一直在让自己成长为一盏心灯，来照亮孩子的未来与生命！

有位家长这样感谢她：

池老师,我很喜欢您的教育方式，不管孩子学习怎么样，只要是自己的真实成绩就好。您的文章我有时间就会看，看了之后感触挺深，就像您说的:‘永远不要指望孩子能自觉’。可我一直没有行动，一直在要求孩子怎么怎么做，而自己没有以身作则，给孩子树立好的榜样。

我在管教孩子的出发点就错了，总感觉孩子自己可以做的很好，可我忽略了他还只是个孩子。以前就一个孩子的时候总是对他很苛刻，孩子也很自律，自从有了二宝之后就以为大宝长大了，很多事情都能自己完成，可我忽略了，他也只是一个十几岁的孩子。

我从来没有陪孩子一起学习过，孩子也跟我聊过几次这个问题，我不是说自己忙，就是说自己根本不懂，就忽略了。在期中考试前两个星期，每天晚上，孩子写完作业，我跟孩子一起复习，孩子也很配合。快期末考试的时候，我一样想跟孩子一起复习，可是就在第三天的时候，孩子就对我的做法很反感。于是我就放弃了，没有再要求他做什么。他每天回来写完作业，立马拿起手机开始打游戏，一直到睡觉。我虽然很生气，可我跟他理论之后就没有再坚持。

我这不是心疼孩子，我是在溺爱孩子。没有付出怎么会有回报，孩子也是一样，不用心培养，就要求孩子有好的成绩怎么可能。总在用自己的想法去要求孩子，从没有设身处地的站在孩子的立场去考虑他的感受，他的想法。

我总说孩子因为玩手机耽误了学习，可我也没有放下手机，就一直在要求孩子，其实孩子一直在努力，就只有我一直站在原地要求着孩子这样那样。

看见孩子的成绩单后，我们也向很多家长一样，太过于执着于所谓的成绩了，狠狠地和孩子吵了起来，孩子反复的问我，一次不好能代表什么？我冷静下来后想想，受点挫折，对我们和孩子也是好事，只要孩子找到原因，我想他会更加努力的，生活没有顺风顺水的。

我的文字太短，语言太轻，不能承载她的万分之一，正如她所说，她正向着明亮那方前行！梦想就在她的脚下！

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