专著推荐 | 辜向东《传承性与创新性：基于证据的六级、雅思、托福考试效度对比研究》

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辜向东教授

辜向东，上海交通大学博士毕业，重庆大学外国语学院英语系教授，博士生导师，外国语学院党委委员，重庆大学语言认知及语言应用研究基地语言测试研究所所长，重庆大学人文学部第二届学术分委员会委员，剑桥大学英语考评部高级学术研究顾问，重庆市外文学会语言测试专业委员会副会长，教育部基础教育质量监控特邀专家，中国基础教育外语测评研究基金专家委员，中国英汉语比较研究会语言测试与评价专业委员会常务理事，中国语言教育研究会理事。担任国家社科基金、国家留学基金委、教育部人文社科基金等项目通讯评审专家。近年为国内外10余家学术期刊和出版社审稿。外研社FAR读书会系列领读专家，领衔《中国大百科全书》第三版语言测试词条的编撰，是雅思、托福等国际考试与《中国英语能力等级量表》对接专家组成员，国际语言测试协会（ILTA）、欧洲语言测试者协会（ALTE）、亚洲语言测试协会（AALA）会员。曾任英语系主任，语言认知及语言应用研究基地主任，北京外国语大学中国外语教育研究中心兼职研究员。先后在美国加州大学洛杉矶分校和剑桥大学英语考评部做访问学者。

主要研究方向为语言测试、语言教学、教师发展和外语教育数据挖掘，特别是大规模、高风险考试的效度与反拨效应研究。主持完成国家社科基金一般项目“大学英语四、六级考试反拨效应历时研究”（07BYY030），该项目同名结题专著2016年获中国高等教育学会第九次高等教育科学研究优秀成果一等奖（著作类）；2018年获重庆市第九次社会科学优秀成果三等奖（著作类）。主持完成国家社科基金重点项目“基于证据的四六级、雅思、托福考试效度对比研究”（14AYY010），结题等级良好。

2000年以来，主讲本硕博十余门课程，指导硕士研究生72名，本科毕业生43名，学生获得“国家奖学金”“三好学生”“优秀毕业生”“优秀研究生”“国家建设高水平大学公派研究生项目全额奖学金”“国际英语教育研究基金会首届硕士研究奖”“重庆市研究生科研创新项目”以及各级各类专业竞赛奖等80余人次。在国内外学术期刊发表书评、论文140篇（含合作），其中SSCI、CSSCI和核心期刊47篇。出版专著3部，学术文集1部，主编教材1部。

2020年获重庆大学教书育人奖，2021年荣获重庆市教育系统优秀共产党员称号。

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主要内容

本书的研究从“基于证据的社会-认知效度验证框架”出发，从情景效度、认知效度、评分效度和后果效度四个方面对六级、雅思、托福考试进行了全面深入的效度对比研究。这些研究回答了一个总的研究问题：六级、雅思、托福三项考试的效度有何异同？

本书除引言和结语外，主体包括传承性研究和创新性研究两大部分。传承性研究运用语言测试效度研究普遍使用的研究方法：自动文本分析、有声思维、话语分析、问卷调查和半结构式访谈，做了八项实证研究，主题涉及六级、雅思、托福阅读文本词汇复杂度、阅读文本选择与改编、听力长对话和阅读测试受试有声思维认知过程、口语测试样本视频考官和考生会话特征与主题发展、三项考试的口语和写作测试对考生的反拨效应；创新性研究是在传承性研究基础上，尝试语言测试领域近年新兴的跨学科技术方法：数据挖掘、眼动技术、结构方程建模，做了三项创新性研究，主题涉及三项考试文本自动分类，受试认知过程加工及写作测试反拨效应机制对比。因为数据挖掘和眼动技术在语言测试研究中的应用在国内尚处于起步阶段，因此我们对数据挖掘和眼动技术在语言测试研究中的应用分别进行了专门的引介与综述。此外，由于对语言测试的效度研究从结果导向性转向过程性研究涉及一个核心概念认知效度，我们也对其理据、概念、模型及实证进行了专门的综述。

本书研究概览如下：

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学术价值

本研究探索、验证、丰富和发展了效度研究理论，充实、完善和建立了新的效度研究模型，尤其是三项考试效度对比研究的多个子框架或模型，比如听力长对话测试构念描述框架，三项阅读测试分析框架，三项口语考试考生反拨效应理论框架，写作考试考生反拨效应理论框架等，为今后其他大规模、高风险考试的效度研究，尤其是效度对比研究，提供了理论和方法上的借鉴。

应用价值

本课题为考生的学习、教师的教学提供了富有建设性的意见和建议，为三项考试设计者/考试机构/决策者进一步提高命题质量、施测环境、评分标准等提供了具有针对性和可操作性的方案与决策依据，为语言测试研究者和工作者以及对此感兴趣的广大读者提供了思路和方法上的参考。

社会影响

由于三项考试涉及的考生人数达数千万，对其效度的对比研究的社会价值难以估量。本研究有理论、有实践，有数据、有分析，论点鲜明、论据充分、论证有力。研究成果具有启迪性、说服力和实用价值，部分成果在国内高校、出版社、科研机构等上百场学术讲座、工作坊上分享，而且在中小学国培计划、中小学外语教学与研究中得以应用，如词汇复杂度、阅读文本选择与改编等的研究思路与方法已经应用于高考、高中英语教材、报刊等的研究与中小学教学实践，并通过个人和机构的微信公众号、出版社网课等得以广泛传播，受益人次达数十万。

社会效益

人才培养的国际化及可持续发展可能是本课题最大的社会效益。依托该课题研究，我们带动和培养了一批国际化的语言测试工作者和研究者，正在实现可持续发展。在研期间，课题负责人受聘世界一流测试机构（剑桥大学英语考评部）高级学术研究顾问。一位课题组成员应聘到国外高水平大学任专职研究员，四位团队成员获国家留学基金委全额奖学金境外、国外攻读博士学位，两位获得国际英语教育研究基金会首届硕士研究奖。课题部分成果在国际高水平会议上宣读，如语言测试国际研讨会年会（LTRC），欧洲语言测试者协会年会（ALTE），亚洲语言测试者协会年会（AALA），国际英语教师协会年会（IATEFL）等；在世界一流大学做专题研讨，如剑桥大学、纽约大学石溪、香港理工大学等；团队成果在国际高水平期刊发表，如Applied Linguistics，TESOL Quarterly，Language Testing，Language Assessment Quarterly，Assessment & Evaluation in Higher Education，Innovations in Education and Teaching International，System等。

另外，课题组有三位成员从硕士生导师晋升为博士生导师，一位课题组成员博士论文获省优秀博士论文，两人硕士论文被评为市优秀硕士论文，五名团队成员获国家奖学金，多人次被评为优秀青年教师、优秀研究生、优秀毕业生、优秀共产党员。我们因此建立起了一支成长型和研究型语言测试团队，领衔了中国大百科全书语言测试词条的编制，成为了雅思、托福、普思、剑桥英语系列考试与《中国英语能力等级量表》对接的专家组成员，并申请获得剑桥大学英语考评部研究基金项目、教育部人文社科项目、中央高校基金重大项目和跨学科项目等。因为该项目而建立的跨学科导师团队2019年被评为市级研究生导师团队。课题负责人因其在科学研究和人才培养中的突出成绩，于2019年获得国家留学基金委高级访问学者奖，2020年获重庆大学教书育人奖，2021年获重庆市教育系统优秀共产党员称号。课题组和团队期望通过人才培养的国际化和可持续发展，为我国语言测试与研究的国际化贡献力量。

目录

引言

传承性研究

情景效度

第1章 六级、雅思、托福阅读词汇复杂度对比研究

第2章 六级、雅思阅读文本来源与改编对比研究

认知效度

第3章 基于有声思维的六级、雅思、托福听力长对话测试构念效度对比研究

第4章 基于有声思维的六级、雅思、托福阅读测试构念效度对比研究

评分效度

第5章 六级、雅思、托福口语考试形式与题型对考官和考生会话特征的影响

第6章 六级、雅思、托福口语考试形式与题型对考官和考生主题发展的影响

后果效度

第7章 基于考生证据的六级、雅思、托福口语测试反拨效应对比研究

第8章 基于考生证据的六级、雅思、托福写作测试反拨效应对比研究

创新性研究

情景效度

第9章 数据挖掘技术在语言测试研究中的应用

第10章 六级、雅思、托福阅读文本自动分类——基于数据挖掘技术

认知效度

第11章 眼动技术在语言测试研究中的应用

第12章 认知效度理据、概念、模型及实证研究综述

第13章 六级、雅思、托福阅读考试认知过程对比研究——基于眼动和访谈的证据

后果效度

第14章 六级、雅思、托福写作测试的反拨效应机制对比研究——基于结构方程模型

结语

附录

本文为作者、重庆大学出版社授权独家全文推广，其他媒体转载请联系我们。欢迎更多作者、出版社加入我们的著作推广计划。

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2021-07-18