孩子怎样有效听书？

上次做饭、运动和出游，顺便听了22本书（附：两娃一月书单）这篇文章发布后，不少人私信询问听书的准备工作。所以今天就来具体介绍一下我们家的做法。

1 用什么工具听书？

朵拉用过两种工具。

在她小学一二年级的时候，采用的是外放的MP3。这里找到一个类似的播放器图片。

这种播放器颜色鲜艳（容易找），可以挂在脖子上（携带方便，不容易丢），可以外放（不损伤听力），可以接耳机（公共场合避免影响他人），可以插SD储存卡（储存量大），小巧（孩子拿得动），结实（不怕摔），功能单一键少（操作方便且功能专一）。 

这样的播放器特别适合幼儿园到小学低龄学段的孩子。

对于家长而言，主要是增加了寻找、下载和存储音频的工作。不过，这个时候的孩子的特点就是喜欢重复听。放上一两套有声书系列的音频，孩子就能听上大半年。 所以没有那么麻烦。

我大部分时间让孩子用外放，在公共场合则会让她用耳机。但是如果在公交内，是不允许听的。用外放会影响他人，但是用耳机则容易走神，万一忘了东西甚至失散了就不好了。

到了三年级以后，朵拉就改成用自己的iPad mini听了。因为疫情期间孩子出门旅行的机会大大减少，“携带方便”不是特别重要的需求。

最重要的需求是快速找到更多更丰富的有声书。除了时间增加了，孩子英语能力、兴趣和见识也增长了。他们想听、能听以及自己选书的意愿也随之提高。用ipad，孩子就可以直接在喜马拉雅平台搜自己适合自己的有声书。 

今年寒假，我给两娃的iPad加了一个有背带的保护套。这样iPad的移动性大大增加了。

有人问，背iPad重不重？是不是手机更合适？这可以根据每一家自己的情况来定。我家两娃都没有手机。但我也见过家长把自己淘汰下来的手机给孩子用，也不错。

2 为什么不自己找音频而是选择平台？

主要是因为方便。方便孩子去选择适合自己的书，也节约家长的时间。

最初是由我来选择合适的书，然后在喜马拉雅的搜索框里搜索，帮他们下载好。

后来，朵拉发现了喜马拉雅的推荐功能，即会告知和她听同一本书的人还听了哪些书。这样的话，朵拉就可以找到更多适合自己的书。比如她这两天听的Confident Women就是通过推荐发现的。 

另外，喜马拉雅提供下载有声书的功能，以便没有网的时候也可以听书。这是一个非常方便的功能。

也有人问，为什么不选择专门的英语听力App而是喜马拉雅这样的平台呢？

这要根据家长和孩子的水平和需求来定。 如果家长对英文内容不太熟悉，孩子也没有强烈的兴趣，纯为了加强听力，专门的英语听力App就很合适。反之，如果孩子对于内容有自己的想法和兴趣，平台选择余地则更大。

以上都是泛听的常见做法。

也有人会选择综合了播放、录音、跟读、倍速播放等多功能的播放器，自己找音频，同时提高听力和口语。这种做法很适合中学生，尤其是应试备考英语听口考试时的精听和冲刺练习。

总之，要把听书变成习惯，就得既要方便孩子，更要方便家长。怎么方便怎么来。

3 什么时候听书？

很多人觉得一个月听22本书不太可能，因为碎片时间不会太多。实际上，成年人才有碎片时间，孩子的时间都是大块大块的。

疫情期间，我家两个小朋友周末常在家玩乐高。一边放音频，一边搭积木。玩一两个小时很常见。

在寒假里，他们主要是在做饭、溜冰、跑步的时候听书，这里每一项都得30分钟以上。出门游一次泳，路上来回也得一个小时。这一小时都会用来听书。算下来，每天听书3到4小时肯定是有的。

开学了，他们主要在做家务和出行的时候听书，平均每天1个小时。

但成年人没有这样的大块私人时间。成年人休息的时候也工作，工作的时候也偷着休息。 

那么，一心二用会不会影响听书质量？ 

孩子听书的同时往往在做重复性机械动作。比如扫地、洗碗、叠衣服、跑步、出行或者整理房间。这个时候听书就跟司机开车听音乐、听评书差不多。

但是对于成年人来说，很多机械动作其实不能算机械动作。因为不少成年人无论做什么，都要同时看微信、抖音、回电话等等。再加上听书，相当于一心三用。这才是影响听书质量的关键。 

有人问，成年人是不是用手机来听书更方便？我的回答是：方便是方便的，只要你真的用来听书。

4 怎样找到你想要的书？

不少家长关注英文书的难度，尤其是蓝思指数。知名的英文童书大多在网上可以查到其蓝思值。现在网上也有很多机构提供一次性的STAR或者其他测试，可以很方便地测出孩子的阅读能力相对标的蓝思值。按照相关的数值来找合适的书，就可以了。

不过，蓝思值是一个范围，参加不同的考试或者在不同时候参加同一种考试，孩子的蓝思指数都不一样。比如朵拉的蓝色值就一度徘徊在700L到1400L之间。所以不必要求特别精准对标，选择在孩子阅读能力相当的蓝思指数差不多范围的书就可以了。

孩子的英语能力提升后，更需要关注的是孩子的兴趣和认知。孩子不一定会因为一本书简单或者难而放弃，但往往会因为兴趣才去读一本书。我以《哈利波特》为例，很多家长认为能够读《哈利波特》就是孩子阅读能力的巅峰。实际上这是一套分级读物，其蓝思指数逐级上升，第一本是典型的儿童小说，蓝思不到700L，后来则变成了青少年读物（young adults），蓝思值也超过1000L。这是一套可以陪伴孩子成长的书。

也因此，低龄孩子在读这套书的时候，可能越到后面越不爱读。朵拉二年级开始接触《哈利波特》，到三年级听读完了全套。但是她对于这套书没有特别喜欢。最主要的原因，是二年级的小学生与青少年的世界难以产生共鸣。

相反，尽管朵拉现在的阅读能力已经超过了1000L，但她依然会津津有味有味地听My Wierd School系列。这套书的蓝思指数大概700L，难度不算高，但是校园小说这种类型显然更符合她小学生的胃口。 

所以，在孩子小的时候，我会更多的参考权威的儿童书单去找经典的读物。孩子大了，英语能力提上来后，我更倾向于和孩子聊，去发现孩子的兴趣和关注点。

了解了孩子的兴趣后，我再去找知乎等平台了解。为什么不看知名的童书书单或者家长分享呢？前者往往局限于儿童类书籍，但是孩子的挺度能力已经超越童书。尤其是不少非虚构类的通识读物，对于小学高年级以上的孩子，也是适合的。

至于家长的分享，很多人担心是不是适用于自己家孩子。其实，个性化经验不是问题。因为所有的经验都无法全盘复制，但是都可以给人启发。不过，家长的分享大部分是晒娃和晒购物清单，对于书的具体细节讨论不多，就很难参考。

但是，在知乎等平台上你就可以看到读者的亲身感受，而且往往会剧透大量的细节，对于选书很有帮助。

也有人问，是不是只听英文书？这个其实主要是根据具体的书来定，不必局限于语言。比如我见过一个孩子特别喜欢听三国演义，说起来头头是道。朵拉英文书听得多，一方面是为了提高英语听力，二则英文有声书比中文有声书要相对丰富。

5 成年人应该怎么听书？ 

成年和孩子的生活和学习习惯很不一样，不能照搬孩子的做法。而且，成年人有能力、有实力自己去尝试。所以，成年人最需要的不是去讨论怎么听，而是立即行动。

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