新学期，你们班有哪些新班规？｜每周一问

“没有规矩不成方圆”，新学期新班规有利于培养学生的好习惯，而且经过上个学期的实践，我们的班规也有需要进一步完善的地方。那么，亲爱的老师，您和您的学生准备完善哪些班规？这些班规是针对什么问题制订的？会带来哪些新的改变？

在上周的【每周一问】中，我们收到了很多老师的留言，赶快来看看吧。

上周问题

〖新学期，你们班有哪些新班规？〗

@江苏省昆山市玉峰实验学校 丁叶丽： 今天我要赞美你

据我了解，上学期班级里很多同学喜欢给别人起外号，说话还喜欢“损”人。所以我在新学期的第一天就发布了一条新班规——今天我要赞美你：从学号1号开始，学号前一号的同学要赞美后一号的同学。孩子们每日一句的“今天我要赞美你”有时逗得大家捧腹大笑，有时引得大家低头沉思，有时惹得大家鼻头酸涩……

@江苏省扬州市广陵区头桥中学  孙正祥： 先笑再交流

我的班级有一条特别的班规，那就是要“先笑再交流”。因为，我注意到有几个孩子始终不笑。我对那几个孩子提出了“半真半假”的要求：在课堂上回答我的问题时，先向我笑一笑。开始时，他们笑得非常勉强，不太像笑。但随着时间的推移，他们笑得慢慢自然了、适应了。

本学期我把“笑”的规矩扩大了，那就是每个孩子在与老师、同学交流之前，先笑一下。一周多以来，实践的效果还不错，教室内的笑脸多了，同学之间谦让的多了，老师和孩子、孩子与孩子的沟通更顺畅。笑，不自觉地在提高孩子的情商。

作为老师的我首先在笑，并努力在给孩子们提供更多笑的机会。 

@昆山市张浦镇第二小学   徐振兴： 请双手接过老师分发的作业

 新的学期，班级新增了一条班规如下：待人接物知礼节，当别人给你东西的时候，一定要双手接住；当你给别人东西的时候，也一定双手奉上。

因为每次批作业订正或是发奖状，学生总是单手接过，扭头就走，让我心里很不舒服，我的老师和父母从小就教育我，当接过别人东西的时候必须双手接，这是对别人的一种尊重和重视，是一种有素养的体现。

制定好这个新班规后，我将在每一次分发作业的时候进行强化训练，如果没有做到双手接物，我就会和他再次强调待人接物知礼节这个道理，让他记住这个细节，并且在以后的生活中保持这个习惯。

@琼子扬

争当每日一星！每天选出当天表现最好的孩子给予及时奖励！

@盐城市建军路小学   梅翔

假期刚过，学生没有完全进入学习状态。本学期主要测重阅读和清洁两方面。一是中午到校养成阅读的好习惯；二是每天放学利用简短的时间整理周围的杂物，保持周围的环境清洁。 

@佳妹儿

本学期我让学生更多的进行自我管理，在班规中，我充分利用评价机制。表现得好的同学奖励印章、学分币，每一个月进行班级“小小拍卖会”，所有奖励礼物都需要用平时换得的学分币购买，这充分调动起了学生的积极性。另外，班上学生很喜欢听老师讲故事，所以我还规定，只要大家能按时并且高质量的完成作业，我就会讲故事给他们听，当奖励。

@萃花~~

面对一群小学生，特别是低年级的小学生，开始的时候习惯的养成尤为重要。二年级下期开学，我们班在原有的班规基础上又增加了三条：一是，爱己及人。这是想让孩子们学会关心关爱他人。二是，乐于奉献。这是开阔孩子们的胸怀，不自私乐奉献。三是，自主自助。这是锻炼孩子们自理能力。这三条也是联系了小学生日常行为规范，希望通过班规让孩子们都养成良好的习惯，做合格的小学生。

@爱蓓儿

在没有安排外出的情况下定作息时间，然后共同遵守是一件很美的事。

@[嘘]不方便透露姓名的葫芦娃（山东淄博临淄齐陵二中 张强）： 提出你的问题

八年级以来，学生进入青春期，逐渐形成了强烈的自尊心，课上回答问题、提出疑问的同学少了；反之，同学之间因小事而争执、摩擦多了。因此我们想借助这条班规——提出你的问题，让学生能大胆提出自己的疑问，甚至不耻下问；能坦诚率真地面对同伴，推心置腹说出自己的想法，共建一个积极向上、团结友爱的班集体。 

@离离如如（江苏科技大学附属小学  蔡炜）

本学期本班已完善以下几方面的班规：一是养成专注倾听的学习习惯，先听再写，学会倾听，训练注意力，培养自主理解能力。学生听老师说时不动笔写，学生动笔写时老师不说。这是针对学生作业时错别字多、不求甚解提出的；二是养成珍惜时间的行为习惯，当天事当天毕，及时主动清理障碍，不拖拉，这是为帮助暂时落后的孩子减轻压力提出的，这些孩子“虱子多了不痒”，防止他们“破罐子破摔”；三是养成合作学习的集体生活习惯。同座一帮一、四人小组“顺时针背书打分”等成为常态。班级中人人增强责任心。优秀生有了平台，在助人中助己，学得更好、境界更高。

@江苏省常熟外国语学校    嵇怡： 彻底消灭迟到 

针对上学期经常有同学迟到的情况，这个学期一开始我就和大家制定了这样的规定：彻底消灭迟到！

首先，每周一我会提前在教室公布一周天气预报，如果第二天是下雨等特殊天气，则有班长会在放学前再次做口头的温情提示。

其次，这个班规对全班同学和我这个班主任同时生效。如果迟到，就需要全心全意承担一天班级所有值日生工作，用劳动来替代犯下的“错误”。

最后，迟到时间累积到20分钟的同学会被取消本月班级之星的评选资格。

一周下来，对大家确实是起到了作用了！

@江苏省常熟市外国语小学 蒋梦雪 ：  做好眼保健操

我发现一年级的孩子无法意识到眼保健操的重要性，一日两次的眼保健操，孩子们总是马虎应对，于是做好眼保健操成了班规中的重要一条。

首先，每天都会有检查眼保健操的值日同学，负责监督学生完成眼保健操的情况并作记录。其次，针对学生不认真完成眼保健操有如下的措施：在学成长记录册扣一分；下课后到老师处重新做眼保健操。

发现一年级的学生做眼保健操不规范，我就找来眼保健操的正确示范，纠正学生的错误动作。同时将此纳入班规，使眼保健操更规范，确保课堂纪律的同时保护学生的眼睛。 

@江苏省昆山国际学校小学部 戚文霞 ：  定期召开卫生小组会议

卫生是班级管理中很重要的一环。可周一的早晨却总是忙而乱的。常常有值日生忘记自己本周值日，最终在手忙脚乱中完成周一早上的卫生工作。

为了改变这样的状况，开学初，在卫生方面，我新增了一条班规——那就是“定期召开卫生小组会议”。

值日前：本周值日的组长需提醒下一周的值日组长做好值日准备。下一组的值日组长必须召集小组成员召开小组会议，明确各个组员各自承担的任务；值日时：在一周的中间，根据需要召开会议，合理调整值日表中的安排或“漏洞”；值日后：在一周值日的最后一天，召开小组会议进行点评和总结。选出2名“优秀值日生”，由我颁发小奖状。一个月后，评选“最佳卫生组”。

周一的早上，我们告别了“手忙脚乱”，多了一份从容。 

@昆山市玉山镇振华实验小学 朱慿 ：  班级卫生责任积分制

从一走上讲台就开始做班主任，处理过学生不少的大大小小的问题，但其中最头疼的是班级卫生问题。有时候明明我觉得教室卫生还可以，但就是过不了检查。

新学期，我做了一项大胆的尝试：把班级学生打乱重新分组，从作业、纪律、卫生、迟到等各方面选举专门的学生通过加减积分的方式进行考核。特别是卫生一块，采用加分与减分并行的措施，如果当天卫生检查扣分，就扣值日生的个人积分以及小组的积分，如果卫生检查不扣分，个人加分、小组也加分。每周进行最佳小组的评比，积分第一的小组奖励“能量外卖”一份，积分最后的小组奖励“特殊作业”一份。

令人欣慰的是，开始实行了近一周的时间，大家为小组为自己积分的热情非常高涨，目前每一天的卫生检查均是满分。

@江苏省昆山市玉山镇同心小学 杨雪瑶 ：  善用器材进行户外活动 

在前期的观察中，我发现低年级的孩子虽然爱玩，但是不善于玩，活动课经常是追逐打闹或是满地打滚，成了“放羊课”，孩子们的身体素质没有得到应有的锻炼之外，还经常因为没有拘束的活动而受伤。

我曾试着教会孩子们跳橡皮筋、抢凳子，效果不错，所以在新增本条班规之外，我还配套完善了本学期体育活动课的活动内容，让学生活动地更有方向。 

@江苏省苏州市相城区东桥中学 尤静：  自觉午休

初三下学期是面临中考的一年，是关键的一年。过重的学习压力，使他们有时格外烦躁，静不下心来好好学习。所以新学期伊始，我就增添了“自觉午休”这条班规。

我希望这条班规，能让孩子们以更加饱满的精神状态，更好的投入到初三紧张、繁忙的学习生活中去，为中考加油助力。 

@江苏省昆山市石牌中学  俞艳君 ：  珍惜课间十分钟 

对于初三的孩子们来说，与其说是拼时间，不如说是拼效率。所以，我班新增了一条班规：珍惜课间10分钟。

鼓励学生一定要抓住一些零碎的时间。一个课间10分钟，除了上厕所、喝水，还可以做很多“小”事情，这些事情有的只需要1-2分钟。比如，读上几个英语单词，去老师办公室请教一个数学问题，背一句语文的名句默写，默写一个化学方程式，记一个物理概念等等。 

@江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 张华 ： 写话训练每天五分钟 

孩子们进入三年级，在写话起步中，有孩子手中握笔，却迟迟下不了笔。我想，要让孩子们有一双发现的眼睛，学会观察，从生活中搜集写作素材。

于是，这学期开学，我进行了一个尝试，每天利用中午12:30阅读课前的五分钟，请学生进行“记时写话”。让孩子们把自己看到的、听到的、想到的写下来，首先做到有话写，接着保质保量。每天的完成情况做好记录，学生形成了你追我赶的劲头。细读他们的文字，因为时间限制，虽然文字不多，但看到他们有话写了，而且有的孩子一天天在进步，我也觉得这一新规定是有点效果的。

（以上是上期“每周一问”精选留言）

下面是我们本期的特约嘉宾  许嫣娜 老师给大家的关于制定班规的经验：

许嫣娜：江苏省常州市局前街小学副校长，江苏省语文特级教师，全国模范教师，全国优秀少先队中队辅导员。

新学期，我和学生有一个美丽的约定

说起新学期制定班规，那是每一个班主任都不可忽略的重要工作。真正优秀的班主任不是以“人”治班，这是“管理型班级”的建设思路，是班级建设的初级阶段；而是以“规”治班，因为这才是“民主型班级”的建设思路，是班级建设的高级阶段。

在美丽的春天开启之时和孩子们来一个关于班级的美丽约定，我是这样想，也是这样做的。

• 让班规变得更加童话色彩！

班规，听上去总是有些冷冰冰的。孩子们与这个词语的心理距离似乎有些遥远。班主任老师可以借助不同的时间节点，抓住不同的节点事件，将班规纳入到一个新的情境中，使之具有更美丽的外壳。例如，2018年是狗年，老师可以将班规的制定，变成“××班和狗狗的约定”。

我是一个长期奋斗在小学低年段的班主任。今年春天，我带着孩子们一起种“小豆豆”，当我们把一颗颗“魔豆”种到土里的时候，等待开始变得无比美好！于是我建议大家绘制班规画册“豆豆长，我们长”。孩子们非常欢喜。

“孩子是一种积极的生命的存在。”人生中的孩提时代总是对生活充满了美好的幻想，并愿意以积极的态度去参与生活，创造生活，这是儿童的生命本性。班级作为孩子最先接触的“社会组织”的基本形式，是孩子最渴望实现自我价值的舞台，因此班级规定的创造应具有一种生命的积极主动性。

• 让班规从每个孩子心里长出来！

班级是老师和学生共同建设的。班级是一个“发展式半自治群体”，随着学生年龄的增长，半自治的师生占比会不断向学生倾斜。班规的制定绝对不能是班主任老师的“一言堂”，应该是班主任和孩子们一起商量制定，这样的班规才会受到班级里所有主人的认可与尊重。同时，班规的内容不是单调的，不是仅仅为了漂亮地完成学校评比的各个项目，它的蕴含应该是丰富的。

涉及到教室卫生的，如小岗位工作要有具体的上岗时间，岗位职责，岗位评价。

涉及到学习习惯的，如晨读、上课、作业一系列的制度。

涉及到同伴交往的，今年在完善班规时，学生小徐就说：“上次我摔倒了，大家在旁边看着，有的人还在笑，一个都没有伸出手扶一扶，我心里很难过。我觉得遇到小伙伴需要帮助，大家都要伸出手。”于是，“友爱”不再是简单的两个字，而是在班规中转化成具体的事例。

涉及到未来公民素养的，如春秋游时，上下车男生要先礼让女生，在外出行动时，小声说话，保持35分贝。

……

班级生活不是起于期初，终于期末，而是在年与年的更替中实现一种延续性的生长，因此班规的确立更具有一种生命的连续成长性。学生的前期生活是最好的记录，让学生参与制定班规，具有更强的针对性，并获得最大的认同感。

 班规是关于班级的“美丽的约定”，美在它的价值，美在它的内容，美在它的过程。春天里，让我们一起和孩子美美地约一下，创造一个互相约束、彼此欣赏，并共同开拓精神世界、提高生命质量的美好班级。

这一条条班规及其制订原因和过程真的很有趣，饱含老师的教育教学管理智慧，相信这些班规一定会让老师的工作越来越轻松，而孩子的自我管理能力越来强！

感谢许嫣娜老师以及所有参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们的【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧。小编在后台等您哦。

【每周一问】，等你来答。下面我们进入今天的话题。

在上一期留言中，我们收到了江苏省昆山市娄江实验学校方莼老师的留言，留言提到了制订班规时遇到的矛盾，具体内容如下：

我们班有几名男生注意力非常容易分散，而且自控力也较差，上课容易走神，所以，从初一起就是老师们重点关注的对象。为了帮助他们，同学和老师想了很多办法，其中包括班规中这一条“影响他人上课及不能认真听课者坐特殊座位，直至半数以上同学认为其行为可以控制。”

说实话，对于这条班规，我一直是持保留意见的。我觉得这个特殊座位实在有点歧视的意味，总怕因此伤了那几个孩子的自尊。但因为多数同学和任课老师希望借此来约束他们，而且，也是一直在换人坐，所以，一直沿用至今。

这学期初，学校再三强调平等对待每位学生，要求防止有伤学生自尊的行为。我便抓住了这个机会，提出废除这条班规。一石激起了千层浪，班级里同意和反对的声音响成一片。最终，同学们同意试行。而我也找那几个注意力容易分散的同学谈了话，他们都表示会珍惜这个机会，不想再坐“特殊座位”。

前三天，这几名同学表现特别好，不管是上课听讲，还是作业完成都认认真真的，令人刮目相看。可是到了第四天，就出现上课不做笔记，要老师提醒的现象了。第五天，就有两名同学被指出上课总要跟边上同学讲话，影响大家听课。一部分沉不住气的同学就叫喊着要恢复“特殊座位”。而我还是坚持让大家多一点包容心，再观察一周。

第二周也过去一半了，这几名同学的情况还是时好时坏。我决定接下来要在班上多讲讲他们的优点和小小的进步，让其他同学多点宽容，帮助他们逐渐建立起自信和好习惯。毕竟冰冻三尺非一日之寒，要改掉坏的习惯不是那么容易的。但我依然希望能取消“特殊座位”，保护这些学生的自尊心。

“特殊座位”会伤害学生的自尊心，当然不能提倡。可不取消“特殊座位”’，这些孩子容易“旧病复发”，还会影响大家听课。大家有没有什么好办法，既不伤害孩子，又能让这些孩子早日养成上课听讲的好习惯呢？小编觉得方老师遇到的问题很具有代表性，那么您有哪些好的经验不妨拿出来跟我们分享分享吧~~ 

每周一问

没有“特殊座位”，该怎么管教上课影响他人的孩子？

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微信编辑 |  吴玲

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