继教课程思政建设全面推进

文/《在线学习》主笔  刘增辉

立德树人是大学的立身之本，是对人才培养的根本要求。“立德”就是确立培养崇高的思想品德，“树人”即培养高素质的人才。

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出，“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。习近平总书记的重要讲话，为高校思想政治工作提供了根本遵循、指明了前进方向。

五年来，全国课程思政建设系统推进，地方课程思政建设各具特色，高校课程思政建设深入开展。从立德树人的根本目标到培育时代新人的系统设计，从数量不足到“提质升级”的教师队伍，从思政课程到课程思政再到“大思政课”的育人格局，教育系统深入挖掘各门课程中的丰富育人资源，推动专业课与思政课同向同行。课程思政已从初步探索逐渐驶入高质量发展的快车道，成为立德树人的“新常态”。

聚焦继教课程思政

继教课程思政建设全面推进

继续教育在凸显自身特色的基础上，立体设计，全面推进，开创了探索课程思政建设的新局面。

高校思想政治工作会议召开以来，全国高校积极响应党中央号召，落实教育部部署，全面推进继续教育课程思政建设。各高校加强领导，统筹规划，依托继续教育学院或继续教育归口管理单位成立继续教育课程思政教学研究示范中心，持续开展课程思政教师培训、课程思政方案落实、校内课程思政示范课程与教师评选等工作，形成了课程思政建设合力，开创了继续教育课程思政建设新局面。

继教课程思政建设取得重大进展

继续教育对完善终身学习体系、建设学习型社会的重要性自不待言。目前，我国继续教育市场需求旺盛。据统计，有1859所各类高校举办学历继续教育，本专科招生总规模为641.7万人，在籍学生1623.7万人，自考报考人数364.1万人；非学历继续教育有1200余所高校开展，培训项目每年超过15万个班次，年培训规模近4300万人次。继续教育涉及农业、制造业、现代服务业等数百个领域，接受继续教育的大多数人正值青壮年时期，分布在国家建设的各个行业，是我国现代化建设的重要力量。继续教育的思想政治教育和道德教育状况直接关系到国家建设大局和民族复兴大业。在新时代新形势下，继续教育课程思政建设工作具有很强的社会性、现实性，并取得了喜人的成绩，这是继续教育内涵式发展的新需要。

2021年6月，教育部公布课程思政示范项目名单。在继续教育方面，课程思政示范课程100门，课程思政教学名师和团队100个，教学研究示范中心4个，共有93所学校上榜。这些获奖成果充分体现了近年来继续教育战线在教学改革、课程建设、思政育人、理论研究等方面取得的重大进展和成就，必将推进继续教育课程思政的高质量发展。

继教课程思政凸显自身特色

梳理继续教育课程思政的获奖成果，不难发现，各高校根据成人学习的特点，发挥在线教育的优势，在课程设计、课程思政元素挖掘、课程教学实施与考核、课程资源建设等方面积极探索，力求达到“春风化雨，润物无声”的教育效果，一个凸显自身特色的课程思政育人模式正在形成。

中国石油大学（华东）继续教育课程思政教学研究中心针对继续教育学员群体构成复杂、年龄跨度较大、工学矛盾突出、思想思维多元等特点，构建了“思政教育进课程、支部建设进班级、价值教育进培训、公益实践进社区”的“四进”思政育人体系；按照全专业推进、全课程融入的工作思路优化课程思政教学设计，全面修订学历继续教育培养方案和教学大纲，坚持一课一议、一课一研，形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。

北京师范大学的“文学概论”课程，坚持问题导向和效果导向，围绕课程思政建设目标，从课程目标、课程内容、教学模式、考核评价方式等方面加强顶层设计，构建起“专业课程——前沿讲座——实践活动”三位一体育人体系。通过精准施策，思政教育与专业知识相得益彰，育人成效与课程质量双向提升。

南京林业大学的“桥梁检测与加固”课程在知识点中“植入”思政教育，将思政教育贯穿于课程建设全过程，将思政元素与专业知识有机结合，形成“桥梁检测与加固”课程思政内容体系。

江苏师范大学的“中国古典文学名篇解读”针对继续教育教学形式的特殊性，采用线上教学为主、线上线下相结合的教学模式，大力加强课程线上资源建设，建成适于学生自主学习的资源库。同时，结合学员的成人特点，教师优化教学内容，运用案例教学，以史实说话，以作品说话，潜移默化实现育人效果。

南京航空航天大学“跨文化交际”课程，强调教师的言传身教和引导作用，要求以教师广博的学识、精深的专业知识素养及人格魅力，获得学生的信任，在平等的交流中产生思想共鸣，推动课程思政提质增效。

继教课程思政需要立体设计

成果是丰硕的，但在继续教育课程思政建设中还存在一些不容忽视的问题，比如地域差异明显，高校重视不够；学科融入生硬，缺少思政特色；照搬普教课程，成人特点模糊等。教育部职成司相关负责人表示，为推进继续教育课程思政建设，要从以下三个方面着手，进行立体设计。

要做好规划设计，强化政策保障。教育行政部门应将继续教育课程思政的建设与应用纳入主流政策规划，制定继续教育课程思政建设与应用的长期、中期和短期规划，加大投入力度，推进教学改革、课程设计和师资培训等工作。要将继续教育课程思政建设列入学校年度工作要点和发展规划，把课程思政纳入继续教育学院重要日程。

要加大宣传力度，发挥引领示范。大力推广课程思政建设好经验好做法，将示范课程资源在爱课程网、智慧职教网、新华思政、在线学习等平台展示，充分发挥项目在推进继续教育课程思政建设与应用上的引领与示范辐射作用。

要强化学科引领，深化内涵建设。针对成人学习特点和成人思想特征完善课程教学体系，秉承“课程承载思政”和“思政融入课程”的理念，将思政元素融入专业教育课程的培养方案、教案设计等方面，以“如盐在水”、润物无声的形式将正确的价值观传导给学生，深化课程思政的实践性探索和理论性研究，努力实现课程与思政的水乳交融，真正在继续教育专业教学中实现课程思政。据悉，为进一步落实立德树人根本任务，充分发挥继续教育课程思政示范项目的引领作用，《在线学习》杂志及官方微信公众号已于2021年12月起开设课程思政示范展示专栏，截至目前已展示示范项目近40项，为推进继续教育课程思政建设贡献了力量。

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来源：《在线学习》杂志2022年4月刊（总第80期）

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