看这所非典型“国际学校”如何成为“世界名校训练营” | 探校

连接改变教育

成立于2014年的北京凯博外国语学校，是一所国际名校与国内重点双轨路线相结合的民办学校，也是康福国际教育集团的旗舰校区。在刘煜炎博士的带领下，康福国际教育捷报频传，收获了众多世界名校的offer， 很多学生在这里实现逆袭。“世界名校训练营”是一种质疑还是荣誉，跟随小思走进康福一探究竟。

文、编 | 罗歆媛

作为康福国际教育集团的掌门人，刘煜炎博士2001年从剑桥大学回国，2003年开始涉足举办国际高中。时隔15年之后，在刘博士带领下，康福国际教育已经发展成为在北京、石家庄、中山和阳江拥有5个国内校区、在加拿大安大略省拥有1个国际高中的全球教育网络。

近日，小思受邀探访了康福国际教育集团（以下简称“康福国际”）全国旗舰校区——北京（昌平）凯博外国语学校，了解康福国际的发展历史，解读凯博外国语学校的办学特色。

国际路线与国学路线并驾齐驱

驱车2小时，记者来到占地约300亩的凯博外国语学校。这是一所集小学、初中、高中为一体的12年一贯制民办学校，同时设立国际名校与国内重点双轨培养路线。

学校里风景优美，拥有浑然天成的园林式景观，随处可见古香古色的中式建筑，亭楼、阁院、小桥、流水，整个校园文化气息浓厚，营造出一种静谧、安静的氛围。与这些环境相比，更让学校引以为傲的是康福国际2018届毕业生的成绩：截止到3月底，102人获得英国前30强共21所大学录取通知书，其中2人获剑桥大学、1人获伦敦政经、5人获帝国理工等英国名校的预录取。美国方向成绩同样斐然，斩获了康奈尔大学、卡耐基梅隆大学、纽约大学、UCLA等美国名校的offer。

校办的张杰老师向大家介绍了学校的课程设置，目前凯博学校共有两种班级类型：双语班和国学班。两种班级类型在课程内容上各有侧重，在小学、初中阶段，双语班英语课程会偏多一些，而国学班则开设了吟诵、书法、篆刻、国画等课程。高中阶段开设有国内普通高中和开设在尚丽外国语学校的国际高中，国际课程高中针对出国的学生开设AP、A-Level课程，学生在高中阶段可以根据自己的具体情况、未来发展方向决定选择哪个课程体系。

在张杰老师的带领下，我们来到了学校独具特色的国学课堂，教室的墙上贴满了学生们的作品，书法老师正在为同学们准备课堂上所用的材料，随着上课铃声响起，学生们陆陆续续走进书法教室，拿起毛笔，开始今天的练习。小思疑惑，为什么大家都是在练习横线呢？书法老师解释道，在每节课开始，都会先让同学们进行横线的练习，一是为了锻炼他们握笔的稳度，从这些横线中就可以观察出每一位同学的功力。另一方面也是希望通过短暂的练习，让学生们静下心来，放松自己，彻底进入到书法的世界中。在学校看来，书法课不仅仅是让学生们学会写字，写出好看的字体，更是一种静心养性的方式，让同学们切实地走进书法的世界，感受中国传统文化之美。

隔壁的教室突然响起了读书声，张杰老师向我们介绍道，隔壁正在上吟诵课，这也是国学课程之一，学生们在老师的带领下学习国学经典，例如学生们正在吟诵的《诗经》，不同于单纯地摇头晃脑死记硬背，为了让同学能够深刻体会到经典文字的内涵，学校采取了吟唱的方式，用不同的曲调将经典文字“唱”出来，这样的方式增强了课堂的生动性，激发了孩子们的学习兴趣。

神童并非天生，而是先进教育的结果

对于从剑桥大学归国从教的刘煜炎博士而言，从实验室到走上三尺讲台，在十几年的工作生涯中，他认为办教育一定要尊重教育规律，“教书育人”要把育人放在首位，要把培养学生创新思维能力放在首位。

“教书的本质不是知识传授，而是思维训练。在现代社会，知识是爆炸的。教书的本质，也就是教育的本质，不应是传授知识，而是给学生一种思维训练，训练他们建立一种良好的思维模式，一种有效的，创造性的方法。”

张杰老师带领我们走进凯博学生的课堂，看一看同学们是如何在课堂上发挥无限的创造力和想象力。小学英语课上，同学们正在排练英语话剧《农夫的斧头》，每位同学扮演不同的角色，跟随大屏幕上的动画进行表演。英语老师告诉我们，这些都是孩子们自己组织分工排练的，有的小朋友甚至不用看屏幕就能完整地用英语复述整个故事。孩子们将英语学习和话剧表演相结合，在表演的中背诵记忆单词，理解故事内容，在学英语的同时获得启示，这对他们的个人品质的塑造是非常有帮助的。

走进初中教室，这节课是讲人类的起源和发展的生物课，生物老师告诉我们，这节课大家会分组合作，每个小组以不同的形式对“人类的发展”做一个小组报告，下节课会依次让每个小组上台展示。同学们围圆桌而坐，激烈地讨论着展示的内容，每个人都参与其中，学习、分享、交流、互动。正如刘煜炎校长的教育理念，教育整个过程的主体是学生，学生要用做科研的思路与精神去学习，理清知识的逻辑线索，探索未知的事物。作为老师，则要“教为不教，不教为教，管为不管，不管为管”，教学生不是灌输知识，不是让学生单纯地背诵人类演变过程，而是教他们学习方法，即便以后等学生们走出校园，他们也能够有自己的学习方法，主动探索、自我学习。

启发想象力往往比单纯的知识灌输更为重要，一个人的想象力可以推动他不断地探索未知世界，发现并创造新事物。而美术、音乐等艺术形式往往是激励孩子发挥想象力、培养创新思维最好的方式。在美术教室里，我们看到了墙壁上粘贴着各式各样的图画，这些都是学生们作品，从几何线条的组合中可以看到他们对现实世界的认知与想象，从色彩的叠加、运用中可以看到他们内心世界的丰富多彩、五彩斑斓。一个小男孩吸引了小思的注意，他画的作品与其他小朋友的都不同，好像是一幅漫画。

“你在画什么啊？是漫画么？”

“这个是爸爸妈妈下班，然后开车回家，路上堵车。这个是我，放学回到家，这是我在写作业……”

虽然这只是一个低年级的小学生，在描述故事时没有华丽的辞藻和跌宕的情节，但是他却能够将日常生活的小细节都记录下来，并用图画的形式展现，表达自己的想法与观点。从他稚嫩的作品中可以看到他对生活的细致观察，以及对艺术的再创造。

“名校训练营”，背后是师生齐心协力的付出

中考平均只有480分的学生，最终世界百强名校录取率接近100%。

第一届毕业生就拿到了斯坦福、康奈尔、宾夕法尼亚等常青藤名校录取offer。

迄今为止共收获了藤校offer24个，牛剑offer25个。

乍一看都是难以实现的事，却在刘煜炎校长的带领下成为了现实，创造了一个又一个的奇迹。

张杰老师表示，虽然在进校时有的学生成绩并不理想，但这并非是学校接不接收的关键因素。每一位学生在进校之前都要经过刘煜炎校长的面试，而过去的成绩仅仅只是一个参考，刘校长更加注重的这个学生的个人品质以及对学习的态度。因为，我们并不能改变学生的过去，但是他的现在和以后我们是可以大有作为的，只要你品行正，学习态度积极，你的未来就还有无数可能性，而我们学校要做的就是提供资源和平台，将这些可能性变成现实。

“每次面试都会给学生一道思维题目，通过学生对题目的解答，能够看出来这个学生的思维，由此来判断这个学生的潜质。”

“老师也是这样，在面试中也会有这一环节。”张杰老师补充道。在凯博学校，老师和学生们一样，都要经过面试，都要做思维题。老师和学生有着同等的标准和要求，作为学生学习中和成长中的引导者，他们的一言一行都会对学生产生很大的影响。因此，教师发展也是学校每年关注的焦点。教师培训分为两个部分，一方面是师德师风的培养，这是教师发展的重点所在。另一方面是教育方法的培训，每学期由刘煜炎博士带领，探索课堂教育新模式。国际高中的老师还会参加AP学科的培训、全球课程的培训等。

尽管每年都有非常漂亮的成绩单，但有人对学校的教学方式提出了质疑，认为这种模式只是“名校训练营”，并非是真正的国际化教育。面对这样的质疑声，张杰老师却将其看做是一种肯定，而非批评。

“首先，国际教育绝对不是国外教育，从我们的课程配置可以看出，我们倡导的是中西合璧的教育，凡是能够代表世界优秀文明成果、尤其是中华五千年文明成果的东西，我们交给学生，比如我们的传统文化；凡是能够代表世界未来发展趋势的东西我们交给学生，比如中西方科学。”

“国外大学选拔学生的标准是多元化的，这也要求我们培养的学生必须是多元化的。国外大学注重学生品质、社会参与和社会责任、活动组织领导能力，这些我们学校都在做，从学生最终获得名校的录取，可以反衬出我们还做的不错。我们希望带给学生的不只是优秀的学业成绩，也不只是单纯的申请到世界名校，而是能够通过这些训练真正地改变孩子，通过这些训练塑造出孩子适用一生的优秀品格，培养他们的价值观。因此，在学校看来，所谓的世界名校训练营是一种客观的赞扬，是对学校的一种肯定，因为让学生进入世界名校也只是一种表象，更核心的是我们在以世界名校相对客观、科学的标准在引导我们培养人的全过程，最终目的还是培养能够面向世界、面向未来的人。”

小思刚走进校园时，看到学生们正在围着操场跑圈，依稀感觉回到了自己的高中年代。不过他们怀揣着更大、更远的求学梦想，在刘博士和康福国际模式的支持下，正在迈向世界名校的舞台。

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