​愁生源愁师资的国际教育市场下，哈罗凭什么在中国版图上一路高歌？

愁生源愁师资的国际教育市场下，哈罗凭什么在中国版图上一路高歌？

Original Kimberly 顶思 2020-09-01

近年来，国际学校在中国发展迅速，据不完全统计，仅今年一年，全国就有43所新校将于9月开学，发展前景一片大好。然而，不能否认的是，尽管办学数量与速度一路攀升，各个国际学校却在如何确保办学质量的问题上屡屡头痛、如何保证生源的充足、如何吸引优秀教师？

这些相对基本的问题几乎成为了每位国际学校管理者的心头大患。顶思近日采访了亚洲国际学校有限公司（简称AISL，为哈罗国际学校、哈罗礼德学校以及哈罗小狮幼儿发展的控股公司）运营总监Michael Farley先生，作为一个同时拥有国际学校、双语学校、双语幼儿园的教育集团，哈罗的一些经验想必可以供广大教育管理者借鉴参考。

Michael Farley先生在“哈罗之夜”鸡尾酒晚会

文 |Kimberly

编 | 田菁

1998年，致力于培养国际学生的哈罗国际学校在泰国曼谷建校；2005年，哈罗北京开校；2012年和2016年，哈罗香港和哈罗上海相继开始招生。

去年八月，哈罗小狮同时在上海和重庆开园，面向2-6岁本地及外籍家庭招生。

哈罗小狮内部

今年二月，哈罗向社会各界宣布将于明年九月在重庆和珠海开办新双语学校品牌——哈罗礼德学校。未来，海口、南宁、苏州和广州也将先后迎来哈罗礼德学校。

哈罗礼德学校重庆校区-整体规划鸟瞰效果图

哈罗礼德学校珠海唐家湾校区整体规划鸟瞰图

至此，亚洲国际学校有限公司在中国已同时拥有哈罗国际学校、哈罗礼德和哈罗小狮三所类型各异的学校，成为继德威体系（德威国际+德闳双语学校）、惠灵顿体系（惠灵顿国际+惠立双语学校）、诺德安达体系（英国学校+诺德安达双语学校）、枫叶体系（枫叶国际+枫叶双语学校）等之后又一同时拥有国际学校和双语学校的教育集团，牢牢占据了中国基础教育市场内国际学校中的龙头地位。

然而，罗马非一日建成，哈罗在中国的广阔版图也不可能一蹴而就。它的成功能带给我们哪些启示呢？

借“哈罗之夜”晚宴，顶思就哈罗的“学生选拔与发展”、“生源数量与生源质量的保证”、“教师发展”及“未来发展方向”四方面话题对亚洲国际学校有限公司运营总监Michael Farley先生进行了采访。

“哈罗之夜”鸡尾酒晚会

欢迎多元化学生，

语言能力决定生源走向

学生各有特色

在与Farley先生采访的过程中，他提到最多的一句话便是“哈罗不是一所择优学校（Harrow is not a strongly selective school），我们欢迎各有特色的学生。”为此，无论是哈罗国际学校还是哈罗礼德学校，甚至是面向学前儿童的哈罗小狮幼儿发展，在选拔入学者的过程中，看中的也是学生是否具有不同特点。

这就意味着，对哈罗而言，让学生拥有拔尖的学术成绩并不是它的追求。“我们不以分数为导向，而是侧重挖掘、培养学生自己的多方位能力。确保我们上的课是他们感兴趣的。”

被录取前，哈罗会安排候选学生参加面试，确定其是否具备理解和适应学校课程的能力（get the access to the curriculum）。“我们不希望看到的是，我们招来的学生跟不上我们的课程，这对于孩子来说并不是一件好事。”Farley先生补充道。

而面试的具体过程，则因申请者的年龄而异：2-6岁的儿童会参加哈罗自己准备的测试，6岁以上的学子则参考他们以往的学校经验和学习成绩，个性化制定测试形式。除此之外，哈罗会特别关注他们的个性是怎么样的、他们对世界有怎样的态度、对各种观点持什么看法以及他们感兴趣的是什么等等。

哈罗上海应届毕业生喜获剑桥等世界知名大学录取

一经录取，哈罗会通过不同渠道与方式，着力追踪与发展每位学生的特色。Farley先生提到，哈罗使用的是英国杜伦大学的测评体系：从学生入学起，该体系便会对每个学生的发展潜能进行评估。

“比如，我们在Grace（举例）入学之际对她进行了测评，并得出她是一名A级（A-star）学生。之后，通过非常频繁的测评（大约每学期一次），我们持续更新她的测评数据，并确保她是否仍在正确的发展趋势下，一旦有任何偏差，我们便会利用校内资源，即每个学院教职员工基于对学生社交能力、运动发展和学术表现等的日常观察，来对症下药，帮助学生在理想轨道上发展。我们把这称之为‘介入帮助’。所以我们可以预估出当她16岁时，她的GCSE成绩应该也处于优秀水平。”

哈罗香港学生

值得一提的是，哈罗的每位学生都有专属跟踪性评价，哈罗称之为“学生跟踪报告”（Student Tracker），对学生进行非常个性化的发展规划。

语言决定分化

Farley先生相信，语言水平在哈罗体系中非常重要。他特别提到，“决定孩子会被录取哈罗旗下的哪所学校的重要依据是其英语水平。”

对于年龄尚小的求学者，哈罗关注的并非是其英语水平，而是其习得英语的潜力和是否有来自家庭和社区的支持；对于13岁以上的学子，“基于A-level各个课程都对英语水平有较高的要求，哈罗就需要他们有出色的英语能力了。”

Farley先生提到，整体而言，由于哈罗礼德学校有很大一部分课是中文课，它对求学者英语能力的要求会低于哈罗国际学校，但到了16岁以后，由于两种教学体系都涉及A-level课程，哈罗礼德对于学生英语水平的要求也会相应提高。“如果学生热爱艺术，那么他们势必会上很多创造性课程，如传媒、社会科学等，而这些课程都是对英语有极高要求的。”

Yoyo 哈罗北京2014毕业生英国牛津大学

当然，对于家长而言，该为孩子选择哈罗的哪所学校，也取决于他们对孩子未来发展的规划。如果父母认同国际教育，并期望让孩子出国留学，那么哈罗国际学校无疑是最对口的，但如果父母重视中国文化，希望孩子能同时学习东西方两个世界文化的精髓，哈罗礼德学校显然更适合他们。

“不愁生源，哈罗国际学校

与哈罗礼德学校也不存在竞争关系”

国际教育从业者们对时下的一种现象一定不陌生：为了让子女能够上外籍学校，父母绞尽脑汁也要帮他们搞到外国人身份。但随着近年来高质量的双语学校雨后春笋般涌现，家长似乎开始将倾心放到了后者身上。这也意味着，从某种角度而言，国际学校的招生受到了冲击。

哈罗香港学生

Farley先生对这一问题却并不担心。“事实上，国际学校生源的稳定取决于学校本身的办学能力与自身优势。”作为一所有着450年的老校，哈罗公学培育出包括英国前首相丘吉尔、印度首届总理贾瓦哈拉尔·尼赫鲁、诗人拜伦，物理学家及诺贝尔奖获得者瑞利勋爵等杰出校友，久负盛名。无论是教学理念还是教育内涵，都在世界处于一流地位。

举其课程为例，除了常规课程，哈罗还提供超级课程（super-curriculum）以提高学生学术、调研、反思、辩论等方面的能力。

另外，为了培养学生的思辨能力、领导力和世界观，哈罗设立了近50门选修科目，包括红酒地理学、科幻一百年等课程。这些都成为了家长们青睐于哈罗国际学校的理由。“家长相信我们可以提供给学生最一流的教育，于是就会把孩子送来学习。”

Michael Farley先生

Farley先生也指出，哈罗国际学校和哈罗礼德学校尽管是两种类型不同的学校，但并不意味着两者处于竞争状态。

如上文所说，如果学生只持有中国护照，那TA可能更适合哈罗礼德学校，并将接受非常高质量的、种类繁多的国家标准课程、国际课程和以“创新能力”、“交流能力”和“领导力”为导向的校方课程；如果学生有外国护照，那么TA可以任选其中一所，“无论选择哈罗国际学校还是哈罗礼德学校，我们都可以确定学生得到最好的发展。”

“我们很乐意看到原本选择哈罗国际学校的学生最终去了哈罗礼德。”Farley先生补充道。“我们欢迎家长对两种学校进行评估，我们对两者的入学率也非常自信。”

“中方教师并不亚于外籍教师，

工资持平或反超是早晚的事”

长久以来，在中国基础教育圈内，关于“外教比中国老师好”的声音总是不绝于耳。在家长看来，外籍教师意味着更强的学术背景、更好的英语水平以及更全面的教育理念。

然而真实情况却往往是，外教教育方法在中国屡遭“水土不服”。比如，外方教师培养下的学生可能拥有很好的口语表达和听力能力，却在阅读和写作方面表现欠佳。前不久顶思一文《外教主导的英文教学体系，或许才是中国国际教育面临的最大挑战！》，也表达了对外教主导的英文教学体系的质疑。

而Farley先生对于这个问题的答案也是否定的，他并不认为中方教师次于外教，

“我认为，中国的教师同样专业且富有责任心，他们的教育热忱有目共睹。他们积极探索新的和科学的教育手段，展示出了强烈的求知欲。加之有强大的中国传统文化和现代教育理念作依托，如创意艺术、表演艺术、视觉艺术如传统书法等，使他们在教育实践上极具优势。”

Michael Farley先生与哈罗曼谷学生

为了吸引更多优秀的中国教师加入哈罗大家庭，哈罗启动了名为“新教师指导计划”（Induction Programme），开放哈罗的网站（portal）供应聘者递交材料。

但对于哈罗而言，如何将国际教育理念与中国教育理念相结合才是它面临的最大挑战。由于来自不同背景，中外教难免存在差异，如意识形态、教学侧重等，如何取中西方之长补其之短并共同发展？Farley先生给出的答案是教师培训。

从教师做起，再到校长，再到现如今的集团运营总监，Farley先生的视野也在一步步扩大。在他看来，一校之长在培养青年教师才俊上有着极其重要的职责。

起初，很多公司都想挖新教师们的墙角，因为他们是拥有很多技能的高知分子，这时校长的重点就该是提供教师“工具箱”（toolbox）：包括培养他们的计划能力、管理能力和评价能力等等，让教师们体会到现在岗位的价值；