接好这份“神奇讲师”课程预告！下一位讲师会是你吗？

Original Charlotte 顶思 2021-11-12

顶思学院“神奇讲师”公益课围绕五大核心主题进行公益分享，开课一月余来，获得了广泛关注。特此献上过往课程回顾，以及3月课程预告，欢迎各位老师踊跃报名，登上“神奇讲师”的讲台。

文｜Charlotte

编 | Luna

突如其来的疫情，使得2020年国际化教育出现了巨大的变革，老师们一夜之间进入了“主播”时代。作为国际学校赋能公益计划，顶思学院“神奇讲师”公益课围绕着五大核心主题进行公益分享，助力国际学校应对疫情期间的教育教学问题，给老师们提供教学支持和教学参考。

神奇讲师已开课一月有余，自开播以来一直收到一线教师的广泛关注。在此，我们整理了过往的课程框架，分享给大家。

我们邀请您持续关注我们的专栏，也更加期望可以邀请您或贵校、贵机构的老师登上“神奇讲师”的讲台，分享您的实践与智慧。

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讲师注册通道

同时，我们鼓励每一位乐于分享的老师开设神奇讲师公益课，顶思给予全程运营和技术支持。

请联系课程小助手：

Charlotte Tan 18970914292（微信号同手机）

五大主题课程

在线教学设计

家校合作

身心健康

教学创新

品牌与招生

课程回顾

在过往的主题课程中，从心理建设、教学互助、课程设计到办学理念，神奇讲师邀请到了清华附中合肥学校校长助理秦亮，中国科学院心理研究所心理健康应用中心测评主管肖震宇，全职科普“扫盲员”用好奇心丈量世界、万科双语学校STEAM课程组负责人陈琰彦，一出学社联合创始人吴霞、任竹晞，深圳红岭实验小学教育中心主任鲁效孔，广东天润国际教育集团总校长、教育部“首期全国中小学名校长领航计划”导师叶延武，为老师们带来深度分享，并共同探讨相关教学问题。

疫情下的教师心理支持

讲师

肖震宇／中国科学院心理研究所心理健康应用中心测评主管

主题

第一讲：自我情绪调试

第二讲：教师心理支持

第三讲：学生心理支持

对于教师而言：

※ 特殊时期，教师有哪些常见的心理困惑？

※ 疫情下如何调适⾃己的情绪？

※ 如何通过规律作息、正念练习、健身锻炼、家务整理等方式适应长时间的居家生活，找回失落的控制感？

※ 如何利用这段宝贵的隔离居家时间，处理和家⼈的关系？

※ 长时间在家办公，如何调整⾃己的工作状态，处理职家冲突？

正确看待疫情期间的焦虑，积极应对消极情绪，增强心理灵活性。远程办公期间，可以通过安排工作空间、正式着装和时间管理提高专注力。

特殊时期产生职家冲突几乎是必然的，向家人耐心解释工作的必要性，获得家人的理解与⽀持，约定好工作时间界限。

对于学生而言：
※ 如何⽀持在家学习的她们？

※ 如何支持因病隔离的学生？

※ 如何缓解学生的焦虑心理？

善行、责任、尊重、公正、诚信是学⽣心理支持的基本伦理，其中善⾏是最首要、核心的原则。

在支持学生的过程中，要向电子游戏学习，做到让学生有陪伴、有成⻓、有成就，及时提供反馈。

对于因病隔离的学生，要做到共情陪伴和安全应对，缓解他们内心的不安和焦虑。

深度学习共同体构建高效学习社区

讲师

秦亮／清华附中合肥学校校长助理

主题

第一讲：深度学习共同体的理论基础

第二讲：深度学习共同体的策略及方法

第三讲：深度学习共同体的知识深度等级（dok系统）

通过对深度学习共同体系发展的现状分析，解析如何将中西方课程进行融合，并搭建出适合自己学校学生的深度学习共同体系。

在介绍深度学习共同体的知识深度等级（dok系统）时，讲师以案例分析的方式，深度分析如何按照国家核心课程的标准，将深度学习共同体系运用到课程设计当中，让学生更好的理解并达到相应的知识深度等级。

疫情下的STEAM课程设计

讲师

陈琰彦／网络科普“扫盲⼈”万科双语学校STEAM课程负责⼈

主题

第一讲：危机中的PBL主题

第二讲：实践中的STEAM内容设计

第三讲：宅家期间的项目制作业的设计与反馈

陈琰彦老师是国家⼀级科学教师、美国College Board 认证AP教师，拥有19年一线教学设计和实践经验，主讲STEAM、科学、化学、生物、环境科学，擅长STEAM课程的主题开发和教学实践操作，如何利用网络热门问题进行讨论、分析、激发创意，如何利用家里容易利用的材料来进行实践。

※ 如何设计具有学科特色的主题内容？

※ 如何利用网络热门问题进行讨论，分析，激发创意？

※ 如何利用家中易得的原材料设计实践活动？

※ 如何设计宅家期间的作业，并进行反馈呢？

对于疫情危机下的STEAM课程设计到底设计什么这个问题，首先有两点值得注意。

第一点，危险与机遇同在，学生会主动学习发生在身边的事；第二点，给学生正确的心理支持。疫情之下，谣言遍布，需要加强学生的科学素养，教他们正确辨别真假消息。

在设计STEAM课程的实践部分时，“孩子们的兴趣点”和“实践材料的易得性”是前提。在这样的前提下，讲师介绍了以疫情为主题设计的STEAM课程，可以有哪些实践。

在设计宅家期间的作业这个部分，讲师提到“教⽆定法，学⽆定法”，鼓励大家用创意的特色活动（故事，绘本，歌曲，影集）进行作业的设计。

通过讲解“感染模型试验”，PBL研究课题“肖病毒的大秘密”“免疫系统的组成”等具体案例的设计过程及反馈机制，和大家一起探讨作业设计的逻辑。

通过概念为本的课程设计提高教学效率

讲师

鲁效孔／《以概念为本的课程与教学》译者、深圳红岭实验小学教育中心主任

※ 延期开学怎么办？

※ 什么是“概念为本”？

※ 如何聚焦大概念的教学目标设计？

※ 如何以项目式学习为主导，让学生在学科项目与跨学科项目中产生观念、发展理解？

※ 如何以基本问题作为核心线索，将项目与理解展开为有深度的探究？

讲师以《寒号鸟》、《校园》、《生产与消费》等单元课程为例，给大家进行了探究课堂设计的示例。

“学困生”的教与学

讲师

吴霞、任竹晞／一出学社，联合创始人

主题

第一讲：线上教学时代“学困生”就放羊啦？

第二讲：如何理解“学困生”的真实需求？

第三讲：如何帮助“学困生”的有效学习？

讲师在3月4日的第一讲中分享了三个主要议题：

※ “学困生”群体最急迫的成长／学习需求是什么？

※ 如何建立赋能型的策划概念张环境与关系？

※ 什么样的内容与方式才能促进有效的学习？

讲师们通过分析一出学社所进行过的“英语学习模式”、“数学思维”及“批判性思维”等教学方案，和大家共同探讨了能够促进“学困生”有效学习的内容与方法。

后续预告：

3月11日 第二讲：如何理解“学困生”的真实需求？

3月18日 第三讲：如何帮助“学困生”有效学习？

后2020时代国际化学校的“承、融、创”

讲师

叶延武／广东天润国际教育集团总校长

主题

第一讲：中国灵魂的内涵与载体—滋养自由生长的现代中国人

第二讲：立德树人的历史文化视角——以青年恩来为榜样，为梦圆中国、协和万邦而学习

第三讲：国际学校的教师专业发展——共生共荣的专业成长共同体

在第一讲中，讲师从新时代国际教育的办学逻辑出发，倡导我们应当以中国主流价值观为主，由继承到创新, 由融合到创新，继而真正办成能站在世界舞台中央具有开创性的有中国特色的国际化学校。

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的这一教育的根本问题应该是指导学校办学的准绳，以中国灵魂为办学理念应该是我们办学的基本内核，同时要把这一准绳和内核深入融入到学科建设中去，从而构建以中国灵魂为核心的教育范式。

后续预告：

3月13日 第二讲：立德树人的历史文化视角——以青年恩来为榜样，为梦圆中国、协和万邦而学习

3月20日（暂定，准确时间确认后将在群里发布）第三讲：如何帮助“学困生”有效学习？

课程预告

3月份神奇讲师课表

本周的课表新鲜出炉，本周课程时间安排略有差异，请各位老师注意查看课程时间。欢迎大家扫描文末海报中的二维码，进入课程交流群，获取最新课程信息及课程链接。

3月10日周二

参考ISTE国际标准构建高效线在线学习

讲师

Annie Ning／国际教育技术协会(ISTE)亚洲事务总监

时间

20:00 - 21:00

3月11日周三学困生”的教与学（二）
主题	如何理解“学困生”的真实需求
讲师	吴霞、任竹晞／一出学社，联合创始人
时间	19:30 - 20:30

3月13日周五后2020时代国际化学校的“承、融、创”（二）
主题	立德树人的历史文化视野——以青年恩来为榜样，为梦圆中国而学习
讲师	叶延武／广东天润国际教育集团总校长
时间	19:30 - 20:30

3月14日周六
主题	宅”家如何玩转数学思维，激发学习兴趣？
讲师	李旭／人大附中杭州学校双语部小学数学学科组长
时间	19:30 - 20:30